探究化學教學中的游戲化學習

“玩中學”歷來是教育者及被受教育者所追求的一種學習方式，但總感覺是可遇而不可求，真正做到玩中學的人并不多。化學學習對學生來說并不容易，很多學生為此傷腦筋，也直接影響到他們的高考成績。教師若能在教學中采用各種方法使學生在玩中學化學那就再好不過了。游戲化學習是現在研究較多的課題，怎樣進行游戲化學習？本文結合教學實踐，介紹了一些游戲手段，力求最大限度地做到“玩中學”，以提升學生學習化學的興趣。

一 化學課堂中的游戲手段

在化學課堂上開展各種游戲，既可以檢測學生對知識的掌握程度，又可讓學生在游戲玩樂中鞏固舊知識獲得新知識，真可謂一箭雙雕。在教學實踐中我通常會用趣味實驗游戲、多媒體演示游戲、合作型動手游戲、頭腦風暴游戲等幾種游戲手段。

多媒體演示游戲，充分利用現代教學手段給學生創造游戲的機會，多媒體即可為我們所用，香港的“中文化學資源網”有大量的Flash化學游戲動畫可以下載，各位教師可以根據課堂內容選擇相關游戲動畫使用。如在教學選修課“垃圾”的內容時，可采用網上下載的Flash動畫“垃圾分類游戲”，讓學生根據所學知識對主畫面中羅列出的各種垃圾進行分類整理。垃圾箱的種類有“可回收”、“不可回收”、“有害垃圾”等，學生拖動鼠標把各種垃圾放入相對應的垃圾箱，若放錯了垃圾箱會拒絕接收，若屢次放錯，垃圾箱會發出抗議直到你放對為止。這一游戲在操作中深受學生喜歡，為使游戲順利過關，學生在課前會有針對性地補充相關的知識點，一場游戲下來，學生對“垃圾”這一課內容已相當熟悉，并能靈活運用到日常生活中，保護環境，不隨地扔垃圾。

二 利用通俗媒體游戲化為學習服務

通俗媒體指小說、電影、電視等，它們相對于學習來講均屬于消遣方式，無論是家長還是老師都談其色變，嚴禁學生在校內看小說或玩手機等，但卻都是學生非常喜歡的對象，學校越是禁止他們越是偷著看，甚至有部分學生不惜與老師抗衡，導致師生關系僵化。其實，教師完全可以拿來應用，從中提煉出與教學有聯系的內容，這樣學生易于接受，會起到較好的效果，且師生關系又融洽，何樂而不為呢？

武俠小說為教師所不齒，但金庸小說卻以其博大精深獨樹一幟，他的小說文理兼容，也有體現數理化的知識，深受學生喜歡。教師在教學中若能以金庸小說為例講解相關的知識點，相信學生會倍感親切。如在講述金屬的性質和冶煉時，為提醒學生金屬雖堅硬但有其延展性，可用《書劍恩仇錄》中這么一段：鏢頭韓文沖的鐵琵琶被紅花會的高手先捏成鐵板，然后卷成鐵筒，再捏成鐵棍……雖然描寫夸張，但足以說明金屬的延展性。影視作品中也可隨手拈來化學知識，如講磷及其化合物時，可播放《笑傲江湖》電視劇選段：令狐沖利用死人骨頭中形成的鬼火在黑暗中擊敗強敵——學生可從中聯系到磷化氫的自燃；講硫和氧氣反應時，可播放視頻——武俠電影中常見的暗器蛇焰箭；講氮氣的性質時，可帶學生回顧《滿漢全席》中用液氮注射熊掌制作佳肴的片斷，然后請學生結合所學化學知識分析其原理……這些影視作品都是學生非常喜歡的，以學生喜歡且熟悉的方式教學化學知識，一方面會激發他們的好奇心，更加留意生活中的化學知識并牢記在心，還可借此機會引導學生正確對待影視作品，從中發掘對自己有利的東西而不是單純地作為庸俗作品來讀。

三 將曲藝形式融入到化學教學中

曲藝形式是指教師在教學中采用相聲、小品等一般文娛活動中常見的語言藝術類節目來講述化學知識，這對教師的語言藝術、表演功力等有較高要求，但這種形式是學生喜聞樂見的，也是一種游戲化的學習方式。教學中適當、適時利用曲藝形式，寓教于樂，往往能起到意想不到的效果。教師可借鑒相聲語言的幽默、小品的形象生動及評書的有聲有色，將閃爍著智慧思維的幽默滲透于教學，含而不露地引發學生的思考。如講“碘的性質”時，我先告訴學生一個生活小常識：家庭常用的消毒外用藥有碘酒和紅藥水，這兩者不能混用，因為它們會發生化學反應生成有毒的碘化汞。為加深學生的印象，接著我又對學生講述自己曾經做過的一件糗事：中學時期，我一位同學因受傷要處理傷口，我先是為他涂上碘酒消毒，而后為了讓同學能快點好起來，又自作聰明地在他的傷口上涂抹紅藥水，（語調表現得很沉重）結果我這位同學傷口不但沒有好轉，反而連續幾天都是傷口糜爛，唉，我現在仍愧疚于心呢。學生的反應是大笑，但是笑過之后，基本上所有的學生都記住了這一生活常識，而且迫切地想探討關于碘的知識點。在這節課中，我采用的是相聲中的自嘲自諷表現形式，在博得學生一笑的同時通過展示自己曾經的錯誤提醒學生注意該知識點，以免再犯類似的錯誤。但是注意，這種利用曲藝來教學的方法，一定要把握好，否則不但不能起到好的教學效果，反而會分散學生的注意力，整節課學生都有可能一直沉浸在教師剛才所講的笑話中，因此若無十足的把握不可濫用。

游戲化學習仍是廣大教育工作者一直在追求的一種方法，還沒有普及開來，本文所講的幾種游戲化學習經驗，不一定適合所有的師生，其教學效果也有待證實。但仍希望游戲化學習會在化學教育中能推廣開來，讓化學成為一門有趣的學科，極大地調動學生學習化學的積極性，以起到較好的效果。

〔責任編輯：駱虢〕