淺談如何激發(fā)學生對音樂課的興趣

摘要：興趣是學生最好的老師，音樂課也不例外。如果在音樂課的教學過程中學生無法被課程內(nèi)容所吸引，產(chǎn)生不了對音樂的興趣，音樂課也就達不到理想的教學效果。《音樂課程標準》也闡述了\"興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提\"的觀點。本文將從如何激發(fā)學生對音樂課產(chǎn)生興趣進行簡單的論述。

關(guān)鍵詞：激發(fā) 學生 音樂課 興趣

長期以來，不少人認為音樂課與語文、數(shù)學、外語等學科不同，不是主要學科，因此音樂課往往得不到重視。事實上，讓學生從小就接觸到一些基礎(chǔ)性的音樂知識，不僅能夠培養(yǎng)其音樂能力，陶冶精神，豐富情感，還能鍛煉學生發(fā)現(xiàn)美的能力，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。所以，音樂課的設(shè)置是非常有必要的。

那么怎樣才能激發(fā)學生對音樂課的興趣呢？

一、和諧的師生關(guān)系

音樂教師首先要做到的是尊重、關(guān)愛學生。在日常的教學過程中發(fā)現(xiàn)學生的進步，并且適當?shù)慕o予一定的表揚，這有助于拉近學生與教師心與心之間的距離；教師對每一位學生都要有足夠的耐心，并且對學生一視同仁，避免學生產(chǎn)生不被重視的感覺；教師要盡可能的以學生的思維來教學，進行換位思考，從而激活學生對于音樂課的興趣；教師在教學過程中要以良好的心態(tài)面對全體學生，是學生能夠感受到教師的肯定和鼓勵，逐漸的樹立學生的自信心，從而使得學生對老師產(chǎn)生親切感和信賴感。

在對教學過程中，教師對學生的一個微笑、一個肯定的眼神能夠激發(fā)學生對音樂課的興趣。教學過程中，學生可能會因為教師一句鼓勵的話而對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣；教師得體的裝束、幽默詼諧的教學語言都可能會讓學生更加積極主動的學習音樂。課堂上教師淵博的音樂知識，課外時間與學生的溝通交流都能夠使學生走進學生的學習和生活，拉近師生關(guān)系，使學生喜歡音樂教師的同時也對音樂課產(chǎn)生興趣。

當學生把音樂教師當作朋友，師生之間無話不談，那么音樂課的教學效果也會隨之提高。

二、創(chuàng)造良好的教學環(huán)境

良好的教學氛圍是激發(fā)學生對音樂課產(chǎn)生興趣的基本條件。良好的教學氛圍能夠使學生開開心心的上課，從而達到激發(fā)學生對于音樂課的興趣。俗話說：“師傅領(lǐng)進門，修行在個人。”這也就是說在音樂課的教學過程中，教師是音樂課的主導(dǎo)，從整體上把握學習的方向，對學生進行適當?shù)囊龑?dǎo)，而真正學習的主體則是學生，所以教師必須充分的尊重學生在音樂課上學習的主體性，這樣才能使學生充分的展現(xiàn)自我。傳統(tǒng)的教學方法忽略了學生的主體地位，學生往往成為教師灌輸知識的目標，這種學習方式不僅達不到教學目的，更不利于學生興趣的培養(yǎng)。

從日常的教學經(jīng)驗中可發(fā)現(xiàn)，不少學生對課本知識不感興趣。而是對通俗歌曲、搖滾音樂等有較高的興趣；也有的同學對于民族的、古典的名曲情有獨鐘。事實上這些內(nèi)容也是教學內(nèi)容之一。這也就為當下的音樂教師提出了一個難題：怎樣合理的使用課本。主題做法如下：一是教師要通過自己對課本知識的理解，采用其他方法把音樂知識教授給學生；二是教師在教學過程中要有自信，用自身的情緒來感染學生；三是及時的調(diào)整教學方法，讓每一位學生都感受到音樂的魅力，這也有助于激發(fā)學生的學習興趣。

三、科學合理的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣

1、充分利用學生的心態(tài)。學生從心理上對于節(jié)假日有著特殊的感覺，所以一談到假日學生們往往會積極主動的表達自己的觀點。那么教師就應(yīng)該合理的利用學生的這一心態(tài)，用假日來引出部分教學內(nèi)容的主體。例如：在講到《春節(jié)序曲》的內(nèi)容時，教師便可與春節(jié)聯(lián)系起來，讓學生們充分回憶起春節(jié)期間的歡樂，然后再讓學生聽，從音樂中感受到春節(jié)期間的喜慶和歡樂。另外，音樂教師還能夠音樂音像資料來開拓學生視野、豐富學生的社會知識、提高學生的人文素養(yǎng)。這不僅能夠激發(fā)學生對于音樂的興趣，同時也能夠達到良好的教學效果。

2、對學生多一些鼓勵。在教學過程中，音樂教師要采用科學的教學方法和技巧來激發(fā)學生對于音樂課的積極性。尤其是對于低年級的小學生，教師要用獎勵的辦法培養(yǎng)學生的興趣，例如：將學生分為若干個小組，在日常的課堂活動中哪個小組表現(xiàn)較好就獎勵一個自制的小紅旗，等到期末時哪個小組的小紅旗多，教師就獎勵該小組成員每人一個作業(yè)本。這樣一來，整個學期學生都會注重自己在音樂課上的表現(xiàn)。這不僅能夠促進學生團隊榮譽感的培養(yǎng)，更能夠激發(fā)學生對音樂課的興趣。

四、利用多媒體吸引學生

音樂教師都知道，如果單純的講解音樂知識是非常乏味的，學生自然也就提不起興趣來，這樣一來課堂氛圍也就死氣沉沉的。隨著我國政府對教育投入力度的不斷加大，多媒體教學已經(jīng)走進了許多的學校，所以教師在日常的教學過程中可以將音樂的知識點做成PPT，利用投影機進行講解，同時也播放相關(guān)的音樂和畫面，讓學生從視覺、聽覺、感觀上都對要講解的知識進行了解，使學生從整體上對知識進行理解。

另外，音樂教師要合理的利用flash動畫把教學內(nèi)容展示給學生，這必然能夠吸引學生對于課堂內(nèi)容的注意力，尤其對于小學生來講，更是活躍課堂氣氛、提高學生注意力的靈丹妙藥。

五、提高音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)

在音樂課上，教師起主導(dǎo)性作用，因此教師的專業(yè)素養(yǎng)直接影響著學生對于音樂的興趣。在教學過程中，教師只有真正的把自身的情感融入到教學內(nèi)容當中才能感染學生，促使學生認真聽講，仔細理解，從而達到教學目的。教師的講課情緒不僅僅能夠感染學生，還能夠在學生心中樹立良好的形象，讓學生對教師產(chǎn)生崇拜感。音樂教師高水準的專業(yè)素養(yǎng)和良好的職業(yè)道德對于音樂教學來講都至關(guān)重要。所以學校及教師都應(yīng)該積極主動的提高音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進音樂教學方法的革新，從而提升音樂課的教學效率。

結(jié)語

興趣是學生學習音樂的最主要動力，所以教師必須通過合理的方法激發(fā)學生對于音樂課的興趣。實踐證明：良好的師生關(guān)系、融洽的課堂氛圍能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣，從而保證教學效果的實現(xiàn)。

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