讓閱讀成為一種習(xí)慣

近年來，閱讀理解題成了中考中的新亮點(diǎn)，很多試題引入了高中的新概念；新教材里刪除的一些老教材里的思想方法也被編成閱讀理解題，先閱讀例題后加以模仿運(yùn)用或創(chuàng)新運(yùn)用。但我們的學(xué)生看到這一類型的題目時(shí)往往望而卻步，沒有耐心和信心去閱讀，還有些學(xué)生不知道到底怎怎么去閱讀。新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中所強(qiáng)調(diào)的一個(gè)理念是：注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，其中也包括了數(shù)學(xué)閱讀能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和數(shù)學(xué)探究能力的培養(yǎng)。所以在初中階段加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是非常必要和重要的。

但數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“閱讀”與語文中的讀又有些區(qū)別，它不求學(xué)生讀得行云流水，更不側(cè)重于體驗(yàn)文章的情與美。它通常以說明性的文字表現(xiàn)，更傾向于把問題情景用最簡潔的文字展現(xiàn)出來，要求學(xué)生在閱讀過程中，敏銳地洞查到一些信息，“創(chuàng)造”出一些常人所不注意或不能發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。

閱讀數(shù)學(xué)是一種文化。我國古代的河圖洛書就是數(shù)的“方陣”，《易經(jīng)》中的卦象都用數(shù)來表示，我國古代兵書中的“運(yùn)籌帷幄，決勝千里”中的籌就是數(shù)碼。讓學(xué)生體驗(yàn)這些還可以增強(qiáng)民族自豪感。

閱讀數(shù)學(xué)是一種思想。數(shù)學(xué)是一種科學(xué)思想，這種思想反映著數(shù)學(xué)知識(shí)的共同本質(zhì)。數(shù)學(xué)之中含有豐富的思想：符號(hào)思想，集合思想，函數(shù)思想，分類思想，化歸思想，極限思想等等。

那到底應(yīng)該怎么在教書中實(shí)施數(shù)學(xué)閱讀呢？需明確以下幾個(gè)問題：

一、讓學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)的什么

①閱讀數(shù)學(xué)的自然科學(xué)性，數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué)，自然界的一切事物一切現(xiàn)象都存在一定的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系。

②閱讀數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性與工具性，數(shù)學(xué)是一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)，也是自然科學(xué)的工具。任何一門自然科學(xué)都離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的思想，方法，語言，思維方式是研究其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)。生活也離不開數(shù)學(xué)，商品買賣，儲(chǔ)存貸款，等等都要用到數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的思想方式可以提高人的生活質(zhì)量。

③閱讀數(shù)學(xué)之美。初等數(shù)學(xué)中的線段的“黃金分割”比例為0.618：1，人們在探索自然美以及藝術(shù)美的過程中發(fā)現(xiàn)“黃金分割”之比具有一種悅目之美，和諧之美。等等都使人產(chǎn)生美感。

二、怎么進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀呢

（1）在預(yù)習(xí)中進(jìn)行閱讀

無論是上課前預(yù)習(xí)新課，還是在課堂上預(yù)習(xí)老師指定的內(nèi)容，我們可以分三步完成。

第一步，迅速找出預(yù)習(xí)內(nèi)容涉及哪些舊知識(shí)點(diǎn)、引入哪些新知識(shí)點(diǎn)；讀“引子”，讀“為什么”，激發(fā)自己求知與探索的欲望。

第二步，檢查那些舊知識(shí)點(diǎn)是否掌握，如果自己還未掌握那些知識(shí)點(diǎn)，我們就要馬上閱讀課本或者向老師、同學(xué)請教。總之，我們要在短時(shí)間內(nèi)及時(shí)選擇簡便易行的辦法補(bǔ)救。

第三步，讀新概念，要正確理解概念中的字、詞、句，能正確進(jìn)行文字語言，圖形語言和符號(hào)語言的互譯，要能夠?qū)⒏鞣N語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語言。最后，記下自己不懂的地方，等待在老師的指導(dǎo)下弄明白。

（2）在練習(xí)中進(jìn)行閱讀

練習(xí)中的閱讀有以下兩種情況：

一是認(rèn)真讀題，準(zhǔn)確找出題中的已知條件、隱含條件和需要解決的問題，繼而尋找解決問題的途徑。

二是當(dāng)解答習(xí)題棘手時(shí)，迅速閱讀與此題相近的例題、習(xí)題，重溫知識(shí)點(diǎn)的變化規(guī)律，從而比較出本習(xí)題的不同之處，挖掘解決問題的突破口。

（3）在復(fù)習(xí)中進(jìn)行閱讀

復(fù)習(xí)中的閱讀，主要在于歸納相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用方法、總結(jié)涉及的題目類型，這時(shí)不僅要閱讀課本，也要閱讀已有的輔導(dǎo)資料，還要翻閱自己做過的練習(xí)題。最后分章節(jié)做個(gè)提綱式總結(jié)，并記好筆記。

在師生共同嘗試與探索完新知識(shí)后，還要重新閱讀課本，采取先復(fù)習(xí)后做作業(yè)的方法.在理解的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)與記憶，在記憶的過程中加深理解。尤其在單元復(fù)習(xí)或總復(fù)習(xí)時(shí)，更要閱讀好課本.再次閱讀課本的過程是同學(xué)們思維加工制作的過程。多次理解與加工制作，可使知識(shí)經(jīng)久不忘。

三、數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)中需要注意什么

（1）合理安排閱讀時(shí)間，控制閱讀進(jìn)程。課堂教學(xué)過程中的閱讀環(huán)節(jié)必不可少，但也不是多多益善。時(shí)間太長，影響教學(xué)進(jìn)度，也不利于學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，時(shí)間太短，學(xué)生來不及思考，閱讀也就會(huì)流于形式。要培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力，要在最短的時(shí)間內(nèi)，找出題中的關(guān)鍵詞，相關(guān)的數(shù)量關(guān)系等。

（2）要經(jīng)常設(shè)置疑點(diǎn)，有疑點(diǎn)之處就析疑，無疑之處當(dāng)質(zhì)疑，這樣才能啟發(fā)學(xué)生的思維。

（3）要教給學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題的方法，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀時(shí)要善于思考。

（4）要經(jīng)常鼓勵(lì)那些勤動(dòng)腦，多動(dòng)腦，帶著問題去閱讀的學(xué)生，以激發(fā)他們讀書的興趣，培養(yǎng)他們質(zhì)疑的習(xí)慣同時(shí)也讓學(xué)生在閱讀中獲得成功的體驗(yàn)。

同時(shí)，認(rèn)識(shí)生活經(jīng)驗(yàn)在閱讀中的重要作用，讓學(xué)生做一個(gè)會(huì)觀察生活、理解生活的人，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生用類比法比較生活中的問題與考題之間的異同，更能促進(jìn)閱讀能力的提高。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的閱讀數(shù)學(xué)閱讀往往需付出艱苦的努力和頑強(qiáng)的意志，很少有學(xué)生會(huì)把讀數(shù)學(xué)書當(dāng)作一件快樂的事，這就需要教師引導(dǎo)和幫助，激發(fā)學(xué)生閱讀的動(dòng)機(jī)和興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)閱讀的方法，循序漸進(jìn)，使學(xué)生從愿讀轉(zhuǎn)變到會(huì)讀，最后上升樂讀。