高師音樂(lè)教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中面臨的困境與改革途徑分析

【摘 要】鋼琴教學(xué)憑借其優(yōu)雅的演奏方式和良好的視聽享受，在高師音樂(lè)教育中占據(jù)十分重要的地位。但隨著教育改革的不斷深化，高師音樂(lè)教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)面臨著發(fā)展困境，存在許多亟待解決的問(wèn)題，需要相關(guān)教育工作人員的重視。

【關(guān)鍵詞】高師音樂(lè)教育 鋼琴教學(xué) 困境 改革途徑

【中圖分類號(hào)】J624.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）22-0096-01

由于受到應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)的教育通常都是以教師為主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式教學(xué)，這種教學(xué)方式在高師音樂(lè)教育鋼琴教學(xué)中也是長(zhǎng)期存在的，使得鋼琴教學(xué)的質(zhì)量難以得到保證。如果鋼琴教育的思想和觀念不能及時(shí)改革，高等師范院校音樂(lè)專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量就無(wú)法得到有效的提高。

一 高師音樂(lè)教育專業(yè)鋼琴教學(xué)面臨的困境

1.缺乏統(tǒng)一教學(xué)大綱

由于音樂(lè)教學(xué)屬于藝術(shù)類專業(yè)，國(guó)家教育部門的重視程度不夠，缺乏統(tǒng)一的教學(xué)大綱，課堂教學(xué)全部由教師自行掌握，這就使得鋼琴教學(xué)缺乏明確的目標(biāo)，不同學(xué)校之間缺乏聯(lián)系，獨(dú)自編寫教材，同時(shí)在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中也沒有認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，造成教學(xué)進(jìn)度不一，質(zhì)量上也存在較大差異，無(wú)法對(duì)鋼琴教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。

2.教材單一，內(nèi)容陳舊

高師鋼琴教學(xué)是以教材為主體，突出音樂(lè)專業(yè)的師范性，在教學(xué)中，要堅(jiān)持技巧訓(xùn)練與功能教學(xué)并重。但目前高師鋼琴教學(xué)中，教材單一、內(nèi)容陳舊、即興伴奏、自彈自唱等方面的教材嚴(yán)重欠缺，在教學(xué)時(shí)教師只能四處尋找。同時(shí)，教材內(nèi)容更新緩慢，存在千篇一律的現(xiàn)象，嚴(yán)重制約了高師鋼琴教學(xué)的發(fā)展，影響了學(xué)生鋼琴演奏水平的提高。

3.教學(xué)方法單一

隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，高師音樂(lè)院校大量擴(kuò)招，造成鋼琴教學(xué)師資力量和基礎(chǔ)設(shè)施的缺乏，使得傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)一對(duì)一的教學(xué)方式變?yōu)楝F(xiàn)在的集體課教學(xué)，雖然解決了設(shè)備和師資力量緊缺的問(wèn)題，也具備許多優(yōu)點(diǎn)，但無(wú)法做到面面俱到，使得教學(xué)質(zhì)量難以保證。同時(shí)，部分鋼琴教師受到思想和認(rèn)識(shí)的制約，在教學(xué)中一味重視技巧訓(xùn)練，無(wú)視理論教學(xué)，忽視了師范教育要求的全面發(fā)展。

4.生源不足

主要指專業(yè)性人才缺乏。隨著高校的擴(kuò)招，音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生數(shù)量越來(lái)越多，但普遍存在基礎(chǔ)薄弱、素質(zhì)低下的現(xiàn)象，許多進(jìn)入音樂(lè)系的學(xué)生對(duì)于音樂(lè)并沒有多大的興趣和愛好，只是迫于文化課成績(jī)低下，借音樂(lè)專業(yè)進(jìn)入大學(xué)。加上音樂(lè)啟蒙教育的先天欠缺，許多學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)存在先天不足的情況，使得高師音樂(lè)教育的生源素質(zhì)整體低下。

二 高師音樂(lè)教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的改革對(duì)策

1.改進(jìn)鋼琴教學(xué)模式

要從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，在高師鋼琴教學(xué)中，堅(jiān)持面向未來(lái)，突出對(duì)學(xué)生師范能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)理論教學(xué)，以“站穩(wěn)講臺(tái)、兼顧舞臺(tái)、立足社會(huì)、多能專一”為最終目的，培養(yǎng)全面型、師范型人才。

2.明確教學(xué)目標(biāo)

高師鋼琴教學(xué)主要是為了培養(yǎng)音樂(lè)教師，這是教學(xué)的關(guān)鍵和重點(diǎn)。因此，要在相對(duì)統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供寬闊的空間和環(huán)境，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，敢于打破常規(guī)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的專業(yè)化音樂(lè)人才。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容

通常情況下，高師鋼琴教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容可分為兩類：即技術(shù)技巧類和藝術(shù)表現(xiàn)類。前者主要是對(duì)鋼琴?gòu)椬嗉夹g(shù)的培養(yǎng)和訓(xùn)練；后者主要是對(duì)鋼琴的分析和鑒賞，而在基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容完成后，還要對(duì)鋼琴演奏時(shí)的心理素質(zhì)、如何調(diào)動(dòng)觀眾情緒、表演風(fēng)格等進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，確保教學(xué)質(zhì)量。

同時(shí)，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)更新，要涉及國(guó)內(nèi)外不同時(shí)期、不同風(fēng)格的音樂(lè)曲目，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，更能體現(xiàn)教學(xué)目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。尤其是要增加中國(guó)樂(lè)曲的比重，提高學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)的鑒賞能力，加深學(xué)生對(duì)于中國(guó)各類音樂(lè)的了解。

4.構(gòu)建合理的考核制度

考試是對(duì)學(xué)生一段時(shí)期內(nèi)學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也是對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估。但由于應(yīng)試教育的存在，考試的意義完全改變，只能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解能力，卻不能表現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際水平。鋼琴作為一種表演藝術(shù)，學(xué)生的技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮能力是評(píng)估的主要因素，但同樣需要關(guān)注其平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，建立以素質(zhì)考核為中心，對(duì)知識(shí)、能力等進(jìn)行全面評(píng)測(cè)的考核制度，確保考試成績(jī)的完整性和準(zhǔn)確性。

三 結(jié)束語(yǔ)

高師音樂(lè)教育專業(yè)鋼琴教學(xué)由于其教學(xué)目的的特殊性，在對(duì)其進(jìn)行目標(biāo)制定、計(jì)劃安排以及課堂教學(xué)時(shí)，需要與一般的鋼琴教學(xué)區(qū)分開來(lái)，更多地著眼于未來(lái)，加強(qiáng)鋼琴教學(xué)的師范性，為社會(huì)培養(yǎng)更多高質(zhì)量的音樂(lè)人才。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕