淺析開卷形勢下中考歷史復習方法

摘 要 開卷考試下的初中歷史復習應該以課程標準為核心，以教材為本，緊扣考試說明，夯實基礎，重視專題復習，關注社會熱點，全面系統(tǒng)指導學生做到“四抓四看”，即抓基礎、抓重點、抓線索、抓網(wǎng)絡，看目錄、看課文、看插圖、看大事年代表。融會貫通學習歷史，運用歷史，才能教有所獲，學有所得，從而使學生在中考中取的好成績

關鍵詞 基礎；專題；熱點；能力

一、夯實基礎知識，細化重點，拓展深化

新課程標準明確規(guī)定，對歷史基礎的考查，基礎知識占有相當大的比重。因此，在初三復習中，鞏固基礎知識的復習顯得特別重要。所以對復習的第一階段要重點夯實基礎，全方位對知識進行梳理，絕不遺漏任何一個知識點。另外，復習基礎知識時不能照本宣科，一定要對基礎知識進行必要地分析和突破。例如，對于中華民國知識點的考查，現(xiàn)在不會直接問他成立的時間，但是會將民國和公元進行轉(zhuǎn)換。再如例題：2012年3月29日，金磚國家領導人第四次會晤在印度首都新德里舉行。胡錦濤主席在會晤巴西總統(tǒng)羅塞夫時，下列必須配備的一語種翻譯是：A巴西語B英語C葡萄牙語D西班牙語。本題其實在考查巴西曾是葡萄牙的殖民地這一知識點，但并未直接問題。因此，必須進行拓展深化。

二、織就知識網(wǎng)絡，縱橫聯(lián)系，重視專題復習

歷史知識是由點線面串成的知識網(wǎng)絡，現(xiàn)代考試要求學生必須抓住知識范圍之內(nèi)各知識點之間的聯(lián)系，如果孤立掌握幾個單獨的知識點，不可能將歷史學好。專題化整理復習，就可以清晰掌握歷史發(fā)展的脈絡，在初三復習時，專題復習相當重要。因此在第二輪復習時，就對學生進行專題復習。如中外歷史上的重大改革，將大化改新、俄國1861年改革、日本明治維新、中國戊戌變法、蘇俄新經(jīng)濟政策、美國羅斯福新政、中國的改革開放通過背景（原因）、內(nèi)容、作用影響等內(nèi)容進行縱橫聯(lián)系比較，使學生更直觀的一目了然的掌握相關知識點，在考試中事半功倍。再如外交專題，將近代中國屈辱的外交和新中國的獨立自主的外交通過不同時期不同政府采取的政策進行對比，使學生不僅更容易掌握相關知識點，更使學生通過直觀的對比總結出新舊中國外交變化的原因，掌握知識點的同時培養(yǎng)學生獨立分析總結的能力。其他如歷史人物評價，重大戰(zhàn)爭等，同樣通過縱橫聯(lián)系，中外結合，古今聯(lián)系，形成一個立體的復習網(wǎng)，這樣學生的記憶能力和思維能力以及歸納綜合能力將會大大增強，應考能力也會隨之提高。

三、關注社會熱點，解決現(xiàn)實問題

“讀史使人明智”。學習歷史的最終目的在于通過歷史把握現(xiàn)在，預見未來。現(xiàn)在的教育改革就是要教育學生關注社會、關注生活、關注人類發(fā)展，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。這一點考試中也能體現(xiàn)。一方面，在平時復習中老師要注意哪些歷史知識與這些焦點相關，讓學生從歷史的角度分析事件的來龍去脈。如臺灣問題。可從歷朝對臺灣的管理到甲午戰(zhàn)爭被日本割占，抗日戰(zhàn)爭勝利的收回等知識的歸納，將歷史與現(xiàn)實有機的結合，使學生充分認識到，臺灣是祖國領土不可分割的一部分。再如講羅斯福新政，新經(jīng)濟政策時，理解經(jīng)濟發(fā)展的“兩只手”，通過中外歷史成功的改革促進社會進步分析現(xiàn)實社會政治經(jīng)濟和生活中的一系列問題，讓學生認識到改革是促進社會發(fā)展的重要推動力。讓學生運用所學知識理解分析有關社會問題和社會現(xiàn)象，進一步探索和調(diào)整人生的價值取向。

四、加強培養(yǎng)學生能力

1.自主學習能力的培養(yǎng)

當代教學改革的主題是強調(diào)學生的主體作用，突出學生的自主學習和研究能力的培養(yǎng)。學生自主學習能力的培養(yǎng)，不能簡單理解為由教師來“解放”學生，而應逐步培養(yǎng)學生“解放自己”和“自主”的能力。初三前階段的復習中，教師一直把握著復習方向，復習進程，復習方式，復習內(nèi)容，學生的主要任務是跟上老師的步伐。所以在復習的后一階段要給學生一點空間，讓他們自己梳理知識、消化知識，保證基礎知識的落實。對學習測試效果進行自我分析和評價，真正做到以學生為主導。

2.應變能力的培養(yǎng)

隨著歷史學科考試改革力度的進一步加大，試題的考查功能也隨之提高，這就要求我們在教學中既要從宏觀上指導學生多做多練，加強題目的變異訓練，有些學生平時做了大量的練習，可考試沒有碰上原題還是做不好，這反映出學生缺乏應有的應變能力，這種情況的出現(xiàn)，除了與學生的基礎知識不牢固，對知識結構不會融會貫通以外，也與學習過程和方法缺乏變通有關。這就要在實踐中引導學生在理解過程中不斷地克服思維定式，根據(jù)具體情況改變思路，靈活抉擇。

3.審題、答題能力的培養(yǎng)

在復習中教會學生審題、答題的技能，才能使其在考試中做到省時高效，達到事半功倍。審題時正確的分析問答題的構成各項，從題目中找出主干語、關鍵詞、限定語、疑問語等，然后根據(jù)上下要求和有關材料分析選定所答內(nèi)容，學會有效地使用試卷中提供的有關材料來答題。

答題時應做到以下要求：

①答題要“三化”，即序號化、條理化、層次化，脈絡清晰；

②答題時應要點突出，簡明扼要；

③答題要注意論從史出，史論結合，言之有理，論之有據(jù)；

④答題要書寫工整，字跡清楚，一目了然。

綜上所述，開卷考試下的初中歷史復習應該以 課程標準為核心，以教材為本，緊扣考試說明，夯實基礎，重視專題復習，關注社會熱點，全面系統(tǒng)指導學生做到“四抓四看”，即抓基礎、抓重點、抓線索、抓網(wǎng)絡，看目錄、看課文、看插圖、看大事年代表。融會貫通學習歷史，運用歷史，才能教有所獲，學有所得，從而使學生在中考中取的好成績。