挖掘語文內涵 培養學生責任意識

摘 要 本文從學生的責任意識現狀及成因進行分析，旨在說明對學生進行責任意識培養的重要性及緊迫性，并從語文教育教學的角度對培養學生的責任意識作相應的思考與探索。

關鍵詞 語文；責任意識；思考；探究

一、挖掘教材內涵，形成責任意識教育資源

現行的初中語文課本中有很多課文都是對學生進行教育的好教材，責任意識時時刻刻都可體現在課堂教學中。如在講授《在山的那邊》一課時，通過引導學生對“山”和“海”的象征意義的分析，學生就會明白：奔向理想的人生征途是漫長而曲折的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將到達。畏懼困難，害怕挫折就是對自己的不負責，通過討論分析，增強了學生的自我責任意識，《羚羊木雕》一文通過拓展延伸來討論，我們應怎樣對待父母、朋友，學生在激烈的辯論過程中明白：父母的做法有時不妥，沒有尊重他們的友誼，但我們對父母要理解、寬容，要注意和父母溝通的方式，和同學相處要注意交往方式等，提高了學生處理人際關系的能力，提高了學生對父母和對別人應負的責任意識。初中語文文本中不是缺乏責任意識的內容，缺少的是我們教師發現的眼睛。我們要善于挖掘文本、研修文本，就會找到相應的責任意識教育資源。

二、充分利用教育教學主陣地、進行責任意識培養

首先要培養學生的個人責任心。人要做好自己的本職工作，學生的本職就是完成學習任務，把學生的學習與文本中的教育事業所結合起來，才能培養學生的責任意識，產生學習的動力，如在講授《孫權勸學》一文中，講述了孫權勸學、呂蒙學有所成的故事。通過引領學生分析呂蒙前后變化的原因，學生不難明白，要虛心接受別人意見，加強學習是對自己負責，又如在《傷仲永》一文中主人公方仲永幼年天資過人，而長大后卻庸碌無為，通過對方仲永前后變化的分析，可得出他才能衰退的原因是“不使學”，是“受于人者不至”，強調了后天的教育和培養對發展才能的重要性，使人領悟到天資和后天成才的關系。特別是通過上述兩文的對比閱讀，學生更能明白學習的重要性，從而內化為自己的品德修養，外化為用實際行動努力學習。

其次要培養學生對父母、對他人的責任意識，通過對文本的解讀，促使學生在人與人的交往中提高責任意識，規范自己的言行，懂得一個人不可能獨處，要學習正確與人交往，要懂得關愛別人，孝敬父母。

最后，還要培養學生對集體、對社會、對國家的責任意識，人不要脫離集體、社會，有國才有家，我們都是社會大家庭中的一員，我們要熱愛、關心社會，培養學生集體意識，社會意識和國家意識，提高為集體、社會、國家服務的能力，從而學會在現代社會中“生存”發展。在語文教材中這樣的課文也不少，例如在教學《曹劌論戰》一文時，我設置了這樣的問題：曹劌是一介平民，國家大事有相關部門管理，自然會給國家出謀劃策，他的參與是否是多管“閑事”給國家添亂呢？學生通過對文本的研讀，得出了結論：“位卑未敢忘憂國”，“天下興亡，匹夫有責”。從而意識到每個人都有為國盡責的義務。

三、借助語文活動，強化責任意識

我們都不能獨善其身，我們的生活永遠離不開外部環境，對環境負責，就是對社會負責，也是對人類負責。如在教學《那樹》一文時，通過對文中老樹的命運分析，引發學生對現代文明的發展與環境問題的思考，怎樣才能做到人與自然和諧共存，應該怎樣保護我們賴以生存的環境，通過學生的合作交流，學生們都認識到環境保護的緊迫性與重要性，課后，教師還可以組織引導學生進行社會調查，了解我們生活社區的環境狀況，例如：退耕還林，農藥濫用，垃圾的處理方式等，從而強化保護人類生存的環境，愛護環境的強烈責任意識。

其次在作文教學中，也可以進行責任意識培養，文章是客觀事物的反映，也是社會實踐的產物。韓愈有“文以載首”之說，白居易也有“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”文是內心世界的再現，都在強調作文與現實生活的密切聯系，欲作文，先做人，只有培養學生對生活的熱愛，對他人對社會的關注，理解對社會、對民族、對國家所負的責任，才能真正激活學生的正能量，使之敢于創新。例如，七年級上冊第一單元寫作要求反思自我、發現自我價值，正確認識自我。用真實的生活經歷和獨到的思想認識來展現自我風采。我在寫作，要指導時，首先講了反思自我的重要性及自我反思的方法，然后同學們合組對自己的反思中除不涉及個人隱私的部分進地合作交流、互相指正，從而提高了學生的自我責任意識，又訓練了學生的聽論讀寫能力，何樂而不為。

同時，在活動中必須重視學生的合作意識與競爭意識的培養，新課程強調學生的“自主、合作、探究”。教師要注重學生間的合作，可以將學生合成若干小組。教師作好引領，通過開展活動，學生之間彼此尊重，理解及寬容，進行信息交流、資源共享，精神溝通，情感交融，優勢互補。能處理好個人與集體的關系，體會到自己所負責任的重要性。

四、樹立榜樣，發揮榜樣效應

教師是學生生活中的一面鏡子，是學生尊敬甚至模仿的對象，教師為人師表，在日常生活及教育教學中，教師要為學生作表率，教師對學生提出的要求，教師要先做到，很難想象，一個不負責任的老師會教出有責任意識的學生，老師的一言一行都會對學生的發展產生深遠影響。同時還應在學生中樹立起榜樣，學生榜樣更貼近學生生活實際，對學生的終生發展也不可忽視。

我們教師要守住教育的一方凈土，在這里努力耕耘，播種下學生對個人、父母、別人、集體、社會、國家的責任，讓責任意識在學生心中生根發芽，那么學生將會得到全面發展，素質將會得到提高，生命將會發出獨特的斑斕光彩。