如何提高初中數學課堂教學質量

【摘 要】隨著社會的發展，數學教師必須改變現有的教學模式，提高學生對數學的學習興趣。如何有效提高初中數學課堂教學質量，本文結合個人教學實踐，分析了當前初中數學課堂教學的現狀，提出了提高數學課堂教學質量的策略。

【關鍵詞】課堂教學 現狀 教學質量 教學方法

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）22-0152-01

一 引言

隨著社會的發展，市場的競爭越來越激烈，競爭的本質是人才的競爭，為了培養社會需要的人才，課改勢在必行。數學作為初中知識中的重要學科，具有邏輯性和科學性強的學科特點，另外，數學的知識點聯系緊密，基礎很重要，如果基礎打不好，后面的知識就很難學。作為數學教師，必須認真鉆研教材，結合學生實際，制訂科學合理的教學方法來提高數學課堂教學質量。

二 初中數學課堂教學現狀

課堂教學活動是教師與學生雙向互動的學習過程，要想提高數學課堂教學質量，必須靠教師和學生的共同努力來完成。但當前，在課堂教學上教師與學生的現狀都存在諸多問題，主要表現如下：

1.教師方面

首先，初中數學教師每天的工作時間遠超過八小時，加上應試教育的壓力，休息時間還要備課和批改作業，長時間超負荷的工作和多方面的壓力，讓大部分老師的身體和心理都處于亞健康狀態。其次，在數學課堂教學方面仍存在一些問題，課堂上教師平鋪直敘多，不注重創設情境，教師講得多，學生活動的時間少。再次，在課堂教學中問題的設計不夠合理，沒有更好地啟發學生學習的積極性，不能培養學生的創新能力。

2.學生方面

首先，要合理安排課程時間。學生每天從早到晚要學習多個學科，如果讓學生對同一學科注意時間過長，則會使學生在課堂上感到疲勞和緊張，久而久之，不僅會影響教學質量，還會使學生產生厭煩心理。其次，教師要注重培養學生的學習興趣，如果在平時的教學過程中，老師對教學內容進行多次、反復、單一的教學和機械的訓練，會使許多學生失去了學習興趣。再次，學科總課時的增加，使學生根本就沒有時間參加綜合實踐活動，整天應付上課、作業和考試，身心俱疲，日復一日枯燥的學習生活，把學生變成了只會學習的書呆子，失去了應有的活潑天性和學習信心，綜合能力得不到發展，學習效果也不理想。

三 提高初中數學課堂教學質量的策略

1.提高教師自身素質

“師法乎上，得乎其中。”教師是課堂教學活動的實踐者與組織者，是學生學習過程中的引導者。教師個人素質的高低直接影響到課堂教學效果的好壞，要培養高素質的人才，教師必須不斷提高自身業務水平，通過業務學習，網絡研培等途徑，不斷提高知識水平和業務能力，這樣才能更好地駕馭課堂教學。

2.培養良好的師生關系，創設輕松的教學氛圍

要提高課堂教學質量，首要的任務是要培養良好的師生關系。特別在中學，由于初中生的心理發展還不成熟，正處于叛逆期，教師的言行對學生的影響會很大。因此，首先，教師要把學生放在學習的主體地位上，以民主、平等的態度對學生進行教育；其次，教師要善于發現學生的閃光點，以表揚和鼓勵為主，針對學生出現的問題，也要適當加以引導，不要隨便批評學生的錯誤；再次，教師要做到語言友善親切，態度和藹可親，充分尊重和熱愛學生，努力成為學生學習的引路人，做學生的良師益友。

3.利用靈活多樣的教學形式，提高課堂教學質量

傳統的教學模式以教師傳授為主，限制了學生思維能力的發展，新的教學理念要求課堂上學生是主體，教師要做到“精講精煉”。教學形式的改革，使原本單一的教學模式向靈活多樣的教學形式轉變。新的教學模式注重對學生合作、探究、創新能力的培養，有利于培養學生學習數學的興趣和能力。為了豐富教學形式，教師可采用發現式教學法、談話探討教學法、自學輔導法和講授教學法等，還可以結合數學的學科特點，和學生的認知特點，通過對教學效果分析、比較，提煉出符合本學科教學內容特點的教學方法，從而提高課堂教學質量。

四 結束語

提高初中數學課堂教學質量是一個重大的課題，需要每一位奮斗在一線的數學教師以飽滿的熱情、創新的教學理念投入到課堂教學改革中去。只有這樣，才能達到提高教學質量的最終目標。“教學有法，教無定法”，教師在實際工作中，要不斷地積累教學經驗，尋求新的教學方法，以培養學生的合作、探究、創新能力為根本目的，提高課堂教學質量。

〔責任編輯：駱虢〕