對高中政治新課改的思考

摘 要 新課程改革進行多年，每位教師都在按著新課程理念在實踐中不斷探索，課堂教學改革也取得了顯著成效。如何由教本課堂向學本課堂轉變，我在教學改革的第一線經過摸索也有了自己的一些經驗和感悟。

關鍵詞 教育觀念；教師素養

一、首先是教育觀念的轉變

教育觀念是意識形態的東西，看不見摸不著最難把握。如果教師不從內心出發去接受新課改的思想，就不會腳踏實地的去實踐去鉆研，因此觀念的轉變是根本。剛開始學校進行課程改革的時候，自己還接受不了，回顧自己的教學歷程自認為還算優秀，學生歡迎、家長肯定、領導認可，我不知道教學改革對我和學生有什么好處，剛開始是消極抵抗，學校講什么我不反對但內心里卻不以為然，有領導聽課或檢查就裝模作樣的按新要求做，領導一走就又開始了一個人的表演，直到后來學校多次聘請有關專家進行課堂教學改革的指導才慢慢的接受一些新課程下的新理念，知道要把課堂交給學生發揮學生的主體地位，教師處于指導地位。在最開始嘗試改變的時候，有非常多的不習慣，也有非常多的不放心。在讓學生講述問題時候每到他們表現不理想的時候自己恨不得親自去講，當學生進行討論時討論的沒有深度沒有重點時真想代替他們去討論，在他們提問時問不出有價值的問題時為他們著急，但是看到他們那興奮的眼神，那積極的態度我終于明白了新課改的意義就是改變以往的教師教會學生的模式，變成學生主動去接受知識享受知識的過程。只有教師從觀念上轉變了才會自覺地心甘情愿的積極主動的去踐行教學改革，才會深入貫徹新課改理念。

二、教師素養的提高

隨著新課程改革的深化對教師綜合素質和教育教學能力的要求越來越高，我認為教師素養的提高首先是專業素養的提高，教師要有深厚的專業知識，要秉承著學到老活到老的原則不斷加深和拓展自己的專業知識，不僅要把所教的內容弄懂弄通，還要深入學習大學關于政治的相關知識。其次要有廣泛的相關學科的知識，現在學科之間的聯系越來越緊密首先是文綜史地政三科之間的密切聯系，高考的時候還會有三科綜合的題，教師在要求學生加強學科聯系的同時教師自己也要加強學習；政治這一學科還和語文有著密切的聯系，能不能讀懂題意尤其是古文的意思和學生的語文水平有著很大的關系，例如在高二哲學的習題中經常會出現形存則神存形謝則神滅這樣的句子，要想做對這樣的習題首先要理解它表達的是什么意思，教師在要求學生提高古文能力的同時，教師首先要有深厚的語文功底，而深厚的語文功底恰恰是靠一點一滴慢慢積累的，教師要在日常生活中不斷學習各科相關的知識，要做到博學多才。再次教師要密切關注時事，政治這一學科的時效性較強，在教學中教師要結合生活結合時事教學，要做到這一點教師就要每天堅持關注時事用所教的政治知識去解讀時事，例如在選舉完國家主席以后就讓學生聯系學過的政治常識去解讀，在銀行調息以后讓學生聯系經濟常識去解讀。最后，教師要形成自己的教學特色，對于教學在向有經驗的教師學習的同時要根據自身的優勢形成自己的特色，要有創新精神不斷進取不斷在各方面完善自己。

三、創造條件讓學生主動參與

以學為本的課堂就是要把課堂交還給學生，從過去的教師獨占課堂到學生參與課堂，讓學生動腦、動手、動眼、動耳、動嘴，真正解放學生。在貫徹這一理念的過程中我主要開展的是合作討論的學習方式。在課堂上我運用最多的是合作討論學習因為每一框題都是由若干個探究活動組成的。但是采用這種方式要充分發揮教師的指導作用不能盲目，首先教師要根據學生的實際慎重選題，太容易了達不到教學目標，太深了又不能照顧到所有學生，所以教師在選題的過程中要充分考慮到所有的學生，要讓所有的學生都有話說。確定了題目以后教師要引導學生做好充分的準備，教師大概給出幾個方向讓學生去搜集資料，之后在課堂討論過程中教師要全程跟蹤正確引導，一旦發現討論偏離了正確的方向立即糾正，最后教師做總結性發言。例如我在講多變的價格一框時我給出的是探究商品房的價格，我讓學生從售樓處、買房者、建筑工人、原材料等幾個方面去進行實際調查，之后在課堂上展開影響房價的因素的討論，雖然學生運用的語言不夠專業但是在討論的過程中不時會迸發思想的火花，效果出乎意料的好，有不少學生從網上查閱了大量的資料討論的深度和廣度要遠遠地超出課標的要求，最后輕松得出結論價值決定價格，供求影響價格。我使用合作討論的模式也經過了好長時間的嘗試和摸索，一開始的時候也出現了不少問題，一開始老師不能放一放就亂，對于這一現象教師要加強引導，對那些紀律好的小組給予表揚，增強學生的合作精神和榮譽感，對于那些說閑話的同學，批評的時候一定要強調影響了小組的交流和榮譽。還出現了個別活躍或個別學生不參與的現象，對于個別活躍的教師要讓小組長合理安排，使每個成員都有機會發言；對個別學生不參與的現象，教師要分具體情況而分別對待，對于自己基本能學會但不想和同學交流沒有合作意識的同學，教師要慢慢引導慢慢影響讓他逐步融入其中；對于學不會因自卑不愿與同學交流的，教師要發動其他同學幫助他，教師也要重點指導，讓他學有所成慢慢積累信心。總之教師對于合作討論這種模式既要放手又不能完全放手。

以上是我在新課改中的一點體會，新課改的道路盡管艱難但也充滿著無盡的喜悅，作為一名新時代的教師，要不斷創新不斷嘗試切實做新課改的踐行者，在實踐中不斷前行。