魚與熊掌兼得—淺談地方性本科院校聲樂課堂教學改革的四位一體化

摘要：隨著本科院校招生規模的不斷擴大，就業形勢不斷嚴峻。如何發揮地方性本科院校獨特的教學特點，培養出厚基礎、寬口徑、強能力、會創新、高素質應用型人才，是教育工作者亟待解決的問題。筆者認為地方性本科院校的聲樂課堂教學應打破原本效仿音樂專業院校、師范類院校的教學模式，力求民族、美聲、通俗、原生態四種唱法同時搬入聲樂教學課堂，四位一體，它們相輔相成、相互補充，就如同魚與熊掌的關系。以期通過這種方式的聲樂課堂教學改革，地方性本科院校從而走出獨具魅力的發展之路。

關鍵詞：民族 美聲 通俗 原生態

隨著時代的發展，本科院校招生規模的不斷擴大，就業形勢不斷嚴峻，特別是地方性本科院校音樂專業的畢業生與音樂院校的畢業生相比，從專業性來看沒有多少競爭優勢。如何發揮地方性本科院校獨特的教學特點，培養出厚基礎、寬口徑、強能力、會創新、高素質應用型人才，是教育工作者亟待解決的問題。筆者認為地方性本科院校的聲樂課堂教學不應固步自封，而應另辟蹊徑，打破原本效仿音樂專業院校、師范類院校的教學模式，力求民族、美聲、通俗、原生態四種唱法同時搬入聲樂教學課堂，四位一體，它們相輔相成、相互補充，就如同魚與熊掌的關系。以期通過這種方式的聲樂課堂教學改革，地方性本科院校從而走出獨具魅力的發展之路。

一、建立本科生多導師制

聲樂分為民族、美聲、通俗、原生態四種唱法，而傳統教學模式是每位學生配備一位民族或美聲教師，學生所學的聲樂專業技巧并不能滿足社會對人才的需求。因而，建立本科生多導師制尤為重要。

1.校內培養優秀導師。地方性本科院校需要投入大量資金，輸送教師到全國各地音樂專業院校進修學習，培養具備高水平教學、科研能力的優秀教師，從而開拓教師的視野，將全新的教學思路、教學方法、教學手段等等運用到教學當中。

2.校外引進卓越導師。2013年，各大電視媒體都在舉辦通俗唱法的選秀活動，如上海衛視的《中國好聲音》、湖南衛視的《快樂男聲》和《中國最強音》、山東衛視的《天籟之聲》等等，全國掀起了通俗演唱熱，通俗專業的學生擁有廣闊的舞臺發揮空間。然而，聲樂（通俗）專業在地方性本科院校并沒有推廣。如要順應時代發展，地方性本科院?？梢栽鲩_通俗專業，引進一些具有演出經驗的的卓越導師。除此之外，地方性本科院?？梢猿浞职l揮自己的地方優勢，聘請非物質文化遺產的繼承人來校授課，弘揚地方音樂文化，挖掘出具有地方特色的聲樂教育手法。

二、四位一體化的聲樂教學

隨著時代的變遷，國民經濟迅速發展，人民群眾的審美趣味發生轉變。我國最高級別的聲樂比賽全國青年歌手大獎賽，也緊隨時代的步伐不斷改革。2006年青年歌手大獎賽對賽制進行調整，除了設立民族、美聲、通俗唱法的比賽外，增設了原生態唱法組別的比賽。全國青年歌手大獎賽在某種程度上客觀地反映了聲樂觀念的轉變和發展。

地方性本科院校也應當與時俱進，弘揚民族音樂文化，借鑒學習西洋美聲唱法，大力推廣通俗唱法，發展原生態聲樂教育。

1.民族唱法和美聲唱法并重

在地方性本科院校中，每位聲樂學生只能選擇一名聲樂導師，那么每位學生只能

選民族唱法和美聲唱法其中一項進行學習。這一培養模式固然會導致學生知識面單一，不能適應市場對人才的需求，阻礙了聲樂教育的充分發展。筆者認為地方本科院校應該打破“一味崇尚西洋美聲唱法”“盲目推崇民族唱法”的局面，在教學內容的安排上，充分考慮民族唱法和美聲唱法的平等地位，民族唱法和美聲唱法并重，要求學生在民族、美聲導師的指導下，同時掌握兩種唱法，并且不斷創新演唱風格。我們著名歌唱家吳碧霞就是掌握民族唱法和美聲唱法的典范。

2.大力推廣通俗唱法

目前，地方性本科院校仍舊保持傳統聲樂教學的風格，把民族唱法和美聲唱法作為教學重點，我國大部分地方性本科院校都沒有設立通俗唱法專業。然而，通俗音樂深受人民群眾的喜愛，具有廣闊的市場，其中表現為全國大型選秀活動大多數是選拔通俗演唱人才，另外，我國中小學音樂課教材內容有所變化，加入了許多經典通俗歌曲。因此，我們應該改變保守的觀念，改變對通俗唱法的態度，大力推廣通俗唱法，促進地方性本科院校的教學發展。

通俗唱法的教學在我國還處于初級階段，缺乏系統的通俗唱法教學體系，通俗唱法的風格劃分也不明確，并且隨著時代的發展，通俗唱法出現了與美聲唱法、民族唱法相融合的現象，通俗音樂的迅速發展千變萬化。我們不僅要抱著支持通俗唱法的積極態度，而且要著力思考如何讓通俗唱法在地方性本科院校得到充足的發展。

3.發展原生態聲樂教育

隨著人民群眾審美趣味的不斷變化，原生態音樂失去了賴以生存的環境，日益衰退，作為聲樂教育工作者，如何將原生態音樂引入地方性本科院校是值得探討和實踐的。筆者認為可以從以下三點來實施。

（1）引進原生態教師

地方性本科院校可以利用自身的地理便利條件，引進當地原生態民間藝人來授課，一方面傳承、保護、發展本土音樂，另一方面促使學生學習、借鑒原生態唱法精華的內容，唱出自身的特色，杜絕千人一面的現象。以邵陽學院為例，所處地邵陽市是一個多民族的聚居地，這里孕育了許多民間音樂，如隆回嗚哇山歌、城步賀郎歌、綏寧的侗族山歌、新邵縣的石馬鄉號子、邵東的儺戲、邵陽市北塔區的資江號子、邵陽市雙清區的寶慶漁鼓等。邵陽學院可以利用地理之便，引進一些原生態教師來授課。

（2）定期組織學生到民族地區進行原生態音樂采風

地方性本科院?？梢远ㄆ诮M織學生到民族地區采風，將音樂收集、整理，師生共同探討音樂風格，鼓勵學生利用原生態音樂元素改編、創作聲樂曲目，并參加全國各類聲樂比賽。這對啟發、挖掘學生自身獨特的演唱風格具有積極的意義。