減負增效 審視教育主體的人格素養再塑造

在教學中，教師應千方百計地調動學生的積極性，讓學生經歷學習“過程”，及時恰當地創設良好的學習環境，使學生的思維活動過程達到完整，即不只是給出結論，而是更注重讓學生自己得出結論，經歷“問題”解決的“過程”，才能切實做到“減負增效”。所以，面對教改新形勢，我們應該及時地轉變教學思想，確立正確的教育觀念，不斷地探索追求。

第一，是課堂教學的原則要體現教師為主導作用，學生為主體作用。在課堂上應師生互動，且動而不亂。教師要加強課堂組織教學，注意雙邊活動來引起學生注意力。上課做到明白、準確、新穎、生動，啟發學生積極思維，使學生處于良好的心理狀態。

第二是教學手段靈活多樣和綜合利用。任何事作都應一分為二地看待，我們一方面要應用電化教學手段，另一方面也不能忽視傳統教學手段的應用。所以，我們要綜合利用好各種教學手段。不論使用什么教學手段，都必須目的明確，計劃周到。因為一節課的時間有限，運用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，少而精，絕不能搞花架子。運用好教學手段，能啟發學生獨立思考，發展智力，而不能把它們變成課堂上的娛樂，或分散了學生對學習知識的注意力。

第三是注意學生的學法指導。促進學生學習能力的提高 。提高教學質量既依靠教師的教學水平，更依靠學生的學習能力。要提高學生的學習能力，就必須幫助學生端正學習態度，養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法。

第四是恰當分配時間，優化課堂結構。有些教師上課時沒有時間概念，上到哪里是哪里。若沒有完成原本應一堂課完成的內容，就延長一節課時間或教學時數，把完整內容分割開完成，這是不可取的，不符合最優化原則，也加重了學生負擔，降低了教學效率和教學的藝術性。所以，為了提高課堂效率，切實減負增效，教師應把握好一堂課的時間結構，優化課堂結構，完善促學系統。

對學生的人格教育，首先要曉之以理，動之以情。要用事實和科學論證來引導學生對人格品質的認識。人格品質的認識是借助對行為是非、善惡、美丑及其意義的認識來完成的。人格品質的認識在人格品質形成中起重要作用。知之深，行之堅，只有讓學生對人格品質有深刻的認識，才能產生相應的人格行為，養成健全的人格品質。我們可以通過講解、談話、討論等方式，幫助學生了解人格的含義，并讓學生在實際行動中加深理解。

其次，在人格教育中要強化情境陶冶。教育者要利用有形的物質環境和無形的心理環境來熏陶感染學生。學校的文化環境的精心設置會使學生受到潛移默化的影響，如名人名言畫像的張貼、懸掛，對學生人格產生的影響力無法估量。周恩來“為中華之崛起而讀書”激勵一代又一代的有志之士奮發向上，為祖國的繁榮昌盛而努力讀書，不懈追求。另外，教育者應努力營造良好的心理環境，如創造積極向上的校風、嚴謹認真的教風、踏實勤奮的學風、團結進取的班風等，使學生生活在良好和諧奮進的氛圍里，不知不覺接受教育，對完善人格的培養的作用是可想而見的。

良好的人格品質是知、情、意、行等要素的和諧發展的統一。“導之以行，持之以恒”在人格教育中是十分重要的。人格的培養不單單表現為對人格品質的“知”，更為重要的是體現在實際行動中。我們可以通過組織各種活動，在各種活動中對小學生進行鍛煉培養，給他們拓展視野、豐富感性認識的機會，促使健康人格的成長。如進行“磨難教育”可培養學生“勇敢”“堅持”的意志品質；通過“法治座談會”等可對學生的不良行為進行“行為矯正”。人格培養要依賴于學生自己不斷實踐，通過自我實踐、自我教育在“認識—實踐—再認識—再實踐”中使人格教育不斷升華，構建學生完美的人格。

人格教育還要注意家庭、學校、社會的相互配合，形成人格教育的正合力。學生家長在參與班級的管理中，在定期的家長會中學會如何去管理自己的孩子，懂得尊重自己的孩子，其真正意義上體會什么是孩子的個性，知道自己的孩子的優點與缺點，不再去溺愛、不去粗暴的壓迫孩子的個性發展。愿意拿出時間去正確的關心孩子，愿意與教師探討孩子的教育與人格的培養問題。

教師在轉變和更新開拓教育教學方法時，應了解學生家庭情況，更應把握學情，有的放失。課堂上的精心傳授與活動的熱情組織與參與，鍛煉了身體，尊重與培養了學生，學生更加擁護自己的老師。教師克服了社會上不良風氣的影響，正確看待自己的工作與職責，正確對待生活及工作中的各種情況。在教學活動中，促進教育人格素養的完善與完美，輕松生活，快樂的處理社會與學校的關系。在成長中，自覺形成了良好的人格素養。

教師要注重自我修養，提高人格魅力。教師人格是學生心理健康教育的重要影響源，正所謂性格產生性格，人格產生人格。教師的人格魅力能令學生處處學習、事事模仿，因此，教師要嚴于律己，自信、敬業、進取，言傳身教，成為學生的人格楷模。

總之，“減負增效”是項系統工程，它的本質是切實推進素質教育。人格教育同它并重，都是社會發展的需要，人生發展的需要。因此，每個教育者都應承擔起自己的責任，為祖國培養更多有理想、有道德、有文化、有紀律、有健全人格的新世紀的接班人。