音樂鑒賞與當代大學生的人文素質培養

摘要：音樂是可以凈化人的靈魂的。有人說：音樂是一劑精神的良藥。在大學開設音樂鑒賞課無疑是一件大好事。教育者除了要向學生傳授音樂知識外，還要告訴學生，什么是高雅音樂，什么是低俗音樂。使年輕的大學生真正具有音樂的鑒賞力，真正具有較高的審美能力、以及良好的道德素質，高尚的精神氣質。

關鍵詞：音樂鑒賞 人文素質教育 大學生

大學是傳播知識的場所。是文化精英聚集的地方。通過藝術教育——音樂鑒賞來提高大學生的人文素質——其中包括藝術修養、道德修養、審美能力是藝術教育工作者的天職。

然而，在大學里，大部分的學生都在主動地或被動地進行音樂“鑒賞”，只是鑒賞的對象恐怕并非那些足以影響人類靈魂的音樂作品。

事實上，流行音樂在大學校園文化中占有相當的比重，不信，你就去聽一聽各個大學廣播站每天所播放的音樂就清楚了。作為一個藝術教育工作者，我發覺大部分的學生對深層次、高品味的音樂作品知之甚少。

為什么會出現這樣的現象，這種現象又帶給我們怎樣的啟示呢？特別是由此引發的對素質教育的思考，乃是本文所要討論的內容。

音樂教育是一種人文素質教育。在西方發達國家，人文素質教育十分普及。人文素質是指人之所以為人的一種理性覺識，理論闡述和實踐規范。它既包括對人的立身處世的現實規范，也包括對人的精神和價值追求的理論升華。

音樂作為一種審美意識形態，屬于精神的范疇。對其鑒賞，可使學生通過與其它藝術形式的融會，激發出前所未有的新的創造力。音樂鑒賞對于培養豐富而敏感的心靈大有幫助。而反觀當代我國大學生的人文素質狀況卻不容樂觀。可能由于高科技淡化了人文精神；可能由于學生慣于順從于一種普遍接受的理論，連一些專業水平極高的學生，其人文素質亦相當欠缺。

據統計，世界上在各領域對人類做出貢獻的人物中，70%—80%接受過良好的音樂教育。地質學家李四光創作了我國第一首小提琴曲；愛因斯坦酷愛音樂，經常為其友人普朗克拉小提琴時彈鋼琴伴奏。他們當中的一個發明了量子論，另一個發明了相對論。這兩論是本世紀物理學的兩大支柱。這兩位偉人的合作是科學美與藝術美的和諧結合。他們將科學與音樂藝術融為一體。愛因斯坦曾說“偉大的科學家與偉大的音樂家在這一點上是相同的——他們都是偉大的詩人”。這說明借助音樂這一藝術形式，人的精神境界得以升華，想像力和創造力得以開發，對于科學的創造生涯有重大影響，在發明創造時能將科學與藝術完美地結合起來。愛因斯坦曾經說過“如果沒有我早年的音樂教育，無論哪一方面我都將一事無成。”我們也許更應了解他的一個觀點：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”

我們的高等教育應該培養什么樣的人才呢？該不該具有足夠的科學精神，而且具有良好的藝術修養呢？該不該具有非凡研究的能力，而且具有較強的審美品位呢？

且不論某些學校因盲目追求升學率而對學生個性的壓制甚至是扼殺。單看中學階段，由于文理分科過早，使得人文學科的學生對科學的基礎知識學得很少；理工學科的學生對某些人文的基礎知識并不了解。在學生的知識結上，自然科學知識與社會的、人文的科學知識比例失調，其結果必然導致某方面的無知。

即使進了大學，由于學生被局限在相關專業十分狹窄的范圍之內，使得正統音樂沒有作為一種文化而被學生所普遍掌握。學生在為英語和學分而奮斗。《音樂鑒賞》課的設置，對于他們來將，只是為了拿幾個學分而已。音樂課有時顯得毫無分量。這使得我們在推廣更深層次的藝術教育時舉步維艱。很明顯提高學生人文素質是個很復雜的工程，需要多方面進行改革。

筆者認為改革人文課程的設置不失為一種有力手段。多開美術、音樂、電影鑒賞、文化方面的選修課，甚至在某些專業中將這些課程加入必修課之中。

改革這些課程的教學方法迫在眉睫，超越傳統的、過分講求系統性、完整性、理論性的教學方法。為了幫助學生將人文知識轉化為人文素質，就要真正確立學生在教學活動中的主體地位，發揮學生的主觀能動性，大力推行以學生為主體的討論式教學、辯論式教學、啟發式教學、問題教學、直觀形象教學等等方法。

如果我們在這些課程的教學上扼殺了學生的興趣，無疑是一種極大的犯罪。我們要讓學生學會運用藝術形式進行交流感受，體驗藝術創作的成就感，欣賞音樂的愉悅感。通過這些必要的引導，我們可以為學生創造力的飛翔建造一條跑道，為他們培養豐富敏感的心靈，使某一天他們的內心能閃耀出靈感的電光。

然而，事情來的并不是那樣簡單。我們的藝術教育正面臨著巨大的困難。鋪天蓋地的俗文化有壓倒一切的態勢。在這種文化氛圍中成長的年輕人其文化品味怎能高雅呢？我們的媒體、出版界、網絡公司都做了哪些有益的工作了呢？我們的文化工作者要不要有一定的社會責任感呢？

固然，年輕學子喜愛流行音樂是一種客觀存在，要讓他們懂得，欣賞流行音樂只是音樂文化活動的初級階段，音樂的種類繁多、天地廣闊，音樂的內容浩如煙海，豈止流行歌曲一種。即便是流行音樂也可分為聲樂、器樂兩大類。國內流行音樂的“單邊化”“同質化”誤導了學子們。

正因為如此，我們的高校藝術教育工作者更應當具有強烈的使命感。在高校這塊圣潔的土地上辛勤地耕耘。相信，五光十色的流行泡沫會隨著時間而流逝，人類精神文化的結晶——高雅音樂遲早會勃然浮出水面。誠然，高雅音樂由于歷史的積淀而顯得過于深厚，曲高和寡。因此，低俗音樂才得以粉墨登場，扭昵做態。它會發出妖艷的光亮，引誘著眾人。正象嬰粟花一樣，它的危害是躲在了美麗的背后。因此，提高大學生的音樂鑒賞力，比教給他們幾條音樂知識更為重要。

總之，隨著社會的不斷進步，文明程度的不斷提高，當人們厭倦了俗文化的浮華，把浮躁的心緒好好地整理一番，真正靜下心來欣賞音樂的時候，聆聽高雅音樂無疑是一種不錯的選擇。

參考文獻：

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