增強信息意識，提高教學效果

與其他課程相比，信息技術課程最大的特點是集知識、技能于一體，信息素養的培養需要從包含具體應用情境的學科教學中來完成。一些發達國家已不再單獨開設信息技術課程，而是采用整合的方式，將信息技術作為工具和手段滲透到其他學科的教學中。加快信息技術在各學科中的應用，探討新型的教學模式是信息技術課程的發展趨勢。

下面就結合筆者平時的教學經驗，淺淡在這方面的幾點做法：

一 口頭講授與分組演示相結合

計算機教學的完成是理論和實踐的結合，單一的理論或單純實踐是不可能實現課堂教學目的的。在計算機課堂教學中，目前許多學校現有設備不完善，因此也就不具備幻燈機等教學儀器，由于現在的中小學生的年齡特點和接受能力，對教學中一些抽象的內容不能很快接受和理解，所以我就把班級學生分成五個小組，在講完新的內容之后，分別到各個小組讓同學們結合剛講過的內容在微機上演示操作，邊操作再邊講解，這樣通過形象直觀的演示學生才能掌握所學的知識，以便達到獨立上機操作的能力。

二 分批成組，責任到人

每一個組分別挑選一個負有責任心、對新內容理解較快、有一定電腦基礎的同學作為本組的小組長。每次講完課后，由小組長監督本組同學上機操作步驟，遇到個別不會的同學，小組長就充當小教師，給同學進行講解、演示。這樣既提高了學生學習的積極性，增強了主人翁責任感，又形成了一個帶一組，一組帶全班的學習氛圍，使全班同學取得共同進步，而且也活躍了課堂氣氛，使老師不必花費精力去維護課堂紀律。

三 堂堂定標，達標自練

對由于中小學大部分同學都已厭倦了滿堂灌的教學方法，根據這一特點，我實行每堂課都確定一定的教學內容和學習目標，再把所講的知識點分成幾小條，上課前首先在黑板上把本節的主要內容一條一條寫出來，再一條一條進行講解，規定的教學內容講完就可以讓學生自由練習，這樣極大地促進了學生學習的主動性和實踐性，學生不但感到所學內容之少，而且學習倍感輕松，每一個同學為了讓自己獲得更多的練習時間，都爭分奪秒地、全神貫注地學習新的知識。

例如：在講解畫圖軟件時，我首先寫出本節課的主要知識點：（1）畫圖軟件的進入及退出。（2）認識畫圖軟件中的工具箱、染料盒。（3）能夠自己設計工具箱及染料盒的有無。這樣分條進行學習，每學習一條全班所有同學都要一一過關，這樣再進行下一條的學習，依此類推，這樣同學們就可以在較短的時間內更快、更有效地學習新內容，有效地調動了學生學習的積極性和主動性。

四 新舊知識相結合，學新而溫舊

現在的中小學生對所學的知識掌握較快，但時間一長或長期不涉及這方面內容他們就會很快陌生而遺忘。所以在講授每一節新課的時候，都盡量穿插一些舊內容，使學生學新不忘舊。這樣長期堅持下去，到了學期末，每一個學生都可以把一學期所講的內容全部掌握。

五 利用課程整合，加強教學橫向聯系

課程整合要求通過各種各樣的問題情境來完成教學任務。在教學過程中，教師要有意識地開展信息技術與其他學科相聯系的橫向教學，把相關的學科知識和能力要求作為一個整體有機地結合在一起，通過一個或幾個不同學科的學習任務，讓學生在任務中學習。這些任務可以是具體的教學任務，也可能是真實性的問題情境，使學生置身于提出問題、分析問題、解決問題的動態過程中。

六 分組、分班搞競賽，提高學生上進心

計算機是一門實踐性很強的學科，同時也是一門評比性較好的活動，利用此特點可以舉行一些趣味性、知識性的競賽活動。如：我在講指法這部分知識時，舉行了年度性的指法大賽，學生們都積極參與、刻苦練習、熱情高漲，最后評出了集體前三名、個人前六名，并給予了相應的物質鼓勵和精神鼓勵；在講畫圖軟件應用時，又舉行了全年度的“電腦想象畫”“電腦創作畫”展覽，并組織了本年度的學生及班主任進行參觀。通過這些小組或年級之間的競賽活動，可以增強學生的競爭心理，提高學生的上進心，有利于形成一個學電腦的良好氛圍。

七 創建以考核學生的信息能力主體的評價體系

新型的信息技術課程模式的教學目標和教學策略都發生了很大變化，其評價機制也需要發生相應的變化。課程整合要求學生學習的重心不再是放在單純的學會知識上，而是應該轉移到學會學習、掌握方法和培養能力上。因此，信息技術課程教學模式的評價體系中，不僅要有對學生掌握學科專業知識的評價，更重要的是要有對學生的信息素養和綜合能力等因素的評價。

八 教師的信息意識對學生的影響

教師的信息意識可以通過教學活動、與學生交流和對學生學習進行指導潛移默化地傳遞給學生。教師的行為示范有著十分積極的作用。在普及信息技術教育過程中，教師可能是以傳授知識和技能為主要形式。然而，要達到使學生形成信息意識，使知識技能得到內化，教師只能把個人自身的信息意識反映在其行為之中。在信息社會中，人們的生活方式、交流方式將與傳統社會有明顯差異，如何在這樣一種環境中與學生溝通交流，是一個必須要解決的問題。這個問題解決不好，將極大地削弱教師作為教育者的地位。作為教育改革最主要的實踐者，教師應充分認識信息技術在現代教學的意識，建立現代教育思想和觀念。

總之，計算機本身就是創新的產物，在學校中如何更好地開展計算機教學，培養學生的學習興趣，使學生在有限的時間內充實自己，為培養學生創新能力打下堅實基礎，是擺在計算機教師面前的一個重大課題。教師們只有在平時教學中多積累經驗、多總結方法、勤摸索、勤創新，優化課堂教學，才能為祖國的明天培養出一批科技人才。

〔責任編輯：肖薇〕