彈撥心靈的琴弦

音樂可以愉悅性情，可以陶冶情操。歌詞是一首詩，樂曲是一片情。音樂課堂是立體的，形象的，全方位的一種德育的滲透，美育的熏陶，以達到以美輔得，以美益智，以美促勞，以美健體的育人目的。在音樂鑒賞教學中，教師語言的運用能夠促使學生們更好地欣賞音樂、理解音樂、體會音樂的內涵。語言是我們交流的方式，也是我們傳遞情感的重要手段。因此，音樂教學中語言的運用也起到了重要的作用。

一、架起情感的共鳴

音樂是人類文化傳承的重要載體，是人類寶貴的文化遺產和智慧結晶。今年是世界反法西斯紀念68周年，筆者結合這個契機上了一節欣賞央視晚會“為了正義與和平”的課程。讓學生們通過欣賞歌曲，舞蹈不要忘記那段血的歷史。先是和同學們一起觀看了紀念抗日戰爭勝利的紀實片《血肉長城》創設情景，當學生們為之震撼的時候，開始了今天的欣賞內容《為了正義與和平》。整個課堂籠罩在戰爭的氣氛中，學生們都瞪大了眼睛在欣賞的時候，第一支歌《松花江上》響起了。這時筆者及時把音樂停止了，用簡短的語言概括了學生們應該怎樣更好的欣賞這首歌曲：“這是一首同學們熟悉的歌，但是我發現，每一次你們聽到的時候都會有不同的感受，剛才有的同學笑了，我只想說這首歌是歷史的見證，他唱出了那個年代人們生活的悲苦，戰爭的年代雖然已經過去了，我們今天生在和平年代我就應該忘記歷史嗎？希望同學們再次欣賞這首歌的時候，都要用心去感受，用情去體驗。”說完了，同學們在欣賞的時候，真的不一樣了，他們的目光都集中在大屏幕上。接下來的一首歌是我國著名女高音彭麗媛演唱的《黃河怨》。筆者是這樣說的：“藝術分為三度創作，一度創作是作曲家，二度創作是演唱家或演奏家，三度創作就是極為重要的我們每一位欣賞者。音樂是情感的藝術，有情感的人才能讀懂音樂，我們即將要欣賞到的是我國著名女高音彭麗媛演唱的《黃河怨》，他描寫的是一個妻子在黃河邊哭訴著自己悲慘的命運，歌唱家是飽含著熱淚把這首個唱完的，請同學們欣賞。”學生們欣賞完了這首歌，都激動的鼓起掌，眼里還含著淚花。課的結束語筆者是這樣說的：“今天我們欣賞了大家覺得和你們離的很遙遠的歌曲，這些歌都是經久不衰的，昨天我們的先輩們就是唱著這些歌給了他們巨大的力量，在抗日戰爭中浴血奮戰，取得了勝利。今天我們在唱著這些歌他時刻在提示著人們，作為炎黃兒女怎能忘記歷史，我們要以史鑒，奮發圖強。”

二 、激發想象的火種

音樂是聽覺的藝術，它所表述的內容是不確定的，而是具有情感的，人們必須依靠聯想和想象才能感受和理解音樂。在欣賞《多彩的民族風》一課時，筆者設計了一個環節，讓同學們談談對歌曲的感受。學生1“歌曲雖然很短，但他讓我感覺非常大氣，非常的震撼人心，像歌詞里寫的一樣，如果走進西藏這塊神圣的土地，我們也許就會發現理想，找到天堂。”學生2“聽到這首歌，我非常的高興，心胸寬闊了。”學生3“讓我感覺到了西藏那種神秘的感覺，有一種迫不及待的想去西藏看看。”學生4“西藏人民向往著一種陽光，那是一片神秘而又古老的土地”。聽到學生們激情的話語，把筆者深深地感動了：“同學們說得真好，西藏以其巍峨的雄姿屹立于地球之巔，這里有舉世無雙的高原雪域風光，博大精深的藏傳佛教，原始古樸的民俗文化，無一不讓世人昭示著永恒的魅力與誘惑，讓音樂伴隨著我們的生活，同時也讓我們在音樂中去讀懂人生，感悟生活。”

三、提高表現的欲望

高中的同學有一個共性：他們不像低年級的時候，那么喜歡表現自己，經常把自己的情感埋在心里。《森林之聲》是一首具有舞蹈性抒情的歌曲。樂曲分為AB兩段，它表現了大自然給人們帶來綠色的森林，青青的草，潺潺的溪流和百鳥的歌唱。如果教師設計的好，這首歌曲一定能夠激起學生們的表現欲。在欣賞的時候，提示學生們聽一聽樂曲的節拍，然后師生揮動著雙手，隨著音樂的流動打著拍子，這樣學生們很容易就進入了音樂的旋律，趁熱打鐵隨著教師的彈奏演唱。學生們通過演唱感受到了音樂分為兩段，A曲調優美流暢B輕盈活潑，導出歌曲的AB兩段的不同體裁：“A圓舞曲，B瑪祖卡”讓學生們作為音樂常識了解，做好筆記。然后分段演唱歌曲，并且處理歌曲兩段的情緒對比。注意歌曲中力度記號的處理，在B段中的最后一句，有漸強漸弱的記號，指導學生們認識這一記號，并且親身體會去演唱。在熟悉了歌曲后，學生們對歌曲的演唱進行了處理，這樣重新組合一下，效果有了很大的改變，學生們不僅學會了歌曲，而且在歌曲中的演唱除了簡單的音準和節奏的準確外，加入了情感的投入。在這一過程中，教師需要循序漸進引導學生去感受音樂，演唱歌曲。通過優美的語言和自身的示范激起學生們表現的欲望。

語言是溝通的橋梁，運用得好，你會和學生打成一片，成為他們的朋友，增強課堂學習效果，也可以使課堂氣氛變得活躍。音樂是聽覺的藝術，每一節課都要體現了“遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科特點”，從學生的實際出發，以學生為主體，去欣賞、感受、討論、表現音樂。突出主體，重在欣賞。賀雷秀·勃那的詩中寫道：“你若欲感動他人，情感必須滿過心弦，只有充實的內心，才能吐出豐富的語言。”高境界的音樂藝術來自厚積薄發；來自對生活的感悟；來自心靈豐富的美感。