淺談如何培養鄉村中學學生對數學的興趣

摘 要 如何培養初中學生學習數學的興趣？數學課堂教學中對學生興趣的培養，需要教師以現代教育教學理論為指導，綜觀全局，充分協調教學中的各種因素，創設民主氛圍，確保學生心理自由，采取教學技法，激活思維能力，運用人格力量，弘揚學生個性。

關鍵詞 培養學習數學的興趣；激發；鼓勵

為什么我們許多鄉村中學的學生的數學成績不理想，并且有部分同學有放棄數學的想法呢？我認為并不是這些學生學不好數學，主要在于他們對數學失去了興趣。數學是一門很靈活的學科，不能單純地講授課本“死”知識，應多鼓勵學生去探究，積極培養學生學習數學的興趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”意思說，干一件事，知道它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中。“好”和“樂”就是愿意學，喜歡學，這就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能產生愛好，愛好它就要去實踐它，達到樂在其中，有興趣才會形成學習的主動性和積極性。在數學學習中，我們把這種從自發的感性的樂趣出發上升為自覺的理性的“認識”過程，這自然會變為立志學好數學，成為數學學習的成功者。下面就如何培養初中學生學習數學的興趣談幾點自己的看法。

第一，教師對自己的學生有進行全面的了解，因材施教。扎實備好上好每一節課，讓學生喜歡你，從而對數學產生興趣。

第二，利用“學生渴求他們未知的、力所能及的問題”的心理，培養學生的學習興趣，讓學生“跳一跳，就摘到桃子”，引發學生強烈的興趣和求知欲，使他們因興趣而學，而思維，并提出新質疑，自覺地去解決。

第三，合理滿足學生好勝的心理，培養學習數學的興趣。如：針對不同的群體開展比賽、晚會、故事演說等等，借助學生的聰明才智找到生活與數學的結合點，感受自己勝利的心理，體會數學給他們帶來的成功機會和快樂，培養數學興趣。

第四，利用數學中的美，教學中的美（語言美、意境美、方法美、和諧美等）培養學生的興趣。在教學中宜充分利用線條美、色彩美等給學生最大的感知，使他們充分體會數學給生活帶來的美。使他們產生創造美的欲望，驅使他們創新，維持長久的數學興趣。

第五，利用數學中的歷史人物、典故、數學家的童年趣事等等激發學生的創新興趣。有趣的內容和活動總是吸引著他們，即使這種活動需要克服較大的困難，他們也樂意參加。教師只有創造出教學中的各種美，才能引發學生不斷探索的欲望，激起學生智能的漣漪，點燃學生興趣的火花。數學興趣既需要智力的參與，也離不開情感的支持。教師是保護培養學生興趣的主角。因此，在數學課堂教學中，要注重對學生情感的培養，鼓勵學生發揚“打破砂鍋問到底”的精神。學生的情感十分豐富，如熱愛、美感、羨慕等，這些都可以成為創新的動機。數學課堂教學過程不僅是認知信息的交流，也是情感信息的交流，教學過程需要教師真摯情感的灌注。

總之數學課堂教學中對學生興趣的培養，需要教師以現代教育教學理論為指導，綜觀全局，充分協調教學中的各種因素，創設民主氛圍，確保學生心理自由，采取教學技法，激活思維能力，運用人格力量，弘揚學生個性。唯其如此，學生對數學的興趣之花，才能開的更加美麗。