高師院校藝術品牌的構建與文化傳播價值探究

摘要：高師院校藝術品牌是為優秀藝術成果的傳承與發揚而建設的一個藝術品牌，包括藝術類講座，實踐演出活動，文化廣場，名師講壇等。藝術品牌的構建不僅是傳播高校的辦學理念和指導思想，為高校師生提供了一個展示專業水平的舞臺，豐富了大學生的課外知識，提升了藝術修養，同時它也是高校教學成果的一個展示，為其他同類高校提供一個相互借鑒和學習的機會，為高校品牌的建立指出不足，提出可行性建議。通過對高師院校藝術品牌構建的可行性和必要性以及傳播時效性方面進行分析，并以周口師院“音樂聆聽·美術感悟”系列講座活動為例，探究高校藝術文化品牌的構建和傳承，提高當代師生的藝術修養和文化內涵。

關鍵詞：藝術品牌 文化傳播 藝術實踐

一、高師院校藝術品牌比較

高師院校藝術品牌種類較多，以各種形式展現，如：講座，講壇，文化廣場，實踐演出活動等，像中央音樂學院周海宏教授主講的“走進音樂的世界”系列講座，上海交通大學圖書館舉辦的“藝術走進校園”系列活動，魯迅美術學院的“青藍藝術講壇”，上饒師范學院的“名師講壇”，周口師范學院的“音樂聆聽·美術感悟”系列講座等。

周口師院“音樂聆聽·美術感悟”系列講座，開始于2010年10月，至今已成功舉辦了25期，此講座包括音樂和美術兩個方面。主要由音樂舞蹈學院和美術學院的在職任課教師主講，其中音樂12期，每次講座都吸引了眾多學子前來聆聽、觀看。它不僅提高了大學生的藝術修養，豐富了他們的課外知識，更是在傳播優秀的藝術文化成果。

二、高師院校藝術品牌構建與傳播

（一）藝術品牌構建的可行性和必要性

藝術品牌的構建不僅是傳播高校的辦學理念和指導思想，同時也有利于調動高校教師積極主動性，學習新知識，還能將所學到的新理念、新思想和新成果運用到實踐教學中，也讓學生在第一時間了解文化發展動態，緊跟時代步伐。

藝術品牌在構建的過程中所提供的藝術實踐活動，在提升高師院校隊伍素質的同時，也提高了高師院校大學生的藝術修養，豐富了大學生的課外文化知識，增長了閱歷。藝術品牌的構建，它所傳播的不僅是高校的一個藝術品牌，更是優秀藝術成果的傳承與發揚。

在構建藝術品牌的同時所提供的藝術實踐活動也為高師院校和藝術系的學生提供了一個平臺，為他們提供了一個展示所學專業的平臺。同時對他們也是一個鍛煉和經歷，通過多次在舞臺上實踐、演出，既鍛煉了他們的勇氣、膽識，也為他們日后的學習和工作增加閱歷。

（二）傳播實效性

周口師院的高校藝術品牌，以明確的品牌藝術理念作指導，豐富的特色藝術文化傳播經驗為借鑒，以及深厚的藝術資源與現有的學科建設作支撐，構建藝術發展理論基礎，以相對完善的“音樂聆聽·美術感悟”預設方案與規劃為依托，完善的管理運行機制作保障，促進周口師院藝術教育特色發展品牌的受眾群體隊伍逐步壯大，使廣大師生融入到藝術生活中去。

三、周口師院“音樂聆聽·美術感悟”系列講座分析

周口師院“音樂聆聽·美術感悟”系列講座，從開辦起就以傳播優秀藝術文化知識為理念，在院校有關部門的帶領下，已制定了較規范的操作流程及完善的運營管理機制，講座可以說是期期爆滿，場場精彩。

周口師院“音樂聆聽·美術感悟”系列講座，以傳播優秀藝術文化知識為己任，緊跟時代潮流，在傳播優秀傳統藝術文化的同時，加入現代元素，或傳統與現代相結合，或以現代的科技手段、理解方式去講解傳統藝術，在提升大學生藝術修養的同時，讓他們謹記我國乃至世界優秀傳統藝術文化，讓優秀的文化藝術成果能一代代傳承下來，使之得到傳承與發揚。

1.聆聽講座，能讓同學們從中學到新知識。如周口師院“音樂聆聽·美術感悟”系列講座，由徐坤芳老師主講的《歌從民間來》。這場講座，講述了民歌的發展歷程，講述了民歌創作之王——王洛賓。講座以故事的形式開始，通過講述、表演發生在王洛賓身上的事，讓我們了解了更多的民歌知識，也對民歌之王——王洛賓有了新的了解。了解了那些歌曲的創作背景，表達的思想、情緒等。

2.通過講座，能展現個人主觀意識和團隊合作精神。如周口師院“音樂聆聽·美術感悟”系列講座，由成軍老師主講的《曲藝伴我行》。這場講座以曲藝的發展為線索，其中穿插小品、相聲。表演小品、相聲就是演員個人主觀意識的體現，可以對作品進行二度創作，展現個人特點。再如由范明磊老師主講、王志剛老師指揮的講座《國樂飄香》，體現的就是團隊合作精神。此講座以民樂演奏為主，需要團隊的默契配合，才能達到可聽可食的效果。像魯恩雄老師的講座《舞動人生》也是。舞蹈也是需要團隊合作的，舞蹈在演繹的過程中，動作要整齊劃一，編排協調。如果演員只顧個人主觀意識，沒有團隊合作精神，那效果可想而知啊。

3.通過講座，挖掘了藝術系師生的潛力。曲藝類講座發掘了同學們的表演天分，給他們一個表演展示的舞臺；歌唱類講座給了教師一個展示自己教學成果的機會；舞蹈類講座給了藝術系的學生一個展示自己所學專業的平臺。

4.通過講座，鍛煉的同學們的舞臺心理素質。多次的登臺演唱、表演，既鍛煉了他們的膽識，也豐富了他們的舞臺經驗，為以后的演唱、工作積累經驗。

5.同時講座也培養了一大批多才多藝的學生。通過講座，藝術系的學生各顯神通，大展宏圖，充分發掘自己各方面的才藝，正所謂藝多不壓身，多一門才藝，就多一個生存的機會。講座也給了他們鍛煉的舞臺，同時也為社會輸送了一批批多才多藝的綜合性人才。

6.講座不僅給了在舞臺上表演的藝術系學生一個展示的機會，同時也給了低年級的學弟學妹們一個觀摩學習的機會。通過登臺演出，給了他們信心和希望，讓他們有了表演展示的欲望，這樣他們會更加努力去練習，爭取每一次登臺演出的機會。

7.講座也是檢驗藝術系教師教學質量的一個平臺。在講座過程中，老師會親自示范，是展示他們個人專業技巧水平的一個平臺。同時，登臺演出的學生，也是老師經過層層篩選才最終確定的，他們也是教學水平、教學質量展示的一個平臺。通過展示，教師之間相互學習，指出不足；學生之間相互學習，取其所長為我所用。

在演出中，學生通過演唱（奏）作品，體驗、感受音樂；通過欣賞作品，提高學生的鑒賞能力；通過作品的創作、美學的討論，感受音樂形式的美和理解音樂的廣闊的精神內涵；通過排練，讓學生們對作品有了新的理解和認識，對作品有了更深的一個層面的了解。

四、總結與思考

（一）周口師院系列講座感悟

周口師院“音樂聆聽·美術感悟”系列講座的成功舉辦，有院系領導和有關部門的大力支持和配合，也有藝術系師生的辛勤排練。周口師院“音樂聆聽·美術感悟”系列講座，可以說是高師院校藝術品牌中一個成功的典例。它不僅是高校藝術品牌的一個重要組成部分，同時也提供了一個穩定的藝術實踐基地，為藝術系師生提供了展示才華的舞臺和機會。它在豐富大學生課余生活的同時，也提升了大學生的藝術修養和個人氣質。它的藝術的殿堂，更多的“信徒”等待著它的洗禮。

（二）對周師系列講座的幾點建議

周口師院“音樂聆聽·美術感悟”系列講座是成功的，但萬事萬物都不是完美的，它也有它的不足和弊端。作者就個人想法，提出自己的幾點建議。

1.應建立多學科交叉的講座模式。通過多學科的交叉、滲透，讓學生們在聆聽講座學習專業知識的同時能接觸到相關學科的知識，甚至是其他學科的知識。提高知識的綜合運用能力，以專業知識為線索，貫穿整個學科，把知識串成一條線，能讓同學們更容易理解和接受。

2.聘請校外專業人員進校園講座。民間藝人、專業團體等都是藏龍臥虎，高手如云。他們都是身懷絕技，專業水平也不可低估。邀請他們進校園講座，不僅能豐富藝術系大學生的專業知識，提高他們的專業水平，同時，他們也是民間技藝的傳承者。聘請他們講座，更能將我國優秀的民間傳統藝術發揚光大。

3.講座內容應更富有內涵。有內涵才會更深刻。有內涵的作品，不僅能提升大學生的欣賞水平，還能鍛煉他們的聯想能力，提高他們的空間想象能力。講座的形式也可以更豐富。多種形式的講座不僅能吸引大學生的興趣，還能讓他們在聆聽的過程中學到新的知識。

4.建立完善的傳播體系。講座內容形式豐富，但宣傳力度不夠，應加大宣傳力度和范圍，通過學生口碑傳播和海報張貼。同時加大網絡傳播，運用高新技術手段，在校內網和校外網進行宣傳，達到廣為人知的效果，讓更多的人了解藝術，提升修養，學習了解更多更廣范圍的知識。

結語

高師院校藝術品牌的構建與文化傳播，為高校師生提供了一個展示專業水平的舞臺，豐富了大學生的課外知識，提升了藝術修養，開闊了眼界。同時它也是高校教學成果的一個展示，不僅體現了高校的教學質量，同時也是將自己的優秀教學成果展示給同類高校，提供一個相互借鑒和學習的機會，為高校品牌的建立指出不足，提出可行性建議。高師院校藝術品牌的構建同時也是在傳承優秀傳統藝術文化，使優秀的藝術成果得到傳承與發揚。