紅色藝術(shù)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的思考

摘要：音樂舞蹈史詩《井岡山》劇目井岡山大學(xué)紅色藝術(shù)經(jīng)典應(yīng)用于高校藝術(shù)教育的經(jīng)典，是井岡山大學(xué)音樂、舞蹈等專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的經(jīng)典之作，對全國其他高校紅色藝術(shù)應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)具有重要借鑒作用。

關(guān)鍵詞：井岡山 紅色藝術(shù)經(jīng)典 實(shí)驗(yàn)室

音樂舞蹈史詩《井岡山》，是江西省“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動的節(jié)目之一，是由中國井岡山干部學(xué)院、同濟(jì)大學(xué)和井岡山大學(xué)聯(lián)合創(chuàng)編的一臺經(jīng)典劇目。它主要采用舞蹈、音樂、聲光電、故事情節(jié)等形式講述井岡山革命史和井岡山精神。依托該節(jié)目，井岡山大學(xué)的音樂學(xué)專業(yè)（含舞蹈方向）被教育部、財政部批準(zhǔn)為全國高校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，學(xué)校還是全國首批紅色經(jīng)典藝術(shù)教育示范基地。它是井岡山紅色藝術(shù)經(jīng)典應(yīng)用于高校藝術(shù)教育的經(jīng)典，是井岡山大學(xué)音樂、舞蹈等專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的經(jīng)典之作。

一

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等院校，尤其是藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)體系中的主要環(huán)節(jié)是連接理論與實(shí)踐、實(shí)踐與創(chuàng)新的重要紐帶。它是當(dāng)前我國培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新思維的重要途徑，在高素質(zhì)舞蹈、音樂等方面的人才培養(yǎng)上發(fā)揮著不可替代的作用。實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要場地，“大多藝術(shù)院校未能從學(xué)理上明晰‘實(shí)驗(yàn)室’與‘實(shí)驗(yàn)教學(xué)’在當(dāng)下藝術(shù)教育中的定位，理順其與藝術(shù)教育學(xué)科發(fā)展之間的關(guān)系，……是盲目和無序的。”[2]井岡山大學(xué)藝術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在近幾年得到了較大的發(fā)展，取得了比較明顯的成績，但與國家本科特色實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的要求還存在著一定的差距，其不足主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（一）人員狀況上，實(shí)驗(yàn)室的綜合功能不強(qiáng)。這樣不僅不能充分體現(xiàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室以教學(xué)為主，兼顧科研與對外技術(shù)服務(wù)，而且也妨礙了實(shí)驗(yàn)室自身的發(fā)展和教師與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員業(yè)務(wù)水平的提高，使專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的綜合效益難以發(fā)揮。（二）設(shè)備條件上，教學(xué)設(shè)備投入不足。實(shí)驗(yàn)設(shè)備配置跟不上日益增長的新的教學(xué)實(shí)驗(yàn)需求，設(shè)備穩(wěn)定性不夠好，設(shè)備維護(hù)工作難度大，工作重。實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備套（組）數(shù)明顯不足，不能滿足強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生動手能力的需求。（三）教學(xué)任務(wù)上，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革力度還不夠大，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的更新率不高。實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范化管理還有待于充實(shí)完善。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評估體系還有待于充實(shí)，如何充分利用實(shí)驗(yàn)室條件來進(jìn)行課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計還有待進(jìn)一步實(shí)施，開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)還沒有展開。（四）管理狀態(tài)上，專業(yè)教師參加實(shí)驗(yàn)室工作的積極性不高，科研成果很少。隨著新型實(shí)驗(yàn)設(shè)備的增加，實(shí)驗(yàn)技術(shù)的現(xiàn)代科技含量明顯增大，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)人員需要更多的專業(yè)培訓(xùn)，否則會影響實(shí)驗(yàn)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)室管理水平的提高。因此，從整體上說，井岡山紅色藝術(shù)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理任務(wù)還是十分艱巨的。

二

正是以上種種不足，才有必要抓好井岡山紅色藝術(shù)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，通過建設(shè)建立起“高起點(diǎn)、高水平、高質(zhì)量”的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，建立計算機(jī)基礎(chǔ)和音樂、舞蹈教學(xué)實(shí)驗(yàn)大平臺，建立資源豐富、動態(tài)更新的共享網(wǎng)絡(luò)信息平臺，也就為培養(yǎng)起一支穩(wěn)定、高素質(zhì)、集教學(xué)與科研一體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍創(chuàng)造可能。這樣才有利于進(jìn)一步加強(qiáng)井岡山紅色藝術(shù)經(jīng)典的實(shí)踐教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。為井岡山大學(xué)特色專業(yè)建設(shè)相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，本著立足人才培養(yǎng)目標(biāo)，面向社會尤其是社會需求，建設(shè)教學(xué)科研功能齊全，專業(yè)特色明顯的實(shí)驗(yàn)室，尤其是紅色藝術(shù)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)室，目的是形成以培養(yǎng)學(xué)生技能和能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系。具體來說，主要是達(dá)到以下幾個目標(biāo)：第一，以學(xué)生為本，以能力培養(yǎng)為核心，圍繞提高學(xué)生的動手能力、解決問題的能力和知識綜合運(yùn)用能力，制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革規(guī)劃，逐步探索一條以實(shí)踐教學(xué)推動理論教學(xué)、理論教學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的良性互動的路子。第二，進(jìn)一步強(qiáng)化計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺建設(shè)，面向全校提供優(yōu)質(zhì)高效的計算機(jī)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，加強(qiáng)信息平臺建設(shè)，提供豐富的計算機(jī)類課程網(wǎng)絡(luò)資源，便于師生交流和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。第三，建立一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與發(fā)展，建設(shè)高性能計算實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)一步提高教學(xué)、科研水平。

三

為進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，井岡山大學(xué)實(shí)驗(yàn)室制定了以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革為核心，以實(shí)驗(yàn)資源開放共享為基礎(chǔ)，以高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍和完備的實(shí)驗(yàn)條件為保障，以創(chuàng)新管理機(jī)制，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和實(shí)驗(yàn)室使用效益為目的的工作方針。經(jīng)過努力，井岡山大學(xué)將計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)成為設(shè)備品質(zhì)精良、管理科學(xué)規(guī)范、資源開放共享、運(yùn)行安全高效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。培養(yǎng)具有熟練的編舞、舞蹈技術(shù)，適應(yīng)社會發(fā)展，具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。具體改革的措施有：第一，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案的改革。紅色藝術(shù)經(jīng)典中心制定了實(shí)驗(yàn)與理論并重，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)推動理論教學(xué)、理論教學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的方針。壓縮理論教學(xué)學(xué)時，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時，同時針對每門課程制定基礎(chǔ)型、綜合設(shè)計型、研究創(chuàng)新型等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。第二，實(shí)驗(yàn)教學(xué)體制的改革。紅色藝術(shù)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)教學(xué)體制改革始終堅持做好三個緊密結(jié)合：即理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，專業(yè)課與基礎(chǔ)課緊密結(jié)合，課內(nèi)與課外緊密結(jié)合。理論課教師必須承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，親自指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。專業(yè)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師必須承擔(dān)部分基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。堅持在完成課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的同時，給學(xué)生提供充足的課外實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。通過課外訓(xùn)練，學(xué)生提高了基本技能，鍛煉了動手能力。第三，建設(shè)一支穩(wěn)定、高素質(zhì)、集教學(xué)與科研一體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。建立完善的考核與激勵機(jī)制。采取“積極引進(jìn)、注重培養(yǎng)、嚴(yán)格要求、不斷提高”的原則，鼓勵中心人員積極參加教學(xué)改革和科學(xué)研究，不斷提高中心工作人員的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力和專業(yè)技術(shù)水平。第四，為教學(xué)配備必要的教學(xué)儀器和設(shè)備。為了培養(yǎng)學(xué)生技能和能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系提供基礎(chǔ)條件支持，我們必須建立“高起點(diǎn)、高水平、高質(zhì)量”的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。各類教學(xué)和研究必須配備教學(xué)或研究的基本儀器、設(shè)備、材料、工具等。

參考文獻(xiàn)：

[1]張杰.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與藝術(shù)教育[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011，（01）.

作者簡介：

王婷，（1978.10-），女，井岡山大學(xué)藝術(shù)學(xué)院講師，從事井岡山紅色藝術(shù)經(jīng)典研究。