為學生撐起一片快樂的藍天

【摘 要】在班級管理中，班主任善于營造寬松、民主的氛圍，像經營家庭、關心子女一樣，用滿腔的愛來對待每一個學生顯得非常重要。在這樣的班集體中，學生可以感受到家庭般的溫暖，自然容易形成上進的、有凝聚力的班集體。

【關鍵詞】關愛 快樂 成長

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）22-0177-02

魏書生說過這樣一句話：“人間有什么？有陽光，有鮮花，有爭議，有善良，有勤奮，有自強，有開朗，有快樂；人世間還有陰云，有毒草，有邪淫，有兇惡，有懶惰，有自卑，有狹隘，有憂慮。生活中原有快樂，你善于尋找，善于站在快樂的一方，堅守住快樂的心理陣地，不讓憂慮打進來，你便是快樂的人。”這句話對筆者震撼很大，作為一名班主任，要讓學生站在快樂的心理陣地，讓他們過得愉快，享受快樂的人生，在快樂中成長！

剛升入幼師的新生，大多是獨生子女，獨生子女使家長對子女的管理模式往往是：在物質享受上百般遷就，學業上百般苛求。前者使他們缺少心理承受力的鍛煉，而后者又使他們面臨壓力，這樣的管教模式往往會使他們在中學階段陷入心理不平衡狀態之中。從學校方面看，在中學階段，學生的“能力”都量化到分數上，分數競爭激烈，學生對自我價值認識不足，缺乏自信心，難以發揮內在潛力，常處于焦慮、擔憂、挫折等不平衡心理狀態下。針對這種狀況，剛升入幼師的新生最需要的是理解、關愛和信任。在班級管理中，班主任善于營造寬松、民主的氛圍，像經營家庭、關心子女一樣，用滿腔的愛來對待每一個學生顯得非常重要。在這樣的班集體中，學生可以感受到家庭般的溫暖，自然容易形成上進的、有凝聚力的班集體。

一 用人格魅力折服學生

我班學生全是女生，而大多女生的特點是小氣、小心眼、愛斤斤計較，同學之間的關系很難相處，如果用干巴巴的語言來教育她們如何學會站在對方的角度考慮問題會顯得蒼白無力，一個小小事件讓筆者有了實施教育的機會。

剛開學不久，我校要迎接市里的一次大檢查，要求一年級新生統一穿校服，由于當時時間緊迫，每班的新校服只有十幾套到位，而剩下的幾十套需要學生自己向高年級學生去借。檢查的前一天下午課外活動時間，班干部向我反映說大多沒發校服的學生因不認識高年級學生而借不到校服，如果我對此事置之不理的話，就沒有做到為學生排憂解難，學生也就感受不到來自班主任的關愛。于是，我就帶領幾名班干部到高年級的寢室去借，當我們拖著疲憊的身軀再次來到六樓寢室把借來的衣服發給學生，看到學生臉上露出幸福的笑容時，一切的疲勞瞬間消失得無影無蹤。當學生興高采烈地拿到衣服時，我問她們：“如果你們的衣服借出去了，你們希望別人怎么做？”同學們異口同聲地說：“愛惜！”“那么，我們換位思考一下，別人把衣服借給我們，給予了我們幫助，我們除了感謝之外，更應該怎么樣？”同學們再次異口同聲地說：“愛惜！”“那么我們應該怎么愛惜呢？”同學們議論紛紛之后，我向同學們強調了三點：不能弄臟，不能弄破，不能弄皺。雖然同學們只穿了短短一個上午，但借衣服的學生確實給了我們很大的幫助，為了教育學生心存感激，我給借衣服給我班的學生每人買了一個蘋果，還衣服時，看到同學們因得到意外驚喜臉上露出燦爛的笑容，我也得到了最大的快樂。回到我班，我向同學們講了當時的感受，讓她們明白了一個道理：當你給別人帶來快樂的時候，你也收獲了快樂。這件小事，讓我感到很欣慰，因為我從中收獲頗多：讓學生感受到了來自班主任的關愛，并學會了心存感激，讓學生善于給別人帶來快樂。

二 欣賞學生，給學生動力

在學生的教育方面，用欣賞的眼光看待每一個學生，相信每一個學生都有創造力。當學生考試失利時，告訴學生：比賽時冠軍只有一個，不想當冠軍的是弱者的表現，而且世上沒有常勝的將軍。使學生意識到：我努力，我能行，我有成功的機會；我驕傲，我就退步！為了激發學生的學習熱情，我留心尋找每個學生的閃光點，促使學生樂意去擴大這種閃光點。只有欣賞學生，才能點燃學生心靈深處智慧的火花。為了激勵學生，當學生有進步時，加大宣傳表揚力度。如我班有個學生范某，她天資聰穎，活潑開朗，充滿熱情，有一定的組織管理能力，熱心班級活動，普通話、舞蹈是她的專長。但她的文化課基礎較差，自我約束能力較差，沒有養成良好的衛生習慣、學習習慣、自覺遵守紀律的習慣，班級任命班干部時因為這些原因沒有她。有一次，我找她談心，得知她因為自己文化課基礎差等原因沒能當上班干部而感到非常自卑，也很傷心。找到阻礙她進步的癥結后，我和她促膝深談，充分肯定了她身上的閃光點，并告訴她如果在學習紀律方面有了進步，并贏得同學們的認可，老師可以考慮讓她擔任適合自己的班干部工作。這次談話給了她很大的信心和動力，從此以后，她在各方面都能嚴格要求自己，進步非常大，尤其是我班原文娛委員轉入大專班以后，在同學們的一致推薦下，由范某擔任文娛委員，之后，范某有了更明顯的進步，對班級活動更加積極了。

三 將特別的愛給特別的你

剛開始曹某并沒有引起我太多的注意，那次，是新生軍訓閉幕式的會操表演，在整齊的隊列里，我突然發現一個同學捂著肚子，很痛苦的樣子，我急忙上前了解情況，原來這位同學生病了，她怎么也不肯去就醫，說如果她離隊了，隊列就會不整齊，會影響班級的會操成績。我當時被她這種集體榮譽精神所感動，在我的再三勸說下，她才同意到附近的

教室暫時休息一下，碰巧我校的一位老師看見了她，并對我說她認識曹某，并向我介紹她的情況。曹某有著特殊的家庭背景，父母在她三歲時離異，父親常年在國外工作，很少回國，她一直跟著母親生活，因缺少必要的父愛，從小母親又對她嬌生慣養，使她脾氣暴躁，經常惹母親生氣，很難管教。但她身上也有很多的優點，如：她機智靈敏、積極向上，有一定的組織管理能力，熱心班級工作，有較強的集體榮譽感，且有舞蹈音樂方面的專長。當時我有種強烈的預感，對曹某，如果能很好的引導，這將是一個潛力很大的人才，如果引導不好，她會給班級惹來很多的麻煩。考慮到她特殊的家庭背景，她最需要的是來自老師和同學的關愛；考慮到她初中階段學習成績不夠理想，她更需要來自老師的鼓勵和表揚，為此，我利用她這次軍訓中的表現，對她大加贊揚，使她對自己充滿了信心。不久，我與幾個班干部談心，了解班級情況，當談起曹某，大家你一言我一語，大多說的都是對她的不滿和抱怨，看到這種情況，我也向她們發表了自己對曹某的看法，我對她們說了許多曹某的優點，幫她們分析如何來幫助曹某，并發動大家和老師一起來關愛她、寬容她，給她改正不足的機會。給予曹某特別的愛，讓曹某感受到來自老師和同學的關愛，感受到來自班集體的溫暖，讓其切實體會到關愛就圍繞在身邊，從而讓她喜歡這個班級，喜歡這個學校。后來，我多次向學生和班干部了解她的情況，聽到更多的是對她的贊揚。有一次，曹某的媽媽突然來電話，她哭得很傷心，告訴我曹某在家又和她生氣了，最后她說：“張老師，你幫幫我吧，這孩子最聽你的話，你是她最喜歡的老師，而且是她自上學以來唯一喜歡的老師！你的話她才會聽的！”我當時意識到自己的責任重大，無論是老師，還是母親，我都必須盡自己最大的努力來幫助這對關系緊張的母女。當天晚上開過班會，我叫住曹某，和她促膝深談，向她了解家庭情況，她很坦率，對老師也很信任，并且積極主動地和我談家庭情況，談她的母親。最后，我幫她分析情況，讓她明白，她的母親是多么愛她，多么關心她，擁有這樣的母親是多么幸福和值得自豪。之后，我在全班倡導：給家長寫一封信，主題是表達對父母的愛，感激父母的養育之恩。之后的工作，我總是找準一切可教育的機會，采用不同的形式、從不同方面，對她一點一點地感化，讓一步一步地轉化，讓她在快樂中成長！笑容寫在學生臉上，喜悅涌在教師心頭。這些事告訴我作為一名老師，我們應付出所有的努力，去換取學生的點滴進步都是值得的。

一滴水就是一個海洋，一個學生就是一個世界。在這個世界里，自有他的豐富內涵，有細膩的，有粗放的，有外向的，有內秀的，不一而足。作為一名班主任，要為學生搭建一個展示自己的平臺，讓每一位學生都能在班級里得到發展，形成自己的特色。不能因為害怕學生出亂子就不許學生參與。教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。我正享受著教育學生的幸福，而使學生快樂、健康成長就是教師的首要任務。我們應讓學生在快樂中學習，享受快樂的人生！

〔責任編輯：駱虢〕