小小打擊樂，開發學生創造力的金鑰匙

摘 要 音樂是表演的藝術，豐富的音樂實踐活動是培養創新人格的基礎。讓我們從自制小小打擊樂為起點，在音樂教學中“以美開智，以美創新”

關鍵詞 伴奏；表演

2010年8月有幸參加了第29屆世界音樂教育大會感受頗深。作為一名音樂教師，雖然已從教多年，但是這次學習讓我感覺醍醐灌頂！新的教學方式、新的教學思想、另辟蹊徑的教學特色、音樂工作坊讓我收獲多多！一種回到課堂上試一試的感覺尤為強烈！于是，我開始滿懷激情的投入教學教研之中！

在北京之行的學習中，給我感觸最深的是孩子們對音樂的熱愛以及對音樂的完美演繹。通過觀摩深刻感受到，現在國內外的音樂教學，無不處處體現孩子們的親力親為、實踐感受、與樂融合！作為又一次接一年至五年的大輪回教學，我覺得教育契機很好。于是，我以曾經對奧爾夫音樂教學法學習的一些認知和通過本次學習對音樂教學的感悟、理解，設計了一些自制打擊樂器與音樂教學相結合展開實踐教研。第二學期的一年級小學生活潑好動，好奇心極強，已經具有備了一些打擊樂知識的基礎，我開始嘗試讓學生自制打擊樂，沒想到卻有了意外的收獲。

在學習《小雨沙沙》一課時，我先讓學生學習歌曲后，運用沙錘伴奏，感受其音色的特點，然后布置課后作業——自制小沙錘（簡單介紹了制作方法）。第二節課上課時，孩子們一看見我就興奮異常，紛紛舉起手中的“沙錘”，這時我看到了形態各異的 “小沙錘”，我沒想到會有這么多同學們去做，心想看來本節課的教學內容要修改了。于是，首先和同學們一起用自制打擊樂為歌曲伴奏，先滿足了孩子們的表現欲；然后給孩子們交流時間，交流內容是根據做出沙錘聲音的不同設計一個“雨中”的情境。這樣，孩子們在交流中可以互相展示交流討論。看著他們那股創作時的熱情和認真勁別提多讓人喜歡了。我也借此機會開始細評學生的作品，有的學生用氣球套在旺旺牛奶的易拉罐裝上還裝入細沙變身成——鼓與沙錘的結合體；有的學生用的是伊利大果粒的兩瓶蓋加入綠豆粒合成——沙盒；有的是礦泉水瓶裝上紅小豆——沙錘；特別是有的學生用小礦泉水裝上不同材料做了幾個標明小雨、中雨、大雨的沙錘，充滿創意和想象力，可以猜想到回家后這個孩子細細聽辨、琢磨的情景；還有更有趣的是用兩個爽歪歪瓶子分別裝上兩種材料（大米、豆子、沙子等）用透明膠將兩個瓶子封口后，兩口相對用透明膠帶連接在一起，形狀似雙響筒（學生便于手持）。學生描述起他的創意讓人贊嘆，“大米和黃豆沙錘在搖晃時，同時會聽到細雨沙沙和雨水打鐵盆時的清脆雨聲……”！此時，我想起陶行知老先生曾說過的一句話：”我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。這堂課就是解放后的孩子們，向我吹響的勝利號角聲吧！

小雨、大雨、踩雨、第一場雨……看著同學們精彩有趣、入情入境的表演，我被孩子們的赤子之心感動了、感染了，仿佛與他們置身于蒙蒙的雨中，聆聽、嬉戲玩耍，感受著雨中快樂！同時更深刻地意識到，年齡不是發揮想象力、創造力、表現力、實踐力的界限，教師只要創造機會有效引導，最后收獲的不僅僅是想象力、表現力、創作力，還有大膽創新、開拓進取、創意無限的信心。

音樂是表演的藝術，豐富的音樂實踐活動是培養創新人格的基礎。讓我們從自制小小打擊樂為起點，在音樂教學中“以美開智，以美創新”，在美好自由的音樂學習生活中得到快樂、感受創新的收獲和喜悅吧！

教無定法，學無止境！“北京一行”讓我更加興趣盎然的參與到音樂教育教研當中，精神抖擻馳騁于音樂藝術教育王國！