淺談教師職業道德滑坡現象

摘 要 教師的職業道德是教師從教應遵循的行為規范和準則。但由于新時期市場經濟的弱點，一些教師存在著職業道德問題。出現了教師道德滑坡現象，給教育事業發展帶來不良的影響，因此必須加強新時期教師的職業道德建設，提高教師思想道德修養水平。

關鍵詞 教師；職業道德；滑坡

一、教師職業道德的含義以及基本特征

教師職業道德，簡稱師德。是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規范和必備的品德的總和。它從道義上規定了教師在教育勞動過程中以什么樣的思想，感情，態度和作風去接人待物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責。它是教師行業的特殊道德要求，是調整教師與教師，教師與學生，教師與學校領導，教師與學生家長以及教師與社會其他方面關系的行為準則，是一般社會道德在教師職業中的特殊體現。

教師職業道德的基本特征：（1）從教師的社會責任來看，師德具有全局性（2）從社會地位來看，師德具有超前性（3）從教師職業及個人修養來看，師德具有導向性（4）從教師的人格評價來看，師德具有超越一般職業道德的示范性。

二、教師職業道德的滑坡現象

我國的教師職業道德規范對教師道德修養有著較高的標準和要求。然而，由于部分教師思想不端正，濫用自己所擁有的對學生的教化權利、漠視國家的法律，教師隊伍中違反法律的事件時有發生，眾多違法違規的事件不斷在本應是純潔友愛的中小學校園里發生并被媒體揭露出來。例如：教師虐待學生現象。有的學生僅僅因為一點點輕微的過失，就會遭到教師的嚴重處罰。強迫學生互相扇耳光；用小刀刮臉；在臉上刺字；撕裂學生耳朵；教師性犯罪現象，教師猥褻強奸小學生的現象已經屢見不鮮[4]。

綜合報道，僅2012一年，就有北京海淀3歲幼兒被教師扎傷生殖器、上海楊浦女童下體被教師塞豆粒、杭州教師用紫外線燈懲戒孩子、浙江溫嶺幼兒園女教師提起幼兒雙耳等多起體罰學生的事件發生。這些行為不僅是違反職業道德的問題，更是嚴重違反了國家法律的問題；侵害學生受教育權。

現實中教師違反職業道德甚至違法的事例種類很多，這里僅是列舉出若干種具有代表性的事例。但是從中不難看出我國師德問題的嚴重性以及師德建設的任重道遠。

三、教師職業道德出現滑坡現象的原因

教師職業道德問題究其原因，有著它深刻的社會的、歷史的原因。大量的教師職業道德問題是外在的社會問題引起的，也有內在的教師自身修養的原因，二者的共同作用下，推動了教師職業道德的滑坡，而且難以徹底解決。

1.社會問題：市場經濟的負面影響

新時期下的市場經濟發展猶如一把雙刃劍，它對人們思想觀念的影響既有積

極效應也有負面效應。正面效應主要體現為市場經濟催生了人們的主體意識，法制意識和效率意識等。同時，市場經濟的開放、逐利和競爭特征對師德觀念和師德行為一定程度上產生了消極影響。市場經濟一定程度上也伴隨個人主義、拜金主義、功利主義等價值觀。身處不成熟市場經濟下的中小學教師受不正當競爭觀念的誤導，利用職務之便謀取利益也成為一些人心安理得的事情。如：有償補課，將過去的一種充滿奉獻精神的行為演變為謀利之道；將課堂中該講的內容不講，而留到自己開辦的輔導班上講，迫使學生花錢參加輔導班；同事間將所謂的“競爭”功利化，互相詆毀、拆臺、破壞教師集體的團結合作。

2.教師自身的修養的原因

教師不當行為、違法行為除了與社會大環境有關，還與教師自身的修養有直接關系。俗話說：“干一行，愛一行。”既然走上了教師這一崗位，就應該踏踏實實干好本職工作。而現實中一些教師缺少教師職業道德的自我主動修養的意識，不注意自己的言行，缺少對教師工作的認識和熱愛，缺少對學生的關心和愛護。

教師職業道德的修養主要依靠個人自覺的自我改造、自我鍛煉和自我培養。這一過程是一個由他律逐漸走向自律的過程。教師職業道德修養的發展、升華，關鍵在于自覺進行的道德修養。外在的教師道德教育是道德發展的條件，自覺主動的道德修養才是道德發展的根本。

四、如何提高教師的職業道德

1.依靠法制，加強職業道德建設

隨著改革開放的深入發展，我國已頒布了教育發展綱要、教育法、教師法和一系列的教育法規、決定，作為教師必須認真學法、懂法，守法，依法執教。使法律成為加強職業道德建設的一種手段。用我國頒布的教師法、教育法、職業教育法等，加強對教師的職業道德教育，使其進一步掌握黨的教育方針， 深刻領會“科教興國”的戰略思想，使教師更好地樹立教書育人光榮，師德高尚光榮的思想。因此，具有高度的法律意識、法制觀念和豐富的法律知識，是加強職業道德建設的重要內容之一。

2.學會自我調節、保持健康心理

人的行為是受心理控制的，有健康的心理才會有健康的行為，所以教師應十分重視自身的心理健康。教師某些不良的個性特征也是心理健康問題的原因，如：心胸狹隘、自私自利、自我封閉、過于敏感等。另外，一些教師的身體健康原因也會導致心理上情緒的問題。心理健康問題會引起很大的危害，所以教師要充分重視自身的心理健康，努力保持良好的心理素質。

總之，教師的職業道德是我國教育發展的生命線，加強師德建設就是爭取學校的生存權和發展權。因此，加強職業道德建設具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。新時期也要求教師調整職業道德觀念，真正把崇高的師德貫徹和滲透到教育教學的全過程，并以自己的楷模作用，促進學生的全面成長。

參考文獻：

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作者簡介：王 宇，女，廣西師范大學，職業技術教育學，研究方向：課程與教學論。