器樂進課堂，人人會樂器

摘要：自從我校開展“器樂進課堂”活動，已經(jīng)在校園上下掀起學習小樂器的熱潮，音樂課堂、課間活動、放學路上、學校舞臺，到處都可以看見，學生拿起小樂器，在津津有味地演奏，成為全校一道獨特的風景線。為了更好地培養(yǎng)學生學習興趣，展示其學習成果，激勵學生在樂器方面的再續(xù)發(fā)展，學校想方設法為學生提供表演平臺。四、五、六月份，先后在校園書香校園活動、全國中小學校長會議和六一文藝演出活動中，口風琴、葫蘆絲、豎笛、陶笛做了精彩的匯報演出。

關鍵詞：小學 音樂課堂 小樂器

一、 研究背景和意義

新的音樂課程標準目標如下規(guī)定：學習演唱、演奏、創(chuàng)作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏課堂樂器。增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量。器樂教學對于學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創(chuàng)造力有著十分重要的作用。因此，器樂教學是學生學習音樂的途徑之一，是音樂教學的重要內(nèi)容，是促進音樂教學的有效手段。器樂進入又是音樂教學改革的重要內(nèi)容之一，重視器樂教學在小學課堂教學以及校園中的適當運用，是現(xiàn)代音樂教育教學的一項重要內(nèi)容。

二、課題的界定

現(xiàn)在的教學大綱雖然要求在音樂課上進行器樂教學，但沒有規(guī)定必須學哪種樂器，學到什么程度。根據(jù)我在互聯(lián)網(wǎng)上搜索的資料顯示，大部分將樂器進課堂定位研究課題的學校，大多都局限于豎笛、口琴。而我校將根據(jù)年級不同，規(guī)定學生學習不同的樂器，樂器種類豐富，有口風琴、口琴、豎笛、葫蘆絲、巴烏、陶笛、打擊樂器及西洋管樂。課程也不限于音樂課堂，將其延伸至興趣課及藝術節(jié)排練展示。

三、研究目標

1.通過課題研究，探索優(yōu)化課堂教學有效性的教學特點和規(guī)律，探究提高小學音樂課堂器樂教學有效性的教學策略。

2.通過課題研究，改變學生學習方式，促進學生積極主動地參與教學活動，培養(yǎng)并發(fā)展學生的音樂興趣。

3.通過課題研究，引導學生掌握一定的器樂演奏知識、技能。培養(yǎng)和提高學生對音樂的感受能力，欣賞能力和表現(xiàn)音樂的能力。

4.通過課題研究，更新教師的教學觀念，提高教師的業(yè)務水平，促進教師在提高課堂教學有效性的教學策略研究中實現(xiàn)專業(yè)成長。

四、應用價值

在我校領導的大力支持與正確指導下，我們圍繞“小樂器進課堂”展開研究，試圖建立一套利用器樂來優(yōu)化課堂教學有效性的教學策略體系，該體系將有效促進我校音樂教育教學質量；我們可以從課堂器樂的應用入手，提出科學的操作策略，促使樂器在“以審美為核心”的課堂上作用最大化，讓樂器在音樂教學中發(fā)揮其應有的價值。通過本課題，會帶動我校音樂老師參與課題研究，讓老師們在教學中研究，在研究中教學，從而促進教師的發(fā)展、教學質量的整體提高。

五、 研究過程

研究過程第一階段：課題開題啟動階段

1.成立課題組，做好課題組成員的分工。明確職責，選定研究的年級、樂器。

2.制定課題研究方案，明確任務，設定研究方法步驟，做好研究的各方面準備。

第二階段：課題研究實施階段

1.組織全體課題組成員學習相關教育理論并引導教師按照方案對器樂教學如何優(yōu)化課堂教學的途徑與方法進行探究。

2.組織不同形式的教學研究課、觀摩課、展示課。

第三階段：題研究總結階段

1、舉辦我校以器樂教學為主的教改成果展示活動。

2、編寫校本教材。

3、完善評價機制、總結反思，實驗教師寫出論文和總結報告。

4、邀請課題顧問到我校鑒定課題研究的工作情況，準備結題。

六、研究內(nèi)容

1.器樂教學與音樂知識技能的學習策略。培養(yǎng)并發(fā)展學生的音樂能力，提高其音樂文化素質。其中，培養(yǎng)、發(fā)展學生的音樂審美能力是核心任務。

2.器樂教學中的合作學習策略。通過培養(yǎng)學生的齊奏、合奏能力，培養(yǎng)學生的團隊精神與合作意識。

七、研究方法

1.文獻法：收集相關的文獻資料和研究成果進行比較、篩選、吸收、運用，結合本課題加以創(chuàng)新，應用到教學中。

2.案例法：結合課堂教學中，記錄典型課例，多角度反思。

3.調查法：音樂教學對學生全面發(fā)展的問題進行調查，對不同年級的學生展開問卷調查，建立課題研究的第一手材料和數(shù)據(jù)。

4.比較法：音樂教師及時記錄學生學習情況，收集材料和數(shù)據(jù)，進行比較，探究更加有效的教學方法。

5.總結法：根據(jù)課題研究進展情況，撰寫階段性研究總結。

八、保障措施

課題研究實驗需要各方面的支持和保障，需要得到省市區(qū)級課題管理小組領導的肯定和支持，需要得到市區(qū)教育局領導的關心和幫助，更需要得到學校領導的重視和支持，領導的關心的重視是做好課題研究實驗的重要保障。

首先，我校領導班子長期來十分重視藝術教育，投入大量資金改善設施設備，引進了管樂、口風琴、豎笛、葫蘆絲、巴烏等形式多樣的樂器進行教學，調動學生參與音樂實踐活動。

其次，課題主要研究人員均是我校音樂教師，方便統(tǒng)一工作、研究、學習；大家參與研究活動的熱情很高，都參加過課題研究，經(jīng)驗豐富；參研人員年齡都在中青年，完全有時間和精力完成此項研究。

再次，我校學生都主動熱情地參加小樂器的學習，家長非常支持，積極配合工作。

最重要的是，我們有專業(yè)的指導專家。西安市教育科學研究所會安排音樂學科的省市教研員定期對小課題進行指導，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。我校也有專門負責此項工作的領導，定期召集參演人員匯報、研究。

這些都為課題研究的進行和順利完成奠定了良好的基礎，我們完全相信，在各級領導的指導和關懷下，我們定能順利完成本課題的相關研究工作，使“小樂器進課堂”活動得以長期的、有效的研究實施。

九、 研究成果

我校音樂小課題“小學器樂進課堂的相關研究”自開題以來，得到了學校領導的高度重視，學科組老師也非常重視這次小課題工作，大家熱情洋溢，興趣高漲，大膽地進行探索研究。

1.小樂器進課堂實施情況

自從我校開展“器樂進課堂”活動，已經(jīng)在校園上下掀起學習小樂器的熱潮，音樂課堂、課間活動、放學路上、學校舞臺，到處都可以看見，學生拿起小樂器，在津津有味地演奏，成為全校一道獨特的風景線。為了更好地培養(yǎng)學生學習興趣，展示其學習成果，激勵學生在樂器方面的再續(xù)發(fā)展，學校想方設法為學生提供表演平臺。四、五、六月份，先后在校園書香校園活動、全國中小學校長會議和六一文藝演出活動中，口風琴、葫蘆絲、豎笛、陶笛做了精彩的匯報演出。

2.教研活動

在學校教研活動中，音樂組已有兩教師以小樂器教學為主要切入點，成功上了2節(jié)音樂課，其中有：莫莉老師的豎笛教學《故鄉(xiāng)的親人》和蘇鵬飛老師的葫蘆絲教學《映山紅》。得到了聽課老師的一致好評。

3.編印校本教材

在校領導的大力支持和親自指導下，我組成員辛勤耕耘，合理分工，將小樂器融入二小的音樂課程校本教材。其中包括口風琴、口琴、豎笛、葫蘆絲四部分內(nèi)容，雖然四種樂器由四人分工，但卻最終保持了統(tǒng)一風格，都是循序漸進，充滿童趣，每種樂器每學完一個階段，都有一級、二級、三級的級別證書，現(xiàn)已出版成冊，學生們拿著印刷精美的音樂課程校本教材，翻來翻去，愛不釋手。

4.通過課題研究，老師們的教育教學水平和教科研水平都得到了很大提高，撰寫了許多高質量的教育教學論文案例。

十、研究反思

存在的問題：

1.課時多，任務重，如何平衡。音樂課一周就2節(jié)，如何能在有限的課堂時間內(nèi)，既不耽誤教材內(nèi)容，又能掌握小樂器的吹奏技能。

2.能力各異，參差不齊，如何平衡。同一個年級，同樣一個班，有的學生琴齡較長，認為課堂上的內(nèi)容程度太低，感覺沒意思，可對于沒有任何基礎的學生，一個學期下來，可能還有人連doremifasol在哪里都找不到。

3.目前音樂課堂只進行了豎笛、口風琴、葫蘆絲教學，口琴暫未開始。陶笛已請專業(yè)老師開設特長班，吉他特長班在籌備之中。

改進措施：

1.加強教研，交流研討。建立規(guī)范的課堂常規(guī)，牢固樹立高效課堂觀念，遇有問題合作商量解決?！叭诵?，必有我?guī)熝??！奔群侠碛钟行У剡\用課堂寶貴時間，將音樂素養(yǎng)與知識點扎扎實實地融入課堂訓練當中。

2.將多種教學方法運用于課堂。如：互助法，將學生分組，每組演奏能力強的同學擔任小組長，幫助能力弱的同學；演示法，經(jīng)常請個別學生上臺表演，給大家起示范作用，帶動大家的學習；合作法，小組練習或全班齊奏，讓同學們感受合作的樂趣與成功的喜悅。

3.將“小樂器進課堂”活動持之以恒地開展下去，進行長期研究。

相信在校領導的大力支持下，在各位領導專家的親切指導下，小樂器進課堂將成為高新二小的一大特色。我們會將“小樂器進課堂”活動開展得更加有聲有色，形成我校更加鮮明的標志性的特色，樹立我校藝術教育品牌。

參考文獻：

[1]音樂課程標準[M].北京：人民教育出版社，2011.

[2]面向21世紀教育振興行動計劃[M].北京：北京師范大學出版社，2012.

[3]中國教育改革和發(fā)展綱要[M].重慶：重慶市教育委員會，2013.

[4]李靖.器樂進課堂，優(yōu)化音樂教學有效性的研究.

[5]劉備.小樂器進課堂教學活動的研究報告[R].河南，2011.

[6]楊舒.淺談在中小學音樂課上如何實施器樂教學[J].魅力中國，2011，（12）.

作者簡介：

莫莉，女，小學高級教師，西安高新第二小學音樂教師，教研組長。近年來帶領學科組老師在全校開展小樂器進課堂活動，同時進行相關教學課題研究，2011年、2012連續(xù)兩年在西安市小課題研究活動中獲得優(yōu)秀結題課題，并作為課題負責人在西安市小課題經(jīng)驗交流會中作精彩匯報。