三峽大學(xué)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)公開課看法的問卷調(diào)查

摘 要 網(wǎng)絡(luò)公開課一經(jīng)推出就受到廣大學(xué)習(xí)者的好評(píng)和追捧，同時(shí)也對(duì)這些學(xué)習(xí)者產(chǎn)生了一定的影響。三峽大學(xué)是一所水電特色與優(yōu)勢(shì)比較明顯、綜合辦學(xué)實(shí)力較強(qiáng)、享有一定社會(huì)聲譽(yù)的綜合性大學(xué)，網(wǎng)絡(luò)公開課在三峽大學(xué)大學(xué)生中究竟影響如何，文章通過對(duì)三峽大學(xué)部分在校大學(xué)生的問卷調(diào)查，可以得到比較直觀的印象。

關(guān)鍵詞 三峽大學(xué) 大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)公開課 問卷調(diào)查

網(wǎng)絡(luò)公開課在國內(nèi)一經(jīng)出現(xiàn)便引起熱議受到好評(píng)，它在當(dāng)代大學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者及各種自學(xué)者之間廣泛傳播并受到好評(píng)。網(wǎng)絡(luò)公開課把豐富多樣的課程資源和新穎的課程內(nèi)容通過利用互聯(lián)網(wǎng)這種新的傳播知識(shí)的媒體，借用名校、名師的“名牌效應(yīng)”裹挾著名師富有個(gè)人魅力的個(gè)性化教學(xué)方式，同時(shí)利用了年輕人樂于嘗新和從眾的心理，不僅迅速走進(jìn)了當(dāng)代大學(xué)生的視野和生活受到大學(xué)生的好評(píng)，在大學(xué)生群體中迅速流傳推廣對(duì)收看網(wǎng)絡(luò)公開課的熱情十分高昂，甚至還出現(xiàn)了大學(xué)生逃課去“淘課”的現(xiàn)象。

三峽大學(xué)是湖北省“十五”、“十一五”期間重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，面向31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市招生，有26個(gè)學(xué)院，63個(gè)本科專業(yè)，涵蓋理、工、文、醫(yī)、經(jīng)、管、法、教育、藝術(shù)九大學(xué)科門類，有全日制在校普通本科生23299人，碩士研究生2040人，留學(xué)生894人。先后與亞洲、歐洲、美洲、大洋洲等30多個(gè)國家和地區(qū)的80多所高校建立了教學(xué)、科研和互派留學(xué)生等合作關(guān)系；設(shè)有HSK考點(diǎn)；開辦6個(gè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目。是一所水電特色與優(yōu)勢(shì)比較明顯、綜合辦學(xué)實(shí)力較強(qiáng)、享有一定社會(huì)聲譽(yù)的綜合性大學(xué)。因此，以三峽大學(xué)部分在校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象用問卷調(diào)查的形式調(diào)查大學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)公開課的看法，具有一定的代表性和特殊性。

1 問卷設(shè)計(jì)和統(tǒng)計(jì)

調(diào)查問卷是綜合實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)常用到的一種研究方法，是以問題的形式系統(tǒng)地記載調(diào)查內(nèi)容的一種印件。問卷必須具備兩個(gè)功能，即能將問題傳達(dá)給被問的人和使被問者樂于回答。要完成這兩個(gè)功能，問卷設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循一定的原則和程序，運(yùn)用一定的技巧。調(diào)查問卷設(shè)計(jì)好壞直接影響到調(diào)查結(jié)果以及后續(xù)活動(dòng)。統(tǒng)計(jì)通過對(duì)調(diào)查問卷所得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集、整理、計(jì)算和分析等的活動(dòng)，能夠?yàn)橄乱徊焦ぷ鳎刺釤挼贸鋈龒{大學(xué)在校大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)公開課的看法和認(rèn)識(shí)做好準(zhǔn)備工作和鋪墊。

1.1 問卷的設(shè)計(jì)

研究的種類多種多樣，而針對(duì)各種研究所設(shè)計(jì)的問卷也種類繁多。無論問卷調(diào)查的是哪些方面的內(nèi)容，它的目的和描述有多少種，一份好的問卷都包含有許多的共同點(diǎn)。首先應(yīng)該明確的是主題；其次要有較強(qiáng)的邏輯性，編排合理的結(jié)構(gòu)；同時(shí)在設(shè)計(jì)上要通俗易懂，在問卷中的問題語氣應(yīng)該親切柔和，問題的內(nèi)容不超過應(yīng)答者的知識(shí)層面，要使內(nèi)容具有相當(dāng)?shù)暮侠硇院涂纱鹦裕苊獯鸢傅牟徽鎸?shí)性；在這些基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該還要控制問卷內(nèi)容的長(zhǎng)度，在問卷中不浪費(fèi)一個(gè)問句，同時(shí)也不要遺漏一個(gè)問句；當(dāng)然，對(duì)于問卷的設(shè)計(jì)要方便于資料的整理、統(tǒng)計(jì)和校驗(yàn)。

1.1.1 問卷的主題

我們要研究的目的是掌握和了解三峽大學(xué)在校大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)公開課的看法，所以在問卷設(shè)計(jì)的主題上要圍繞這一中心思想來展開。同時(shí)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)公開課的不同部分的內(nèi)容做相應(yīng)的調(diào)查設(shè)計(jì)。針對(duì)我們的調(diào)查目的，可以大致劃分出以下主題。

（1）受調(diào)查者的基本情況。問卷調(diào)查的第一步是對(duì)被調(diào)查者的基本資料，如年齡、性別等。因?yàn)楸敬握{(diào)查針對(duì)的是在校大學(xué)生，所以對(duì)被調(diào)查者的年級(jí)和專業(yè)也有所調(diào)查。這些問題用以分析學(xué)生的年齡、專業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)公開課的傳播是否有影響。

（2）對(duì)網(wǎng)絡(luò)公開課的了解使用情況。首先，是被調(diào)查者是否知曉網(wǎng)絡(luò)公開課，是否收看過網(wǎng)絡(luò)公開課；其次，是收看網(wǎng)絡(luò)公開課開始于什么時(shí)間——這些是為了調(diào)查網(wǎng)絡(luò)公開課在三峽大學(xué)的在校大學(xué)生間的普及程度。其次，是對(duì)網(wǎng)絡(luò)公開課的使用頻率做調(diào)查。同時(shí)，由于國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)公開課所存在的差異，問卷還設(shè)計(jì)了對(duì)國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)公開課的比較。

（3）是否喜歡和喜歡的原因。這里要對(duì)三峽大學(xué)的在校大學(xué)生這一群體對(duì)網(wǎng)絡(luò)公開課喜歡程度和喜歡網(wǎng)絡(luò)公開課的原因進(jìn)行調(diào)查分析，同時(shí)了解大學(xué)生喜歡什么樣的講授方式等教育手段和方法，希望能從中得到我們?cè)谧鏊枷胝谓逃ぷ鞲母飼r(shí)的一點(diǎn)思路。

（4）對(duì)網(wǎng)絡(luò)公開課課程的喜好及目的。目的在于調(diào)查被調(diào)查者對(duì)具體的哪些學(xué)科的課程有需求，以及需要這些課程的原因。通過這部分的調(diào)查可以了解網(wǎng)絡(luò)公開課吸引當(dāng)代大學(xué)生的原因是因?yàn)閷I(yè)學(xué)習(xí)的需求還是因?yàn)閭€(gè)人的興趣愛好或是被課程所展現(xiàn)的學(xué)科內(nèi)容或者是名校、名師等方面所吸引。

（5）學(xué)習(xí)的效果。網(wǎng)絡(luò)公開課的學(xué)習(xí)是自發(fā)自覺的學(xué)習(xí)，沒有人監(jiān)督、沒有考試也不評(píng)分，所以我們用學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)真程度、后續(xù)學(xué)習(xí)情況、個(gè)人體會(huì)等方面的問題，調(diào)查了解網(wǎng)絡(luò)公開課這樣一種遠(yuǎn)程教育手段在學(xué)生中是否能夠起到預(yù)期的效果。

（6）意見和建議。了解被調(diào)查者針對(duì)網(wǎng)絡(luò)公開課有哪些想法和改進(jìn)之處。同時(shí)，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，也是為了便于彌補(bǔ)問卷設(shè)計(jì)者在問卷設(shè)計(jì)上可能存在的不足。

1.1.2 結(jié)構(gòu)和邏輯

本問卷的是遵循先易后難、先簡(jiǎn)后繁、先具體后抽象的原則而設(shè)計(jì)。問卷先從簡(jiǎn)單的個(gè)人情況作調(diào)查，再對(duì)一些客觀性的問題發(fā)問，然后在對(duì)主觀性的問題進(jìn)行提問。同時(shí)對(duì)于問題本身設(shè)計(jì)了邏輯跳轉(zhuǎn)，以保證問卷的真實(shí)可信性。

1.1.3 用詞和描述方式

問卷一開始便是口語化的問候和感謝，能給受調(diào)查對(duì)象一種親切感。隨后的不記名和僅供研究使用的聲明可以使被調(diào)查者消除防范和疑惑心理。同時(shí)問卷沒有設(shè)計(jì)具有主觀性和暗示性的問題，這些，都避免了答案失真。

1.1.4 問卷長(zhǎng)度

這份問卷的絕大部分都是選擇題，方便答題者作答，同時(shí)答案的選項(xiàng)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單便于理解，為答題節(jié)省了時(shí)間。這些保證了回答問卷的總時(shí)間在20分鐘之內(nèi)。

1.1.5 便于資料的校驗(yàn)、整理和統(tǒng)計(jì)

為了后續(xù)資料的整理和統(tǒng)計(jì)，本問卷在經(jīng)過這方面的精心考量后得出。

1.2 問卷的統(tǒng)計(jì)

本次問卷調(diào)查共設(shè)計(jì)46道題目，通過街頭的隨機(jī)抽樣采訪和以某些班級(jí)為集體的發(fā)放，隨機(jī)抽取到了各專業(yè)、各年級(jí)的在校研究生本科生。共隨機(jī)發(fā)放了200份調(diào)查問卷，回收問卷193份，在回收的問卷中，有效問卷有187份，問卷的回收有效率達(dá)到了96.89%。

將問卷回收并對(duì)無效問卷進(jìn)行篩除整理后，使用了Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總和統(tǒng)計(jì)分析，以期得到切實(shí)可靠的結(jié)果，以便于人們對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)公開課的認(rèn)識(shí)看法等方面的內(nèi)容進(jìn)行快速了解。

如表1所示，本次調(diào)查中，男女比例和學(xué)歷組成均衡，可以代表三峽大學(xué)在校大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)公開課的看法。

首先，我們要分析三峽大學(xué)的在校大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)公開課的了解情況。據(jù)調(diào)查，看過國外網(wǎng)絡(luò)公開課的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的70.6%，看過國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)公開課的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的52.4%，調(diào)查可以表明，曾經(jīng)看過國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)公開課的學(xué)生人數(shù)占大多數(shù)。同時(shí)，我們可以從圖1清楚看到，雖然國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)公開課都被大學(xué)生所知，但是國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)公開課在學(xué)生中收看的比例略低。同時(shí)，調(diào)查中明確表明認(rèn)為國外網(wǎng)絡(luò)公開課更好的學(xué)生有19人，占總?cè)藬?shù)的10.2%。雖然人數(shù)不多，當(dāng)也表明相較國外網(wǎng)絡(luò)公開課而言，國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)公開課還有一定的改善空間。

在收看過網(wǎng)絡(luò)公開課的學(xué)生中，有82.4%的學(xué)生是從半年以前開始使用，這表明當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于新鮮事物接受速度快程度高，對(duì)咨詢的掌握非常迅速，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的弄潮兒。

調(diào)查顯示，喜歡看網(wǎng)絡(luò)公開課的學(xué)生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的37.6%，表示不太喜歡的學(xué)生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的21.8%。而對(duì)于喜歡網(wǎng)絡(luò)公開課的原因，有59.1%的受訪者表示個(gè)人的興趣愛好是最主要的原因。

對(duì)于喜歡什么樣的授課方式，喜歡“以老師授課為主，有學(xué)生提問互動(dòng)”的授課方式的學(xué)生以78.2%的比例高居榜首。喜歡“以學(xué)生匯報(bào)為主，老師穿插其中授課”的學(xué)生有13.9%，而喜歡“只有老師個(gè)人的講授”的學(xué)生只有6.9%。

對(duì)于“停留或關(guān)注一門網(wǎng)絡(luò)公開課的主要原因”， 42.6%的大學(xué)生表明是“課程內(nèi)容本身”， 29.5%的學(xué)生表明是因?yàn)椤爸髦v教師的風(fēng)采”。

在網(wǎng)絡(luò)公開課的學(xué)習(xí)過程中，邊聽邊記筆記的學(xué)生有39.6%，有41.6%的學(xué)生純聽講，僅18.8%的學(xué)生會(huì)一心二用，邊聽講邊做其他的事情。在看完網(wǎng)絡(luò)公開課后，有60%的學(xué)生會(huì)進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)完網(wǎng)絡(luò)公開課后，覺得非常有收獲的學(xué)生有23.8%，表示有收獲但是收獲不大的學(xué)生有71.3%，僅有4.9%的學(xué)生表示沒有收獲。覺得網(wǎng)絡(luò)公開課對(duì)學(xué)習(xí)比較有幫助的學(xué)生有28.7%，覺得效果一般的學(xué)生有40.6%，明確表示沒有幫助的僅有2.9%。

2 結(jié)果分析和啟迪

經(jīng)過問卷調(diào)查的收集和匯總，并利用統(tǒng)計(jì)手段對(duì)問卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)后，可以從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中比較直觀地得到三峽大學(xué)部分在校大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)公開課的了解程度、受歡迎程度，同時(shí)也可以知道這部分大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)公開課的時(shí)間、頻率及學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度，也可以知道受訪的這部分大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)公開課的看法和意見。

通過問卷調(diào)查，我們能夠了解到，大部分的大學(xué)生知道并看過國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)公開課，這說明網(wǎng)絡(luò)公開課影響廣泛，在大學(xué)生群體中有較高的普及率，也同時(shí)也得知互聯(lián)網(wǎng)這種媒體的運(yùn)用是其成因。通過問卷結(jié)果，我們還看到，有82.4%的學(xué)生是從半年以前開始使用網(wǎng)絡(luò)公開課，而絕大部分的大學(xué)生在談到最初收看網(wǎng)絡(luò)公開課的原因時(shí)，個(gè)人的興趣愛好是最主要的原因。這表明當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于新鮮事物接受速度快程度高，對(duì)資訊的掌握非常迅速，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的弄潮兒。經(jīng)過對(duì)問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析我們可以知道，能夠讓當(dāng)代大學(xué)生持續(xù)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)公開課，課程內(nèi)容本身和主講教師的風(fēng)采是其中最重要的因素。對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)真度來說，大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真并積極做筆記，絕大多數(shù)的學(xué)生還會(huì)繼續(xù)后續(xù)學(xué)習(xí)。同時(shí)，大學(xué)生們覺得網(wǎng)絡(luò)公開課對(duì)自己學(xué)習(xí)有幫助。

通過結(jié)果分析我們知道，網(wǎng)絡(luò)公開課在學(xué)習(xí)者中受歡迎，互聯(lián)網(wǎng)這一新興媒體的運(yùn)用是網(wǎng)絡(luò)公開課在傳播手段上最大的亮點(diǎn)。從課程資源本質(zhì)來看，相較于傳統(tǒng)的課堂教育，也有其相應(yīng)的亮點(diǎn)。其中包含有教學(xué)內(nèi)容、授課方法、授課教師的人格魅力及從課程中散發(fā)出的高等教育、高等教育學(xué)府的學(xué)習(xí)氛圍等特點(diǎn)。我們不禁想到，能否利用這些因素來對(duì)我們傳統(tǒng)的思想政治教育課程進(jìn)行改進(jìn)和完善。雖然說互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的影響，但是我們能否去除其弊端，利用其迅捷、快速、高效等特點(diǎn)，幫助我們開展思想政治教育工作，這是我們思想政治教育工作改革的一個(gè)新的思路。