借助語文課堂 滲透法制教育

摘 要 語文教學不僅擔負著語文教育的功能，還擔負人文、法制教育等功能，在語文課堂教學中滲透法制教育，充分、合理、科學地挖掘了語文課程中的法制教育資源是種現實、可操作而有實效的途徑。

關鍵詞 語文；課堂教學；法制教育

語文課堂滲透法制教育，既可以幫助學生掌握知識，有讓學生體會法律和生活是緊密聯系的，能幫助學生多方面多角度了解法律對我們實際生活的積極作用，讓學生在課堂上獲得學科知識與法律知識的雙豐收。在當前社會法制的重要性日益顯著的背景下，面對目前學生法律素養薄弱、行為自律意識欠缺、自我保護能力匱乏以及語文學科教育中法制教育滯后的現狀，我們應當如何應對呢？

一、利用教材內容向進行法律知識的滲透

法律知識的滲透并不代表每堂課都要滲透，而是要尋找合適的課堂題材，找到滲透的切入點。利用課文向學生灌輸法律知識自然是最直接、快捷而有效的途徑，例如例如，在教學《斑羚飛渡》時，除了理解作品中蘊涵的豐富、細膩的思想感情，激發同學們珍視生命、關愛動物的情感，還要引導學生在閱讀中明白保護野生動物的重要性?！栋吡顼w渡》中，一群斑羚被獵人拿著槍追到了傷心崖，在生與死的抉擇面前，老斑羚、中年斑羚做出了令人震撼的抉擇。斑羚飛渡的慘烈、悲壯，讓我們看到了動物身上那股神圣不可侵犯的精神力量，反思人類的行為，人類扮演了什么角色？問題一提出，就有學生回答出要保護動物，人類不應獵殺動物。此時，我順著這一回答水到渠成地引入《野生動物保護法》，既解決了課文中提出的問題，又讓學生懂得運用法律的武器與獵捕殺害野生動物的人作斗爭，再由課文內容拓展到現實，號召學生做到不吃野生動物，主動制止自己的父母和周圍的人不吃野生動物，對于經營、捕殺野生動物的不法分子，要向有關部門告發，讓法律來制裁他們。

二、在作文教學中滲透法制教育

習作是學生個體對生活現象的獨特感受和體驗。在語文習作中，很多內容要求學生關注生活，從現實生活中取材，這就要求我們在指導學生作文時引導學生進行綜合實踐調查，搜集相關資料，進行思考、分析和總結。對于一些社會現象，熱門話題的思考、討論，會涉及社會風氣、人倫道德、是非善惡的評判，于是，我推薦學生在構思這方面的作文時多關注《今日說法》、《道德與觀察》等欄目，利用媒體資源向學生傳授擬題的技巧，抓住特殊典型的案例為切入點，引發思考，表達自己的看法，善于用法律的標準來明辨是非，規范自己的行為。例如，在練習七年級（下）第一單元“成長的煩惱”這個話題作文時，不少的學生提到了父母偷看自己日記的事例，對父母侵犯自己隱私權的行為很反感。我在講評作文時，先站在學生的角度表揚了他們善于用法律知識來維護自己的權利，推薦他們多去學習《未成年人保護法》。

三、把握原則，潛移默化地進行滲透

語文課不等于法制課，在學科教學中滲透法制教育，既不能把學科教學上成法制課，也不能漠視學科教學內容中蘊涵的法制教育因素，要根據學科的特點和憑借學科教材，在教學中恰當地把握時機，潛移默化地進行滲透。如：教學鄒韜奮的《我的母親》一課，讓學生體會到母親的勤勞、辛苦、能干和對子女的無限憐惜、疼愛之情，感受到作者對母親的感激與歉疚之情。通過這節課的學習，我們深深地感受到母親的慈祥，母愛是深沉的，母愛也是偉大的、無私的，這種愛，作為子女永遠也報答不了。因此，我們一定要孝順父母，這既是美德也是義務。這樣，學生們在接受語言教學教育的同時也受到了一次深刻的法律教育。

四、法制教育的滲透應體現“以人為本”的理念

把好的行為變成習慣，好的習慣升華為理念，這是教育的最好境界。語文教學應注重語文學科的本質，但同時也要注意法制觀念的培養，樹立“以人為本”的理念，這樣培養出來的學生才會擁有一個健康的心態。例如《魯提轄拳打鎮關西》一文，人物形象鮮明，描寫手法精妙，教師在引導學生閱讀、交流評價時，都注重了魯提轄值得歌頌，因為他嫌惡如仇，仗心相助，而鄭屠仗勢欺人，自私可惡，應該被打死。作為教師，是否可以考慮周全，讓學生評論鄭屠是否該死？即使該死，是否由個人快意恩仇？要讓學生明白，這種行為在宋朝，在今天乃至將來都是一種犯罪。我們在認同情感的基礎上，對處理問題的方式應存疑、存異。要讓學生明白：他們是特定歷史條件下的“英雄”，是歷史的產物，一個人的生命是寶貴的，剝奪一個人的生命，必須由公安機關依照嚴格的程序，用鐵的證據來裁定。在今天，我們國家更是將死刑核準權收歸最高人民法院。如果憑個人情感、好惡來隨意剝奪人的生命，無論有任何理由都是犯罪，并必將付出代價。文學作品潛移默化的影響力，要遠大于空洞的法律讀本。青少年時期，正是人生價值取向、情感取向形成的重要時期，也是處理問題的方式、方法形成的關鍵時期。在這個時期，如果不能向正確的方向引導，不能培養學生對法律的敬畏，其負面影響會遠大于成人的想象。

總之，在語文教學中滲透法制教育不僅是必要的，而且是切實有效的，只要我們廣大語文教育工作者在自己的教學工作中能適時、適度，點點滴滴地加以滲透，寓情于教，持之以恒，一定會取得“潤物細無聲”的教育效果。