網絡時代的中學思想政治教育模式解析

【摘 要】信息技術的出現改變了人們的生活、工作方式，隨著技術的不斷推廣使用，網絡充盈著人們的生活。中學生的思想方式、思維模式以及人際交往也開始發生了變化。作為一名合格的思想政治教師，應該基于網絡時代的特點做好思想教育工作。本文探討在網絡時代下，如何結合中學生思想政治教學模式不斷提升教學質量。

【關鍵詞】網絡時代 中學生 思想政治教育

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）22-0113-01

一 網絡時代中學生思想政治教育面臨的挑戰

1.責任感的減弱

網絡對中學生的誘惑力比較強，一些自控能力較弱的學生缺乏價值取向。在雜亂無章的信息中，他們無從選擇，導致花費大量時間在網絡上：學業被荒廢，整天沉浸在游戲中，麻木了自己。他們在網絡中接觸污穢信息，思想變得頹廢，萎靡不振。他們一直幻想能夠在網絡中打造出自己的一片新天地，擁有自己的情感世界，釋放情感。但是，最終的結果是學生逐漸遠離本位，一直陶醉在自我的世界里，心理出現扭曲。若這些現象得不到合理管束，將最終影響其人格發展。

2.網絡道德失范甚至出現犯罪現象

隨著信息技術不斷發展，網絡逐漸成為人們了解社會的信息庫，同時這也是一個巨大的垃圾庫。網上的信息鋪天蓋地，不良信息充斥學生生活。學生缺乏辨別能力，會盲目接受這些信息。不少的中學生在網上聊天，進行網戀，隨意發布一些危害信息。將網絡當成情緒宣泄之地，在學生的法律意識逐漸減弱，法律對其約束力也越來越弱，思想道德規范逐漸淪喪，犯罪現象層出不窮。在這些學生中，有一些一旦缺乏法律意識和道德約束之后，他們會在網上制造大量的網絡垃圾，故意侵犯他人隱私，盜取網絡資料等。

二 網絡時代中學思想政治教育的模式探索

1.明確網絡管理責任

根據相關法規規定，教育網站、教育校園網應根據規定要求開展工作。并且從法律上規定上網行為，禁止傳播一些淫穢以及暴力信息等。相關單位要根據法律規定開展辦學，使得各個教育網用戶能做到有法可依，提升監督力度。校園網是學生接觸最頻繁的網絡接口，學校有責任對網絡內容進行管理，需要關注網站內容，做好監控工作。還應開展網絡知識講座，組織相關競賽活動，對學生進行思想教育。逐漸引導學生健康使用網絡，使用健康的網絡。只有這樣，才能營造出一個公正、公開、合理的教學環境。

2.靈活開展教學活動

中學思想政治教師可以使用靈活的教學方式進行教學，主動進入學生的網絡生活。教師可以采用開展講座的方式引導學生正確使用網絡，讓學生掌握詳細的使用信息方式；教師也可以進入聊天室，使用心理教學法和學生進行聯系。教師充當學生的知心朋友，及時收集學生信息，對那些需要幫助的學生及時給予幫助。教師用自身具備的知識引導學生、關注學生。校園教育網站建設至關重要，完善的網站建設和網頁內容，給學生提供更廣闊的學習范圍，實現資源共享教育；網頁上應該體現出校園文化，將我國優秀的民族文化體現出來，實現教學目的。可以在網站上開設一些欄目，像“哲學殿堂”、“心理聊天室”以及一些“紅色旅游”等，這些欄目應和思想教育內容聯系起來，基于網絡傳播基礎將“三個代表”重要思想、鄧小平理論以及毛澤東思想等融入其中。中學生正處于青春期，這個時期的學生表現出叛逆、思想活躍，思想教育工作顯得至關重要。思想政治教師要把握好網絡教學資源，將枯燥無味的政治知識靈活有趣地傳輸給學生。

3.培養出工作效率高的思想政治工作者

學校開展網絡互動教育工作，這些工作取得良好成效的關鍵是擁有一支高素質隊伍，他們用飽滿的熱情、積極的心態、高效率的工作投入思想教育工作中。但是，當前我國思想教育工作隊伍素質較低。面對高速發展的網絡，網絡給這些人員帶來新的挑戰和問題，使得教育工作者承受巨大挑戰。教育工作者應充分認識自身的不足，對學生的網絡活動進行心理教育。雖然教師面臨巨大的難題，但是只要掌握好教學方法，就可以在網絡浪潮中處理好網絡教學問題。教師從教學主體逐漸轉為學生學習的好伙伴，尤其是在網絡環境下，學生的學習不再由教師統一布控，學生擁有更大的空間，他們能獨立思考，能獨立開展學習。該教學方法能提升學生的學習效率，也可以幫助學生消化課程知識，增強學生的社會實踐意識。

三 結束語

隨著網絡技術的不斷推廣使用，一種新型的教育方式隨之出現——網絡教育。該教育方式作為一種社會影響因素影響教育質量，思想政治教師應把握這個時代下學生心理變化的情況，采取有針對性的教學模式進行應對，不斷提升教學質量。網絡技術發展推動社會不斷發展，改變了人們的生活方式。教師的教學方式在網絡影響下，也開始轉變教學手段，尤其是思想政治課程教學。

參考文獻

[1]黃文平、王莉等.思想政治理論課實踐教學課程改革與評價——以黔東南民族職業技術學院為例[J].黑龍江高教研究，2013（5）

[2]鄒佰峰、李楊格樂.情景教學過程中的大學生思維方式培育研究——以思想政治理論課為例[J].黑龍江高教研究，2013（5）

〔責任編輯：龐遠燕〕