促進(jìn)小學(xué)作文生活化

【摘 要】小學(xué)作文教學(xué)重在激發(fā)興趣、指導(dǎo)小學(xué)生作文寫作的過程，提倡小學(xué)生作文時(shí)的創(chuàng)新精神和獨(dú)特感受，教師應(yīng)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，積累作文素材，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)在生活中實(shí)踐，從而逐步走向小學(xué)作文的生活化。本文從走進(jìn)大千世界、創(chuàng)造表演情境、學(xué)會(huì)觀察方法和滿足表現(xiàn)欲望四方面探究小學(xué)生生活化作文的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 作文 生活化

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）22-0138-01

作文生活化指的是要讓小學(xué)生的寫作與日常生活集于一體。圍繞小學(xué)生生活的實(shí)際情況，讓小學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)探索，體現(xiàn)出小學(xué)生的自主性，這樣，小學(xué)生在寫作文時(shí)才會(huì)展現(xiàn)出更加真實(shí)而生動(dòng)的一面，但在實(shí)際教學(xué)中，教師老套的作文指導(dǎo)模式，學(xué)生習(xí)慣于慣用的方式寫作，作文缺乏活力，缺少生動(dòng)的細(xì)節(jié)，要么模仿作文書或課本上的例子，完全不符合小學(xué)生生活中的真實(shí)情況，所以不符合小學(xué)作文“我手寫我心”的要求。為了提高小學(xué)作文教學(xué)效果，教師要積極采取措施，調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生走進(jìn)生活、體驗(yàn)生活，寫出富有真情實(shí)感的作文。

一 走進(jìn)大千世界，體驗(yàn)、感悟生活

小學(xué)作文教學(xué)重在引導(dǎo)他們走進(jìn)生活。教師要引導(dǎo)學(xué)生步入生活，在豐富多彩的大千世界中享受生活的滋味，讓小學(xué)生多體驗(yàn)生活，增長見識(shí)、積累情感體驗(yàn)，形成自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。這樣小學(xué)生才能觸景生情、有感而發(fā)，逐步提升寫作樂趣。讓小學(xué)生通過自己的觀察來擴(kuò)寬視野，積累作文素材，豐富知識(shí)，這樣，小學(xué)生在作文時(shí)才有話可說、有感而發(fā)。如教師可以經(jīng)常舉行一些生活實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)小學(xué)生都參與到實(shí)踐中來，促使小學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，積累知識(shí)，從而提高他們的觀察能力、審美能力、探索精神，這對于他們的寫作大有益處。

二 創(chuàng)造表演情境，學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫

在平時(shí)教學(xué)中，教師可以把小學(xué)生喜歡的表演引入到作文課堂，給作文課增添生活情節(jié)，培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣。如教師可以不定期的舉行表演大賽。表演的內(nèi)容可以是小品、演唱、說相聲、舞蹈等，選出兩名學(xué)生擔(dān)任主持，讓每個(gè)小學(xué)生都參與到表演的全過程，表演之后，再讓他們把自己的心理感受習(xí)作成文，在作文時(shí)，要求他們寫到以下內(nèi)容：表演前學(xué)生都做了哪些準(zhǔn)備？表演需要哪些道具？如何進(jìn)行練習(xí)和排演等？在臺(tái)上哪個(gè)同學(xué)的表演比較出色？表演時(shí)同學(xué)們都是怎樣的表情？主持人是怎樣活躍氛圍的、同學(xué)們之間是怎樣配合的？表演服裝具有什么特色等。這樣，通過捕捉細(xì)節(jié)與場景，讓學(xué)生通過自己的視角寫出真實(shí)的作文。這樣既豐富了學(xué)生的生活，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣，讓學(xué)生感到作文是一件簡單的、快樂的事情。

三 學(xué)會(huì)觀察方法，培養(yǎng)寫作興趣

教師要慢慢培養(yǎng)小學(xué)生觀察生活的能力，要寫好作文首先要學(xué)會(huì)觀察，觀察能力與作文質(zhì)量成正比。教師要教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察某個(gè)事物的一般著眼點(diǎn)，引導(dǎo)小學(xué)生按照一定的順序來觀察，仔細(xì)觀察各種各樣事物的特征，從而再深入地了解。要引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人和事、動(dòng)物、植物等，通過自己的觀察和體會(huì)，以日記的形式記錄下來，長期堅(jiān)持不懈，學(xué)生的作文水平定會(huì)有所提升。另外，教師要積極地組織各種各樣的觀察活動(dòng)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能親身體驗(yàn)，從而養(yǎng)成自主觀察的習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生去接觸自然，感受自然的多姿多彩和純真，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂與辛苦，體驗(yàn)身邊的真情和關(guān)愛，通過體驗(yàn)?zāi)臣碌玫降膯l(fā)，寫出他們的成功和失敗、歡笑和淚水，以及經(jīng)歷打擊之后的心理感受等。

四 滿足表現(xiàn)欲望，收獲作文喜悅

小學(xué)生自尊心較強(qiáng)，總喜歡在家長、老師、同學(xué)面前表現(xiàn)自己，希望他們能夠認(rèn)可自己，更希望他們能夠關(guān)注自己、給自己表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師在教學(xué)的過程中，要為小學(xué)生創(chuàng)造條件，盡力滿足他們的表現(xiàn)欲望，讓他們快樂寫作。首先要強(qiáng)化課堂訓(xùn)練，強(qiáng)化訓(xùn)練可以圍繞班級大掃除，春游活動(dòng)、拔河比賽、演講比賽等，從不同的角度寫出自己看到的、聽到的、想到的，促進(jìn)學(xué)生的生活體驗(yàn)化，從而讓他們有寫作的欲望，激發(fā)他們的寫作熱情。其二要組織好學(xué)生的互評作文，找出同學(xué)作文中的優(yōu)點(diǎn)和不足，取長補(bǔ)短，再對照自己的作文進(jìn)行寫作的反思，在反思中提升作文的寫作水平。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽指出同學(xué)作文中的不足之處，并給出意見和建議，讓他們有幫助別人的快樂體驗(yàn)，又獲得同學(xué)認(rèn)可后的成就感。其三可以在班級創(chuàng)辦“寫作園地”，讓學(xué)生搜集詞句、段落、名人名言；也可以把得分前三名的作文展示在上面，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生收獲成功的喜悅感。

總之，小學(xué)生的生活是實(shí)實(shí)在在的，小學(xué)生的作文也要實(shí)實(shí)在在，寫真事、抒真情、表真意。教師要指導(dǎo)小學(xué)生記錄生活中的一點(diǎn)一滴，積累寫作的素材、學(xué)會(huì)寫作方法、養(yǎng)成良好習(xí)慣。要讓小學(xué)生走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活的精彩，努力為寫作創(chuàng)造出一片新的天地，要用生活的思想來引導(dǎo)寫作，用生活的色彩去裝扮作文，讓生活的感受來滋潤作文，讓作文為小學(xué)生暢想未來。

〔責(zé)任編輯：肖薇〕