初中語文課堂教學改革的探討

摘 要 隨著初中新課程改革工作的實施，相對應的適合初中語文課程改革的課堂教學模式也要相應的進行變革，爭取改革后的初中語文教學課程能夠達到良好的效果。本文將針對課改前，初中語文課堂教學中需要注意的問題，以課堂教育中的主體——教師的角度出發，提出初中語文教師的教育觀念，教師通過實施創新型教學方式，教師在教學中需要注意的教學手段的實施對初中語文課堂教學改革的意義。

關鍵詞 初中語文；課堂教學；改革；教師教育觀念

一、初中語文課堂教學中需要注意的問題

1.注重對學生人文素養的培養，強調語文學習的應用性

新課改后，語文教學內容與以往語文課程的重要變化就是更加注重對學生人文素養的教育。隨著高新教育工具的出現，使得初中語文課堂教學的方式越來越多樣化。語文在教學過程中不僅提高了我們對語文這門課程的單一認識，更是在潛移默化中，對我們自身的語言運用能力，書寫能力，交際能力等人文素養的提高，在日常生活中，語言是人們交流交往過程中的重要工具，在學習語文的過程中，通過鍛煉我們自身的語言運用能力，在一定程度上體現了語文文學習的應用性。更加有利于學生以后的發展和生活實踐。

2.培養學生的自主學習能力，教學管理要有松有馳

新課改后的語文教學更加突出強調語文學生學習的自主性，強調學生的主觀能動性，引導學生自我學習能力和獨立解決問題的能力，通過這種途徑，誘導學生更加深入的學習，培養學生的思維意識。老師不再是課堂上的核心人物，把更多的時間讓給學生自己去思考，這樣一來，相比于以前的填鴨式的教育思想，新課改下的課堂教育效率相對來說有了很大程度上的提升。但是放寬自主性，并不意味著一味的放任，畢竟孩子的天性都是愛玩的，一時間把大量的時間留給學生自己控制和把握，會讓他們感到不知所措，容易放縱自我，在這種情況下，老師要起到監管督促的作用，爭取最大程度的利用課堂時間，最大程度的提高課堂學習效率。

3.將強學生之間的合作意識，相互提問，創立探究型的學習氛圍

學生之間相互合作，相互交流，相互的提問，這樣會使問題的探究越來越深入，學生自身加入到問題答案的搜集過程也會加強學生的記憶能力，提高學生的課堂學習效率。這種學習方式在初中語文課文和閱讀理解中的應用效果最為明顯，因為每個學生所掌握和看待問題的角度都不盡相同，通過交流會使認識問題的角度越來越寬泛，認識問題越來越全面，教師在這種學習過程中要加強對學生的引導，激發學生探索問題的興趣，培養學生積極的學習態度，這對學生來說，作用不僅體現在當下，更能影響一個學生的未來的發展道路和發展高度。

二、關于如何初中語文課堂教學改革的進程——以老師為例

老師在初中語文課堂教學改革中起著重要的作用，在新課改前后，老師在課堂上的身份較色的轉變最大。在新課改之前，老師在課堂中處于核心地位，學生幾乎很少參與到課堂教育中來，只是作為知識的被動接受者，在新課改以后，老師在課堂中說話時間大規模的減少，主要以學生為中心，加強引導而不是告訴學生應該怎樣做。因此，以老師為中心研究初中語文課堂教育改革的實踐性更強，效果更加明顯。

1.老師在初中語文課堂教學中要注意教學觀念的轉變

在新課改之前，老師一直沿用的是一種填鴨式的教學觀念，在課堂上為學生做到面面俱到，各種提醒，各種強調，忽略了學生的主觀能動性，而這種教育方法，教育觀念所起到的作用，并不是那么的好，學生日益發展成為做題識記的機器，在整個學習過程中，很少用腦去思考，而使教條的識記老師所要求記憶的內容。而老師為了提高班級的考試綜合排名，一味的只給學生提供所謂的標準答案，這樣讓本來要求思維發散的語文學習，變得越來越死板，局限學生的創新性思維。所以在語文課堂教學改革中首先要求老師轉變教學觀念，學會放松手中的權力，大膽的讓學生自己去探索，去搜集學習資料。老師在課堂之初提出問題，讓學生自己去解答，這樣一來可以培養學生的求知興趣，培養學生對語文的興趣，在興趣的引導下，學生學習語文的效果會得到大大地提升。

2.教師通過實施創新型教學方式

老師通過多種渠道創新教學方式，使得課堂學習方式多樣化，培養學生學習語文的興趣，提高學生在課堂上的專注程度。老師實施創新性的教學方式，在一定程度上，注重與高新科技的結合，提高教學的畫面感，通過眼耳口手等多途徑把知識傳達給學生，使得學生接受信息的渠道豐富化，提高信息的接受效率，提高學生的學習效率。實施創新型的教學方式還可以通過豐富課程教學內容來實現，注重引入課外知識，在枯燥的課堂學習中，教學內容的豐富，可以培養學習的興趣，吸引學生的注意力。另外，在課程學習評估中，要注重獎懲結合，通過獎懲體制強化學生的學習能力。強化學生積極地學習態度和學習行為，降低學生出錯率。有時候老師的一個不經意的延伸和言語肯定足以影響一初中學生一生的道路。

3.教師在教學中需要注意優化教學手段

根據現代學生的關注點和興趣點的重大轉變，運用新型的教學手段，做到因材施教。在課堂教學的過程中，新型的教學手段如情景劇，模型應用等都可在一定程度上活躍課堂學習氛圍使學生深刻的體會到語文學習的生動性，形象性，多變形，有趣性，誘導學生學習的興趣，提高課堂教學效率。其次，課堂教育借助新媒體電腦網絡學習，這樣一來使得學習忽略地域上的局限性，在網路上開展相關的小組討論，任務布置，使得學習融入到生活中的各個方面，使得學習更加生活化，培養學生的學習態度，優化教育結構。

初中語文課堂教學改革的任務任重道遠，我國還處于課改的試驗階段，相信隨著課改工作的深入發展，相應輔助設施的健全會使得語文教學課堂教學的效率逐漸的提升，另外，提高初中語文課堂教學改革不僅可以從老師的角度進行行相應的改革，從學生自身的方面也是一個不錯的思路和很好的途徑。

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