淺析校園網絡在大學教育中的應用

摘 要 隨著互聯網的快速發展，網絡在為我們的工作和生活提供巨大幫助的同時也在改變著人們的思維方式、生活方式和交往方式。結合我校廣播電視學專業在實踐教學中的不足研究如何合理利用校園網絡及其資源。

關鍵詞 校園網絡；互動性；實踐教學

近年來，隨著互聯網的快速發展，網絡在為我們的工作和生活提供巨大幫助的同時也在改變著人們的思維方式、生活方式和交往方式。特別是大學生群體，由于接受新鮮事物快，往往處于網絡生活的最前沿。

教育部加強對我國高校校園網絡建設的促進，使我高校園網絡已初具規模，作為數字媒體載體之一的校園網絡如果僅是被用來作為普通社交或休閑工具，那就顯得有些多此一舉，高校校園網絡的建設，其核心的目的是需要其發揮數字時代的教育載體的功能，學生通過網絡能夠獲取自己所需要的方方面面的信息，利用網絡快捷的查找學習資料，下載免費的學習資源來提高自己的學習效率，并且由于網絡的交互性使學生在網上的交流面擴大，使他們能從更高的層面和更大的范圍來思考問題。本文將結合我校廣播電視學專業在實踐教學中的不足研究如何合理利用校園網絡及其資源。

一、思想教育的前沿

現代社會生活節奏快，競爭激烈，越來越多的學生不愿面對現實而沉迷于網絡。在網絡中尋找成就感，體驗暫時的快感和刺激，導致學業荒廢，并引發一系列的心理問題。

由于受自然環境、歷史、文化、經濟等社會發展的多方面因素影響，新疆的教育文化事業與內地發達省區相比還有很大差距，我區開設傳播類專業的院校較少，傳媒教育的普遍缺失，致使新疆大學生對現代傳播媒介缺乏必要的了解，通過大眾傳媒獲取有效信息、了解和認識社會的能力偏弱，從而使自身發展相對緩慢，與內地的差距進一步拉大。伊犁師范學院地處中國西北邊陲的少數民族地區，是伊犁州僅有的一所大學，學生與外界的交流途徑缺乏，信息閉塞，大學生易受到網絡聊天、網絡游戲甚至網絡色情的誘惑，當他們沉溺于網絡后就會產生諸如缺乏睡眠，考試不及格，不愛與人交往，對生活充滿焦慮、厭煩和沮喪，對未來缺乏信心等負面影響。學生對不同媒體傳播的內容缺乏正確解讀和客觀評價的能力，客觀上也會使其更加容易受到傳媒負面信息的影響，對我區社會的和諧穩定、健康發展產生不利的影響。

二、加強學習的互動性

高度的互動性是網絡的優勢之一，針對邊疆地區各種學習資料的匱乏，利用校園網絡，將各種節目和學習資料放到網上，供學生學習、交流，為學生自主學習和交互式學習創造條件。

一是內容選擇的互動性，廣播電視學專業的學生需要觀看與教學相關的視頻節目，這些節目學校和教師不可能完全提供的，教師可以將相應的網址或部分視頻上傳至校園網絡中一個固定的位置。以高校校園網絡為依托，流媒體技術為核心的網絡傳播的內容、范圍比傳統媒介更加廣闊，學生可以就通過網絡收看歐美、日韓等國外實時的電視節目和國內外受眾上傳的視頻共享內容。與傳統電視臺固定時段相對穩定的節目播出安排相比，只要有網絡支持，學生可隨時隨地自行點播、直播、下載網絡視頻的內容，而不受上課時間的約束。

二是觀看節目時網絡受眾之間可以互相交流溝通，與同網站其他觀眾對節目內容、發展趨勢進行在線聊天、郵件、論壇留言、視頻對話等。同時針對教師提出的思考練習，學生可以做擴展研究，并進行及時的反饋及相互交流，將研究的觀點、進程、體會、迷惑或所遇到的困難及時地上傳到網絡的指定區域，供教師和同學之間相互評價和交流。教師應及時的解決這些問題，這將有效地調動學生求知的興趣，提高他們發現問題、解決問題的能力，發展他們的認知策略，培養他們與人共處的合作精神與參與意識。

三、專業實踐的平臺

網絡傳播的飛速發展及其帶來的巨大沖擊使傳統媒體不可避免地受到它的影響。隨著互聯網在我國國內的發展，眾多的媒體紛紛與網絡“聯姻”，創辦了媒體的“網絡版”，這也對新聞傳播學相關專業的教學與實踐提出了新的課題。鼓勵我院廣播電視學專業的學生將自己創作的各種文字、視頻、聲音作品放到校園網絡上的相應的版面，提早讓學生對新興媒介的存在和應用進行實踐，將有利于其在未來的競爭中占有先機，學生在完成創作任務中體驗到成功喜悅，更能充分發揮自身的潛能，實現自我價值。

通過在網絡上展示學生作品，一方面可以滿足學生展示自己的創作成果并與他人分享的愿望，以此可以鼓勵學生繼續保持創作的欲望；另一方面可以對作品實現多角度的評價，其中包括指導教師對學生的評價、學生之間的評價和相關合作媒體以及對口支援院校的專業人員的評價。對于各方面的評價，被評價者可以進行批判性的接受，從而對自己的學習有一個比較好的認識，起到了促進自我反思和激勵的作用，同時也可以遠程的交流、討論交流經驗，引導并促進學生自主學習、創作。

網絡猛于虎，但我們不應一味的躲避和退讓，國際教育技術界關于教育思想與教學觀念的一個大轉變就是要把傳統學習方式的優勢和網絡化學習的優勢結合起來，既要發揮教師引導、啟發、監控教學過程的主導作用，又要充分發揮學生作為學習過程主體的主動性、積極性與創造性。因此，校園網絡將在我院廣播電視學這一實踐性較強的專業建設中起到舉足輕重的作用。

參考文獻：

[1]何克抗.從Blending Learning看教育技術理論的新發展[J].國家教育行政學院學報，2005，（9）.

[2]張開.媒介素養概論[M].中國傳媒大學出版社，2006.

作者簡介：陳永紅（1980-），女，重慶人，新疆伊犁師范學院人文學院講師，碩士，研究方向：數字媒體藝術。