養成音樂欣賞能力，徜徉于音樂欣賞的花海

音樂欣賞，是欣賞者通過聽覺對音樂作品進行聆聽，并從音樂中獲得音樂美的享受、精神的愉悅和理性的滿足的活動。馬克思說過：“對于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義。”由此可知：如果學生缺乏必要的音樂欣賞能力，音樂的美感就不能為學生所接受，音樂本身就會黯然失色，音樂教學就不能最終取得成功。在音樂教學中，教師不僅要教會學生音樂理論知識、音樂基本技巧，而且要在養成學生音樂欣賞能力上多下功夫。音樂欣賞能力的養成不是一朝一夕就能養成的，它是一個積累的過程。

首先，養成音樂欣賞能力需要聆聽。

音樂是美的產物，它通過音響表述人們對客觀事物的各種愿望與情感；音樂也是一門聽覺藝術，學生需要通過聽覺去初步感受美，培養審美能力。因此，一個人如果要養成音樂欣賞能力，最主要的方法就是要認真聆聽，通過正確的、認真的、深入的聆聽，來最大限度的接觸音樂、欣賞音樂，從而養成一定的音樂欣賞能力。筆者有一位生物老師喜歡聽京劇，我問她為什么喜歡，她說本來也不喜歡，只應為知道京劇是國粹，必然有她的可聽之處，為了此生不錯過被冠之為國粹的京劇，就刻意聽之，久而久之，就愛上了京劇，聽懂了京劇。欣賞音樂也是如此。要反復地聆聽同一首音樂作品，尤其是要反復的傾聽一些大型音樂作品，只有如此，我們的聽覺才可能最大程度的把握音樂作品。一部音樂作品，我們最初覺得它好聽，可能只是一種比較朦朧的感受，如果繼續再聽下去，就能漸漸地感受到音樂的變化和特點，比如能夠分辨出不同的節奏、音色和旋律，同時心里能夠逐漸領會到音樂所表達的感情和意境。比如，當我們在欣賞宋祖英《好日子》的時候，覺得生活是那么美好；欣賞《團結就是力量》的時候，又使多少人感到激勵。

要充分擴展自己的欣賞趣味，是對欣賞者全部投入音樂的另一個要求。這就是說，一個欣賞者只喜歡一個類型的音樂是不行的。各種各樣的音樂，包括各個時期各種流派的、新的和舊的、民族的和現代的音樂都要聆聽，并且是盡可能的不帶任何偏見地聆聽，以此來不斷擴大自己的欣賞范疇。但是，有些音樂欣賞者的欣賞趣味非常逼仄，他們只喜歡通俗的流行的甚至是膚淺的的音樂，而對于豐富的嚴肅的陽春白雪式的音樂卻退避三舍；有些欣賞者的欣賞趣味非?！皩Ｒ弧?，他們只喜歡欣賞傳統的或者是屬于自己時代的音樂，而對具有創新精神的音樂卻不能擊節稱嘆甚至是接受。筆者認為，欣賞者可以對音樂作品有各種不同的趣味評價，但是對于基礎性的音樂欣賞能力來說，正確的做法是，一定要老老實實的認真傾聽音樂、聽懂音樂，在聽懂的基礎上再進一步做出趣味評價。總之，音樂是聲音的藝術，也是聆聽的藝術，欣賞者只有通過自己的聽覺去多聽、多欣賞，才能逐步獲得音樂欣賞的能力。

其次，養成音樂欣賞能力，必須要儲備一定的音樂知識。

一個人全面的文化藝術修養體現在哪些方面呢？毋庸置疑，音樂欣賞能力是主要的一個方面。音樂欣賞者長期積累的知識、觀念、趣味等眾多因素，使其在欣賞音樂的瞬間獲得審美感受，并且以感性的方式展現出來，所以才有了欣賞音樂有的人大笑有的人大哭，有的人振奮有的人失意等諸多現象。音樂知識的范圍很廣，作為一個普通的音樂欣賞者應該主要學習哪些音樂知識？這要因人而異、因所喜愛的音樂而異。音階、調式，主題、旋律，節奏、節拍和樂譜讀法，這些關于樂理方面的知識，是一個普通音樂欣賞者可以也是應該學習和掌握的。掌握（哪怕是粗淺的掌握）了這些知識，有助于欣賞者更好地感受和欣賞音樂。筆者認為，音樂作品的背景知識是普通音樂欣賞者最應該了解和掌握的。音樂作品的背景知識一般包括音樂作品的創作背景、創作年代、創作家生平經歷、創作意圖、音樂風格、音樂流派等，一部真正優秀的音樂作品就是一個時代、一段人生、一中感悟、一樣生活。只有了解了音樂作品的背景知識，欣賞者才能擁有對音樂的深刻感受、理解和對音樂的深度欣賞。此外，音樂欣賞者還可以學習一些音樂演奏或演唱方面的技能，一架鋼琴、一把提琴、一支竹笛、一把吉他，我們自己的歌喉，都能成為幫助我們了解音樂奧秘的朋友。大量事實證明，一個人的音樂欣賞能力與他的音樂技能是正比關系，動手演奏，開口演唱，參加各種各樣的音樂活動，非常有利于培養音樂欣賞能力。

最后，提高個人的文化藝術修養和加強情感體驗，有助于養成音樂欣賞能力。

筆者非常喜歡莫扎特的音樂，視其為不可或缺的精神食糧。欣賞莫扎特童年時期的音樂，讓我感到喜悅；欣賞莫扎特青春時期的音樂，讓我感到優美典雅；欣賞莫扎特成年時期的音樂，讓我感到深刻：莫扎特讓我沉醉感動。從中可以看出，一個人的文化修養和情感體驗對于音樂欣賞有著重要作用。因此，養成音樂欣賞能力，一定要積極加強自己的文化藝術修養和情感體驗，可以毫不夸張的說，一個人的音樂欣賞的能力在很大程度上決定于文化藝術修養和情感體驗。尤其是電影、戲劇、舞蹈中的音樂，它們是綜合藝術的一部分，深厚的文化藝術修養和豐富的情感體驗對理解這類音樂就有著更為直接的作用。如欣賞電影《小街》的主題歌《媽媽留給我一首歌》，如果對電影藝術理解不深，對“文革”那段歷史沒有直接或間接的情感體驗，或者可以感受到歌曲中的委婉哀怨，但是很難真正理解到其中的憤怒、控訴和希冀；當然如果你是一個親身經歷過“文革”的人，肯定比其他人更深有體會，對作品會理解得更深刻。當然，這并不是說，文化藝術修養和情感體驗僅僅限于與其直接相關的音樂作品的欣賞；它們對于所有的音樂的欣賞都有著千絲萬縷的關系，音樂的意味及內涵的體驗與揭示都依靠于它。音樂是人類文化的產物，與人類所有的文化都或多或少的有著牽牽扯扯的聯系。因此，每個欣賞者還要加強自己美學、哲學及宗教思想方面的知識，這些知識會積極影響到欣賞者的音樂欣賞能力。一名高品位、高水平的音樂欣賞者，一定是一位努力汲取各種人類文化成果、不斷豐富自己文化藝術修養和加強情感體驗的人。只有這樣，才能真正養成音樂欣賞能力，真正泛舟于音樂海洋，真正徜徉于音樂欣賞的花海。