對(duì)建筑防火課程“多能型”教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)的思考

主觀努力和勤奮，同時(shí)名師的造就也要有一定的客觀條件和成長環(huán)境。根據(jù)其主要特征和成長規(guī)律，學(xué)校在實(shí)施“名師工程”中，要為培養(yǎng)名師搭建平臺(tái)，尊重教師的創(chuàng)造精神，為名師特別是青年名師的成長創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。

2.加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)

青年教師是精品課程教學(xué)梯隊(duì)創(chuàng)新的生力軍，其可塑性和接收新知識(shí)的能力強(qiáng)，更多地?fù)?dān)負(fù)著學(xué)校未來改革和發(fā)展的重?fù)?dān)。因此，加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)該成為精品課程教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)的重要目標(biāo)。青年教師作為精品課程建設(shè)的后續(xù)力量，他們的培養(yǎng)對(duì)提高精品課程教學(xué)隊(duì)伍素質(zhì)、優(yōu)化教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)具有十分重要的意義。要以青年教師培養(yǎng)為中心，大力提高師資水平，調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，建設(shè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)，避免精品課程教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)出現(xiàn)“青黃不接”的現(xiàn)象。

目前，學(xué)校在每年的人才引進(jìn)中特別注重學(xué)歷，但對(duì)于教師的工作經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要求較少，由此形成高學(xué)歷和“雙師型”兩者尚未互相融合。在精品課程教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)中，加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)重視以下幾個(gè)方面的工作：

第一，科學(xué)規(guī)劃培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案。學(xué)校在青年教師的培養(yǎng)過程中，要教育青年教師熱愛教育工作，熱愛學(xué)生，明確消防學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的光榮職責(zé)。就每個(gè)青年教師個(gè)體的培養(yǎng)來說，要有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，并確定在目標(biāo)指導(dǎo)下的科學(xué)培養(yǎng)規(guī)劃和具體的培養(yǎng)方案。如對(duì)青年教師的培養(yǎng)可以分為前期、中期、后期，每一段時(shí)間都要明確學(xué)校培養(yǎng)要求，建立個(gè)人目標(biāo)，形成比較詳細(xì)的整體培養(yǎng)計(jì)劃。通過“目標(biāo)管理”謀求育人的成效。

第二，多途徑提升青年教師的綜合素質(zhì)。一方面努力提高青年教師的學(xué)歷、學(xué)位層次。另一方面針對(duì)建筑防火課程實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)要求，采用“送”、“下”、“帶”、“引”、“考”等多種方式，切實(shí)提高青年教師的專業(yè)實(shí)踐能力。“送”，實(shí)行“學(xué)緣優(yōu)化計(jì)劃”，選拔部分“理論型”青年教師，送到武警學(xué)院或地方重點(diǎn)大學(xué)消防工程類專業(yè)深造和攻讀學(xué)位；“下”，對(duì)于沒有相關(guān)基層實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的青年教師，鼓勵(lì)他們到基層掛職鍛煉，提高他們的實(shí)踐能力；“帶”，以老帶新，以強(qiáng)帶弱，可將青年教師直接讓有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行帶教，讓青年教師迅速成長；“引”，從消防建筑審核、滅火指揮崗位引進(jìn)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員擔(dān)任專業(yè)課教學(xué)工作。

3.建設(shè)“多能型”教師隊(duì)伍

第一，明確精品課程“多能型”的教學(xué)隊(duì)伍內(nèi)涵。精品課程“多能型”的教學(xué)隊(duì)伍應(yīng)該是具有較高綜合職業(yè)能力，尤其必須具有多方面的復(fù)合能力。一是教師應(yīng)具有適應(yīng)多樣化、多層次教學(xué)要求的能力。二是具有適應(yīng)精品課程持續(xù)開發(fā)要求的能力。三是教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具有教育科研、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、新技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用等方面的能力，能夠在多變的工作環(huán)境中獨(dú)立解決不斷出現(xiàn)的新問題。

第二，“多能型”教學(xué)隊(duì)伍的培養(yǎng)途徑。“多能型”不是對(duì)“雙師型”的否定，而是一種提高和發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)能力，主要表現(xiàn)為傳道、授業(yè)、解惑，而現(xiàn)代的教學(xué)能力則是一種綜合能力的體現(xiàn)主要表現(xiàn)為：要求教師具有教學(xué)創(chuàng)新能力、教學(xué)研究能力、工程實(shí)踐能力、信息駕馭能力等多方面的能力。這就要求教師要具有終身學(xué)習(xí)和自我完善的能力。

在多年的持續(xù)努力之下，消防學(xué)校建筑防火課程教師的業(yè)務(wù)水平和工程實(shí)踐能力雖然已經(jīng)有了較大提高，但距離精品課程建設(shè)和人才培養(yǎng)的要求還有一定差距。從教學(xué)隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)來看，實(shí)踐教師和具有較高綜合能力的教師仍然比較缺乏，多數(shù)教師接觸實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少，不能滿足實(shí)踐教學(xué)的需要。從教師個(gè)體來看，教師來源仍然比較單一，大部分來自院校。因此，要提高教師的實(shí)踐能力，與基層消防工程相結(jié)合是一個(gè)非常重要的途徑，這樣才能積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，更新知識(shí)層次，提高實(shí)踐教學(xué)能力。在建筑防火精品課程教學(xué)改革實(shí)踐中，建立一支“多能型”教師隊(duì)伍可以利用各種途徑和渠道：（1）支持教師到基層企業(yè)掛職鍛煉，提高工程技術(shù)能力；（2）通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合機(jī)制提高教師科研能力與專業(yè)技能；（3）促進(jìn)專職教師與兼職教師之間的交流；（4）加強(qiáng)資源共享，建立“基層師資庫”。

4.營造一流教學(xué)隊(duì)伍的成長環(huán)境

第一，建立健全配套的政策體系。應(yīng)從明確精品課程一流教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)出發(fā)，有針對(duì)性地制定人才政策體系。這些政策包括：教師培養(yǎng)的實(shí)施方案、職稱評(píng)定與科研資助、攻讀學(xué)位、科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)等方面，并且都應(yīng)作詳細(xì)的規(guī)定，進(jìn)而從政策導(dǎo)向和內(nèi)部機(jī)制上增強(qiáng)學(xué)校對(duì)教師的激勵(lì)作用。

第二，建立教師專業(yè)化培訓(xùn)的激勵(lì)與約束機(jī)制。教師的專業(yè)化水平直接影響教學(xué)效果，包括工程實(shí)踐在內(nèi)的專業(yè)化水平的提高一般通過培訓(xùn)來實(shí)現(xiàn)。應(yīng)采取在職培訓(xùn)制度、采用激勵(lì)機(jī)制、通過優(yōu)先晉級(jí)等措施來鼓勵(lì)教師進(jìn)修。另一方面，學(xué)校教師在參與組織和決策、發(fā)揮自主性權(quán)力的過程中，應(yīng)鼓勵(lì)教師參與教學(xué)管理，通過加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和使命感，使其對(duì)組織更忠誠，對(duì)工作更滿意。

第三，培育合作精神，營造和諧的學(xué)術(shù)氛圍。精品課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)個(gè)人事業(yè)的成就具有十分重要的作用，其價(jià)值主要體現(xiàn)在改善團(tuán)隊(duì)成員的溝通與合作、相互激勵(lì)、提高工作效率等方面。一流的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，其教師不僅應(yīng)具有良好的教育背景和學(xué)術(shù)水平，更重要的是具有良好的職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)精神，具備促進(jìn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的綜合素質(zhì)。同時(shí)，教師的勞動(dòng)具有高度的創(chuàng)造性，這種創(chuàng)造性的勞動(dòng)需要較大的自由度和發(fā)展空間。這就要求在課程建設(shè)過程中要重視營造輕松、自由的學(xué)術(shù)氛圍。對(duì)于青年教師來說，營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境更為重要。可以通過建立青年學(xué)術(shù)組織、開展學(xué)術(shù)爭鳴等途徑來活躍學(xué)術(shù)氣氛，給予青年教師專項(xiàng)學(xué)術(shù)科技基金資助，還可以給予青年教師多方面的人文關(guān)懷，保證青年教師良好的內(nèi)部成長環(huán)境。

四 結(jié)束語

立足素質(zhì)教育，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，它需要不斷地實(shí)踐、探索、總結(jié)和提高，最終形成科學(xué)有效的人才培養(yǎng)和發(fā)展制度。教學(xué)工作是院校的中心工作，師資隊(duì)伍的發(fā)展是推進(jìn)教學(xué)水平、提升教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展的根本保證。中國消防事業(yè)的未來，一靠人才，二靠裝備。只有堅(jiān)持深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)，才能不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，為消防部隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)創(chuàng)造性人才，使中國消防事業(yè)發(fā)展再上一個(gè)新臺(tái)階。

〔責(zé)任編輯：范可〕