新課程標準下的高中語文教學改革

摘 要 伴隨著社會的不斷進步和發展，二十一世紀的高中語文在課程的教學改革中也面對著更多新的要求。文章分析了當前階段高中語文教育所存在的熱點問題，并與一些教師和學生的經驗相結合，總結出了部分關于新課標下高中語文教學改革應該運用的方法。

關鍵詞 新課標；新課程標準；教學分析；改革；高中語文

語文是人們在日常生活中最重要的交流工具，同樣也是人類文化的最重要的組成部分，而語文的基本特點就是人文的統一性與工具性。從上世紀末開始，由課程、考試、教材到教學方法的變革，不單單可以幫助學生在語文的學習中找到自己的發展方向，還為人類的發展以及社會需要的多方面人才發揮了充分的實際作用。

一、當前高中語文的教學情況分析

1.新課標下，語文教學取得一些成績

自從新課標的改革發布之后，教師對原有的教學方法已有了改變，把以往的傳統的傳授教學方式進行了改革，采用讓學生做課堂的主導者，讓學生多進行互動的和交流的方式，這樣的改革，可以大大提高學生學習的積極性，同時，教師在教學的過程當中也可以進行互相的交流、溝通、學習，讓自己的教學能力也得到了很大的提高。

2.新課標下，高中語文教學所存在的問題

（1）過分的注重教學的評價，妨礙了自身的發展。很多地區都將基礎的教育改變成了升學方面的教育，而這樣的應該教育和教學評價又是有著很大的關系。當前，教學的評價只是簡單的將學生的成績與升學率來替代全方位的發展性評價，教育效益的落后和長效性的教育評價的功利性間出現了一些矛盾。

（2）教師對于課程的改革缺少進一步的理解。教師對于課程的實施和理解是起著非常重要的關鍵性的作用，同時也起著指引學生和語文對話的媒介作用，因此，可以看出，教師在新課標改革中對于課程的研究和對教學的設計是直接影響著教學的效果，而在課堂的教學設計中，仍被傳統的思想禁固著。

（3）語文的選修課方面受到一定的制約

在新課標的改革中，要求學校一定要在學好高中語文的必修課的基礎上，設定一些選修課，以此來開拓學生的綜合能力。但是在語文的教學當中，所設置的選修課并沒有充分考慮到社會的需要以及學生的思想，而是以高考為目的的。此外，因為教師的力量有限，加上學校的經費問題等原因，都制約了高中語文選修課的展開。

二、新課標改革下，高中語文教學應該采取的辦法

1.教學文化方面的改革

打造出符合時代要求以及學校實際教學的文化，課堂教學中所貫穿的新課標的觀念非常重要。這是一個包括了課堂關系隱性與顯性文化的溝通，教學的過程實際上是一個價值的選擇，也是實現的過程，應該是超越過程主體化工具的功利而強化顯現出的讓體。因為語文教學有著自己的特點，文字是交流、溝通的一種工具，所以，新課標下的語文教學是要培養并熏陶學生的情感以及價值的觀念，以學生為核心，按照學生的學習經驗和特點，幫助學生與教師進行互相的溝通交流，慢慢培養出合作、自主探究的良好的學習習慣，更好的適應當今時代以及人類發展的需要。

2.建立起科學、合理的評價體系

當前，在我們國家新課標改革的基礎上，教學的評價改革也要和語文課程的改革同步發展，其中應該包括有：體系、形式、內容、招生、考試等方面的改革。同時，教學評價的改革是要服務于教學的改革來實現教學功能的進步，又要對教學的改革起到監督的作用。語文教學評價體系要區別與其他學科，是應該更加重視學生對于語言、生活的一種感覺，以及長時間所積累的一咱文學的氛圍和對我們國家語言的領悟。所以，在評價的時候，要充分把這些因素考慮進行。

3.合理的轉換教師自身的角色

新課標對于語文的教學提出的要求是要完完全全改變學生的學習方法以及教師的教學方法。實際上傳統的教學方法會制約學生的思想，讓學生對學習過早的失去了興趣和積極性，而且教師和學生在課堂中，有著非常多不公平的地方，這也是教師特權的表現。而在這一種傳統的教學下，新課標開展實施就顯得非常重要，新課標是依靠教師自己對于課堂的設計、課本的指導，掌握且創造和諧輕松的學習環境。同時，在教學的過程當中，應該要重視把學生視為主體，關注與學生之間的溝通、交流，并且在語文的教學中培養出學生的人文默想，讓學生可以得到更有效的文化熏陶。

4.學校應該加大對于教師的培訓

學校應該加大對于教師的培訓，增加學校的師資方面的力量，促使教師去多學習自己的專業知識。伴著時代的發展，教師的教學水平和知識水平也要隨著時代的進步而發展。在新課標改革的前提下，創新的教學方式和模式，強大的師資力量都是不可缺少的。但是，長時間以來，因為受到了傳統教學方法的影響，特別是課堂方面的教學，教師都已習慣了按照教材或者是教學的大綱要求，把課本上的知識單純的傳授給學生，并沒有及時的對學生所學的知識進行提高和拓展、更新，導致很多學生失去了對于學習的興趣和積極性，在這樣的狀況之下，學校首先應該要做的就是加強教師的培訓工作，把教師原有的傳統思想進行，以轉變他們原有的教學方式，提高教師自己本身的專業知識，以此來適應社會的發展要求，真正做一名合格的教師。

三、結語

綜上所述，新課標下的高中語文教學是教育改革的一個重大進步，但是，就當前而言，仍存在著許多各種各樣的問題，包括教學環境存在的不足。但是學生為改革的核心是一定要堅持做下去的，與此同時，教師應該要在適當的時候轉變自己的角色，把培養社會需要的學生作為自己的任務，及時的把舊知識更新成新知識，并且改變原有的教學模式和觀念，努力提高自己的專業知識，做好一個真正的指引者。

參考文獻：

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