成人聲樂教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的設(shè)置

摘要：參差不齊的聲樂水平和跨度較大的學(xué)齡結(jié)構(gòu)是成人聲樂教育的特點和難點。在教學(xué)實踐中，由于沒有規(guī)定的教材版本，成教聲樂課堂的“教”“學(xué)”結(jié)構(gòu)存在很大的自主空間和自由度，因此，成人聲樂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置就要求教師在綜合考慮成人學(xué)習(xí)的特點和難點的基礎(chǔ)上，探索實現(xiàn)教學(xué)相長的方法路徑。基于此種現(xiàn)實困境，本文將從練聲曲選擇和曲目選擇兩個方面，就如何設(shè)置課堂內(nèi)容談出自己的關(guān)點，希望對提高成人聲樂教學(xué)效率有所幫助。

關(guān)鍵詞：成人 聲樂教學(xué) 練聲曲 曲目

聲樂不僅是一門聲音的藝術(shù)，同時又是一門集聲音、形體、表演、情感為一體的審美藝術(shù)。歌唱者通過練聲提高歌唱中的技術(shù)水平，同時，把歌唱的技術(shù)運用于作品，以達到完美表達作品蘊含的內(nèi)在情感的目的。成人聲樂教學(xué)作為聲樂教學(xué)的一個分支，長期以來沿襲了全日制本科生的教學(xué)套路，在教學(xué)內(nèi)容上，沒有一個專門的、規(guī)定的教材版本，都是聲樂教師自主選擇、設(shè)置課程內(nèi)容。因而教學(xué)內(nèi)容較松散、寬泛，那么，在教學(xué)實踐中如何結(jié)合成人的特點，科學(xué)、合理的設(shè)置內(nèi)容結(jié)構(gòu)呢？

一、成人聲樂教學(xué)練聲曲的選擇

練聲是聲樂課的一個環(huán)節(jié)，是聲樂教學(xué)的重要組成部分，很多的技術(shù)、技巧要依靠練聲去解決。練聲曲是一種有鋼琴伴奏的無詞的聲樂練習(xí)曲，通常用韻母、音節(jié)或唱名來演唱。在聲樂學(xué)習(xí)當(dāng)中，大大小小、各式各樣的練聲曲琳瑯滿目，選擇空間相當(dāng)之大。那么，如何針對成教生參差不齊的聲樂水平和跨度較大的學(xué)齡結(jié)構(gòu)去選擇適合成教生的練聲曲，是我們要考慮的問題：

（一）練聲曲的選擇要由簡到繁，要講究階段性。

成教生的生源多樣，絕大多數(shù)基礎(chǔ)較差。因此，選擇音程跨度較小的練聲曲，學(xué)生就不會感到費力，容易找到感覺。如 3 2 | 1- || 這樣的練聲曲就很好把握，在母音的選擇上，對于最基礎(chǔ)階段，可以考慮用學(xué)生唱的較好的母音，通常是用寬母音來演唱。選用a、u母音較多。練習(xí)時，首先從自然聲區(qū)開始，所謂自然聲區(qū)，就是不用任何強制力量就能唱出接近說話音高的聲區(qū)。其他的聲音訓(xùn)練都是從自然聲音的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，我們就把這段聲音作為發(fā)聲訓(xùn)練的起點。在練聲時，要穩(wěn)定松弛的打開喉嚨，這是學(xué)習(xí)聲樂的關(guān)鍵所在。在怎樣打開喉嚨時，很多人有不同的比喻方法：如“半打哈欠”法、“驚訝”法、“聞花”法等等，在具體操作時，就要求教師具備專業(yè)的耳朵去監(jiān)聽，學(xué)員是否真正做到穩(wěn)定松弛的打開喉嚨，同時注意起音時，不能用力，以免造成聲音的僵硬。

經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，有了良好的自然聲區(qū)以后，就可以進入換聲區(qū)的訓(xùn)練。所謂換聲區(qū)，是從一個聲區(qū)轉(zhuǎn)換到另一個聲區(qū)的技術(shù)訓(xùn)練實踐經(jīng)驗中總結(jié)出來的，它像嫁接的樹木一樣，將兩種截然不同的聲音（即真聲和假聲）銜接起來，使歌唱發(fā)展在擴展音域時實現(xiàn)平衡的過渡，各個聲部的換聲區(qū)范圍也有所不同，它們的范圍大致為：女高音聲部f1——#f2、男高音聲部f——#f、男中音聲部d——e1、女中音聲部d1——e2。這一段聲區(qū)是聲樂學(xué)習(xí)過程中最難的階段，練聲曲的選擇可以是三度、五度上下行音階式的練聲曲，母音還可選用寬母音，如a母音，但在練唱時，不能唱一個純的a母音，感覺帶點“ao”或“o”，使母音變窄，也就是要用混合母音來唱。要特別注意的是，這一段不能加強音量，發(fā)音時，感覺往里倒抽氣，喉頭下沉，軟腭上提，要像“拉弓”一樣把聲音在打開的鼻咽腔向上、向前柔出。這樣經(jīng)過一個長時間的訓(xùn)練，有了一個良好的過渡聲區(qū)。我們就可以進入高聲區(qū)的訓(xùn)練，這時練聲曲音程跳度可以加寬，如：八度琶音練習(xí)、八度大跳練習(xí)等，母音的選擇也可以多點變化，可以用開口、閉口的結(jié)合、轉(zhuǎn)換，此時聲音的訓(xùn)練就顯得輕松、流暢、游刃有余了。

（二）練聲曲的選擇要有的放矢，具有針對性、實效性。

聲樂是以人的身體為歌唱樂器的一門藝術(shù)形式，練聲的目的就是為了建立良好的、科學(xué)的發(fā)聲狀態(tài)，它不像運動員賽前活動筋骨那樣簡單，需要與發(fā)聲有關(guān)的各個機體器官的協(xié)調(diào)運作。成教學(xué)生由于年齡大，基礎(chǔ)較差，在長期的演唱過程中伴隨著較多的毛病，如白聲、喉位高，聲音虛、氣息淺、等等。那么就要求我們有針對性的選擇練聲曲解決相應(yīng)的毛病。

1. 解決白聲的練聲曲

白聲就是我們通常說的真聲、大本嗓，它是聲帶整體振動所致，從聽覺上聽起來這種聲音粗糙、缺乏穿透力，一般女生較多，部分男生也存在，可采用以下練聲曲練習(xí)：

5 4 3 2 | 1— ||

qi（女）

a+o（男）

在練習(xí)時，要求學(xué)生首先在心理上要改變發(fā)聲的方向，把單一的從嗓子里直接往外唱改變?yōu)樘疖涬瘛①N著咽壁唱，女聲唱“qi”時還可想著哭泣的感覺，把“qi”從鼻咽腔送出去。男聲唱“a”時想著“o”，要使聲音圓潤起來。

2. 高喉位

高喉位又稱“高喉結(jié)”，一般是歌唱發(fā)聲時喉嚨沒有完全松弛的打開，喉頭沒有完全放下來所造成的，這一現(xiàn)象一般男生較多，也有女生會有這種情況，可采用以下練聲曲練習(xí)：

3 2 1 | 3 2 1||

u u u u u u

u - - u- -

u—— ——

在練習(xí)時要強調(diào)用“半打哈欠”的方法打開喉嚨。就像世界著名意大利歌唱家吉諾.貝基說的“我只能用打哈欠的方法教你打開喉嚨，你按打哈欠的喉結(jié)位置去發(fā)音，這是非常簡單的途徑。”在打開喉嚨后，要先選用多個“u”練唱，這樣容易讓學(xué)生感覺到喉頭的放松與下沉，等到多個“u”練好了可逐漸減少“u”的個數(shù)，直致最后用一個u唱。

3. 聲帶漏氣、拉不緊的練習(xí)

出現(xiàn)漏氣現(xiàn)象，往往是由于歌唱者聲帶和氣息的合理對抗沒有形成，違背了正常的發(fā)聲規(guī)律所制，正常的發(fā)聲規(guī)律要求氣息振動聲帶時，兩片聲帶要閉合而發(fā)聲，這種聲音比較結(jié)實、響亮。漏氣現(xiàn)象女聲較男聲多。從聽覺上來講聲帶閉合無力聲音就顯得虛，沒有穿透力，并伴有氣聲，可采用以下練聲曲練習(xí)：

1 3 | 5 3 | 1 —||

mi mi mi mi mi

在練習(xí)時，首先要設(shè)想聲音的前方有一個焦點，或用咳嗽前一剎那的感覺，閉合好聲帶發(fā)聲，體會聲帶靠攏拉緊的感覺，這樣發(fā)出的聲音就會集中，感覺有個“芯”。

二、成人聲樂教學(xué)曲目的選擇

練聲的目的是為了建立良好的科學(xué)的發(fā)聲狀態(tài)，練聲曲的合理選用可以更快的提高歌唱的技巧，但是，技巧最終都是為完整的完成作品的情感服務(wù)的。那么如何從眾多聲樂作品中選擇適合成人聲樂教學(xué)的歌曲呢？

（一）曲目與聲部相匹配

選擇作品要做到學(xué)生、作品、時機三方面都合適（歌唱者基本情況與曲目相結(jié)合），把歌唱聲音分為高、中、低不同聲部，是歌唱藝術(shù)在實踐活動的歷史性過程中根據(jù)人的發(fā)聲器官的生理結(jié)構(gòu)，音色及歌唱音域總結(jié)出來的。不同的聲部有不同的特征，如：男、女高音聲部的音色比中、低聲部的音色明亮的多，這種明亮的聲音富有生機，讓人愉悅。男女中音聲部音色比高音聲部音色濃厚粗壯，且有較強的聲音力度，男女低音聲部聲音低、厚、重、粗，音色濃郁深沉。這是各聲部的聲音特點，我們在給學(xué)生布置歌曲時，就要了解學(xué)生的基本情況，分清聲部。有的學(xué)生往往把發(fā)聲困難、暫時唱不上稍微高一點的音誤認為自己是中音聲部，有的女聲用本嗓撐大喉嚨，加大音量唱中低聲區(qū)就自認為是女中音或女低音。這是成教生中兩種較普遍的常識性的錯誤認識。聲部鑒定至關(guān)重要，是聲樂學(xué)習(xí)成敗與否的關(guān)鍵，如果讓一位女高音去演唱女低音的曲目，人為的模仿做出女低音的音色，不但不可以舒展開自己的嗓音，而且會壓喉，而壓喉是學(xué)習(xí)聲樂的大忌。相反，如讓女低音去唱女高音的曲目就會扯嗓子面紅耳赤。不但不能訓(xùn)練好嗓音，嚴重的還會導(dǎo)致聲帶的病變。因此，老師必須深入了解學(xué)生的情況，并根據(jù)每個學(xué)生的實際情況確定好聲部，使聲部與演唱曲目相匹配，男中音初級階段的歌曲有《喀秋莎》、《莫斯科郊外的晚上》、《最后一個夢》、《夕陽紅》、《三套車》、《天下黃河十八彎》、《伏爾加船夫曲》《黑龍江岸邊潔白的玫瑰花》、《老人河》等，程度稍高一點的有《黃河頌》、《望鄉(xiāng)詞》、《心里裝著誰》、《楊白勞》、《菩薩蠻.黃鶴樓》等較常見的曲目，女中音曲目有《花非花》、《打起手鼓唱起歌》、《點絳唇.賦登樓》、《假如你要認識我》、《黑人姑娘在歌唱》等，教師可根據(jù)學(xué)生的演唱程度選擇不同的曲目。因為低音聲部較罕見而高音聲部的比例占絕大多數(shù)，聲樂曲目也以高聲部為主，在這里我就不再贅述了。

（二）職業(yè)特點與曲目相結(jié)合

多數(shù)成教學(xué)員已經(jīng)參加工作多年，他們當(dāng)中有的是為提高學(xué)歷水平，有的認為自己現(xiàn)有的知識水平不夠，需要補充新的能量，增加新的血液；結(jié)合學(xué)員的職業(yè)方向選擇曲目，目的性強，學(xué)生的動力也大。

在職的中小學(xué)教師及幼師占成教生源的絕大多數(shù)，他們主要從事基礎(chǔ)音樂教育工作，選擇聲樂曲目要區(qū)別于一般的本科生和音樂院校的學(xué)生，他們的職責(zé)就是能游刃有余的適應(yīng)中小學(xué)音樂工作，所以在曲目選擇時，應(yīng)緊扣中小學(xué)音樂教材。應(yīng)多選擇一些兒童歌曲中的經(jīng)典曲目，如《聽媽媽講那過去的事情》、《歌聲與微笑》、《雨花石》、《小白船》、《我愛媽媽的眼睛》等鍛煉學(xué)員的范唱能力，同時，對國內(nèi)外經(jīng)典民歌如：《梭羅河》、《重歸蘇蓮?fù)小贰ⅰ渡Ｋ剁鱽啞贰ⅰ犊刀ㄇ楦琛贰ⅰ稙g陽河》、《茉莉花》等，要了解這些歌曲的創(chuàng)作背景、難點、不僅要學(xué)會唱，更要學(xué)會怎樣教，為自己日后的教學(xué)積累素材；對于文化館的文藝工作者，在選擇曲目時，要以一些群眾性的歌曲為主，同時，多選擇我國不同歷史時期反應(yīng)各民族團結(jié)向上的作品，如：《唱支山歌給黨聽》、《新疆好》、《可愛的一朵玫瑰花》、《瀏陽河》、《花兒為什么這樣紅》、《走西口》、《邊疆處處賽江南》等歌曲。而對于成教生中另一部分音樂愛好者，在選擇曲目時，要以旋律好聽，節(jié)奏簡單的創(chuàng)作歌曲為主，如：《愛在天地間》《好日子》、《大地飛歌》、《為了誰》、同時，兼顧一些好聽的經(jīng)典老歌，如：《敖包相會》、《婚誓》《康定情歌》調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和興趣，使他們在學(xué)習(xí)時有良好的信心。

三、曲目和歌唱者的實際演唱能力相結(jié)合

在聲樂教學(xué)中，根據(jù)每個學(xué)生的實際情況制定教學(xué)計劃是一個重要的原則性問題。我們可以根據(jù)學(xué)生的演唱基礎(chǔ)：如在實際練唱時音域如何，中低聲區(qū)的基礎(chǔ)不牢，音域不夠?qū)挼脑谶x擇曲目時要以小歌為主，這些歌曲的音域跨度不大，旋律自然平穩(wěn)，難度適中，節(jié)奏可相對簡單，如：《我親愛的》《梅娘曲》《二月里來》這樣的歌曲學(xué)生唱起來沒有負擔(dān)。而對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，中低聲區(qū)的聲音較流暢，有彈性，且有良好的呼吸支持的，我們就可根據(jù)學(xué)生的個性特點選歌，如表演能力強的學(xué)員，就可選擇感情變化發(fā)展強列，明顯的歌曲，如《趕圩歸來啊哩哩》《軍營飛來一支百靈》《沁園春雪》《孟姜女》等，讓學(xué)生盡可能的展示聲音的張力和表演能力；對于個性內(nèi)斂，演唱時個性張顯不是很強的學(xué)生，可選擇感情起伏不大較含蓄的歌曲如《月亮頌》《教我如何不想他》《為藝術(shù)為愛情》《月光戀》等歌。

學(xué)習(xí)聲樂是一個復(fù)雜的過程，成人聲樂作為聲樂教學(xué)中的一個分支，具有其殊性。在教學(xué)中，教師要有新的教學(xué)思路，要因材施教，根據(jù)成教學(xué)員的特點有針對性地設(shè)置適合成人聲樂課堂教學(xué)的內(nèi)容，只有這樣，才能更快的提高成教學(xué)員的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)員的歌唱技巧日趨完美，聲音更加動聽，從而更好的推動我國基層音樂教育的發(fā)展，提高我國全民族的音樂素養(yǎng)。

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基金項目：

湖南省教育廳教改課題（課題號湘教通[2010]243號）