高效課堂之我見

一、精心設計學案

多年的教學經歷告訴我們，學生的學習能力是很強的，課本上新知識的80%可由學生自學獲得。學生自己能夠學會的就讓學生自己自學，這樣做既可以培養學生的自學能力；又可以節省下課堂時間，去集中精力突破難點；同時，對樹立學生的自信心具有重要的意義。學案內容及呈現形式如下：

1.本課時基礎知識和基本技能

通過自學，讓學生明確本節核心內容有哪些，應學會哪些內容。

讓學生從學案中體會研究問題的過程和方法。學案給予學生完整的思維過程，有助于學生形成良好的思維習慣 對于學案的設計，既能指導學生的自學，又不能成為學生學習的負擔。我們所設計的學案可以是提綱性的指導學案，而并非挖空式的學案，但要求學生預習后能掌握哪些知識，通過自主自測的形式來指導比較好。尤其對于特優生來說，挖空式的學案會束縛學生的學習，浪費時間。我日照實驗中學的同學多年帶尖子生學生，他們的學案就是指出學生應該掌握哪些知識點，指導學生自學，然后再在學案的下面讓學生寫出需要老師再講哪些知識，裁下來交給老師，老師在針對性的講解。

2.練案

通過基礎練習，使學生能夠認識到哪些內容已經掌握，哪些內容存在問題。上課時學生帶著問題學習，目的明確，重點突出，有助于提高課堂教學效率。設計練習時，象暑假說課對抗賽時那樣，得有設計這道題目的目的，是鞏固什么樣的基礎知識，還是提高學生的什么能力。

二、實現化學高效課堂，其關鍵環節當然在課堂上

在課堂上，激發起學生的學習熱情，調動起學生的科學探究的積極性，讓學生做學習的主人，是提高課堂效率的最有效手段。

1.創設問題情景，激發學生求知欲

高效的學習總是在一定的問題情景中實現的，脫離具體情景的學習往往導致機械記憶和被動接受。因此，教師要努力創設問題情景，使學生在問題情景中產生認知沖突，發現和提出問題，從而激發學生積極思維的動機和探索問題的欲望。

2.通過實驗創設問題情景

實驗是化學課程的重要內容，也是進行科學探究的重要方式。生動鮮明的實驗現象在帶給學生驚奇、不解和矛盾的同時，更能激起學生強烈的求知欲望和探究興趣，從而引導學生深入思考現象產生的原因，認識物質變化的本質。對于實驗，可以設計成分組實驗，培養學生分析問題解決問題的能力，培養學生的實驗技能。有些有毒實驗，可以通過視頻的方式來完成。通過視頻演示實驗，一是可以節約藥品，二是操作規范，三是可以節約課堂時間，對于不重要的中間環節，視頻可以快進嘛。不過能做的實驗盡量去做，這對學生上大學后的學習有很大的益處。

3.運用背景材料創設問題情景

在教學中可以把與新知識學習相關的一些背景材料，如化學史實、日常生活中的化學現象、化學科學與技術發展及應用的重大成就、化學對社會發展影響的事件等，以信息材料的形式呈現給學生，從而激發學生的學習動機，使學生在這些材料的沖擊下，積極主動地對問題進行探索。例如，在《鐵的重要化合物》一節，由印刷電路板的制作過程引出課題，引發了學生探究的欲望，調動了學生學習的積極性。這樣的問題情景符合學生的認知水平，有利于調動學生思維的積極性，使新知識的學習與問題解決活動有機地結合起來。

4.通過圖表和模型創設問題情景

圖表和模型可以直觀、清晰地呈現信息間的關系，將各種事物間錯綜復雜的關系條理化，從而有利于學生發現不同事物間的區別和聯系，發現問題解決的線索。如：向含7.4g氫氧化鈣的溶液中通入一定量的二氧化碳，得到8g沉淀，問通入CO2的體積是多少。利用圖表就能夠簡明清晰地呈現了學生解決問題所需的信息，降低了學生解決問題的難度，有利于調動學生思維的積極性和主動性。

5.在課堂上改變學習方式，提倡自主、合作、探究的學習方式

學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者。所以學生對化學知識的學習不再是簡單的模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流已經成為學生學習的重要方式。教師在課堂上的作用就是組織和引導學生進行觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流，通過學生的有效參與，讓學生在相互合作的情境中自主學習、探究問題、解決問題，也就是說，解決問題的方法、策略和具體操作等都應盡量由學生自己來完成，教師只是在學生遇到困難時加以引導、點撥，起到為學生“導航”的作用，決不可以越俎代庖，讓學生在多種探究過程中，主動地獲取知識。

在高效課堂實施過程中，我們一直在思考這么幾個問題：

（1）知識點的多少與課堂容量的大小是不是一回事？我們認為知識點少，思維量大、練習量大也應該算是課容量大。（2）老師講得多，學生爭辯少是否可視為傳統教法的延續？（3）課堂氣氛中，掌聲是否就代表著熱烈？（4）學生代表登臺展示時，是否關注下面大多數學生的討論學習狀態？（5）如何避免大多數學生的自主學習流于形式的現象？在學習小組劃分時每個層次的學生都有，但是在討論問題時，只有那么固定的幾個學生在那里講，大多學生不能參與進去。

在今后的教學中我們要精心設計學案，想辦法提高學生的好奇心，激發學習動力，讓學生記住并記牢。作為一名教師，我會全力推行新課改的。