Maya軟件教學問題及改進措施

【摘 要】筆者在多年的教學過程中總結出了現在的Maya軟件教學中存在的問題，并提出一些改進的措施，希望通過努力，能提高Maya軟件課程的教學質量，培養出能與企業直接接軌的優秀人才。

【關鍵詞】Maya軟件教學 問題 措施

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）22-0183-02

隨著我國經濟與科技的迅猛發展，我國民眾對精神需求越來越大，而動畫以其特有的表現手法給人們的精神生活帶來了很多歡樂和寄托，因而越來越受到大家的喜愛。近年來國家采取相應的措施對動漫產業予以扶持，對動漫產業的投入力度不斷增大，鼓勵動漫行業的發展，可以說中國動漫行業的前景是一片光明。為了滿足社會的需求，也為了學生的就業，很多中等職業學校開設了動漫專業，并以Maya軟件課程作為其主要的專業課。因為Maya軟件相比其他的三維軟件，功能比較完善、界面較人性化、可操作性強、制作效率高、渲染的真實感很強，很多從事動畫、影視、三維游戲、廣告等行業的公司都開始利用Maya作為其主要的創作工具。

一 Maya軟件教學中存在的問題

1.學校課時安排不足

由于學生在校期間要學習的課程比較多，雖然Maya課時相對其他科目的課時在安排上已有所傾斜，但是中等職業學校的學生在校時間比較少，所以總的學時不多，而Maya軟件功能強大，命令復雜，操作步驟繁復，學生課后又沒條件練習，所以學生在校期間只能簡單地學習一些皮毛，沒法深入掌握，畢業時讓學生獨立完成一段動畫短片還較困難，學生進公司后還得重新學習。

2.師資力量薄弱

Maya軟件課程是一門新的學科，開設時間不長，中職學校教Maya軟件課程的教師大多是一邊工作一邊學習，時間有限，只能學個大概，難以保證教學質量。有些中職學校也考慮到這樣的現狀，就想通過校企合作，從企業里直接聘請專門人員來學校授課，讓學生更好地學習Maya軟件的應用。學校的初衷和想法都很好，但企業人員不懂教學方法，對學生也不熟悉，他們只是講一些他們認為該教給學生的知識，而不管學生有沒有在聽，能不能聽懂，導致有些學生在企業人員來上課時根本就不聽，有些學生想聽但是聽不懂，這樣，教學質量難以得到提高。

3.教學模式落后

目前，Maya軟件教學的方法還是比較傳統的，教師只是講解教材上的命令、功能，然后讓學生照著例子練習，整個學習過程還是以老師為主導，學生的自主學習很少，更別提有所創新。而Maya這門課程的特色之一就是要充分體現學生的創新能力，有創新才能創作出有創意的作品。且大部分學生只是在課堂上做做練習，課后就不再加強訓練，效果可想而知。

4.學生基礎薄弱

Maya軟件的應用界面全是英文，對于很多第一次接觸這款軟件的人來說可謂是眼花繚亂，且這款軟件指令繁多，每個指令都有自己獨特的含義，不能直接用翻譯軟件來學習，而中職學校的學生文化基礎本來就差，尤其是英語，因此學生學習起來有很大的難度。Maya在建模過程中還需要有一定的美術基礎，設置材質時也需要對色彩構成有一定的基礎，而幾乎所有的中職學生在這方面都有所欠缺。

二 針對問題，提出改進措施

1.合理安排課程

學校在制訂教學計劃時，應充分考慮Maya軟件的特點，這款軟件功能多、命令多、操作性強，要對Maya軟件課程做進一步深入的調研和科學的分析，從而使Maya三維動畫設置與課程結構更加合理，使課程設置與學生素質、社會需求緊密融合。此外，學校還應開設一些美術基礎課程，并且嘗試用雙語教Maya課程，這都涉及課時的安排，要求學校在制訂教學計劃時要通盤考慮。

2.加強師資力量建設

Maya三維動畫是一門新興的課程，在中職院校剛剛起步，不可能一開始就具備完善的專業教師隊伍。在師資力量建設時，可讓一些對Maya軟件感興趣的教師自學這個軟件的應用，同時教師也應學習一些繪畫知識。學校要為教師提供學習的平臺，根據教師自身的特點定期參加各級各類的培訓，使教師深入了解Maya軟件的應用。學校也可派教師進入相應的企業進行學習，加強老師對Maya動畫制作能力的訓練，提高教師的實際操作能力，并了解企業在實際制作中需要哪方面的人才，從而明確教學方向，使教學達到更好的效果。隨著動畫技術的迅速發展，教師必須及時“充電”，提高自己動畫制作水平和教學能力，才能在教學中游刃有余。

在加強校內師資力量建設的同時，學校還可以聘請有豐富經驗的企業人員來學校教學。這樣學生能直接向一線動畫制作者學習，能更加深入淺出、全面系統地了解Maya三維動畫與游戲設計的基礎知識、應用技巧以及鮮為人知的核心技術與流程。企業人員授課時可以根據公司項目流程和職務需要有重點地講課，鍛煉學生的實際工作能力，使學生所學更接近公司的需要，以便學生能更好地就業。當然這些企業人員可能在教法和對學生的管理上有所欠缺，學校可派校內教師協助教學。

3.改變單一的教學模式

在Maya軟件課堂教學中要改變一成不變的教學模式，嘗試各種教學模式和教學方法。如在教學中除了采用案例教

學法，圍繞案例講解命令以外，還可結合中職學生動手能力強的特點，加強課堂實訓，實現“邊講邊練、講練結合”。使學生練習的次數適當增加，反復熟悉Maya軟件命令，加強學習效果。教師在講課過程中也可采用一些適當的方法引起學生的學習興趣，如在講課開始前可播放一小段由Maya軟件制作的動畫片。教師在課堂教學中還可引進企業的一些模式，把這些模式合理地變形，引進到課堂教學中，使學生熟悉企業動畫制作的流程。亦可主動與企業合作，將企業的制作實例引進課堂，讓學生分組進行項目的設計制作，在制作過程中發現問題，引導學生不僅要從課本中查找基本命令和操作方法，還要通過其他途徑查找解決問題的方法，使學生的所學在實踐中得到驗證，提升解決問題的能力。

4.培養學生的自學能力和創新能力

軟件技術發展日新月異，每一次改進都會帶來功能的巨大變化，教師要不斷學習，更新教學內容，更重要的是教會學生自主學習，培養學生的自學能力，使學生在工作后能不斷更新自己的知識、提升自己的軟件操作水平。學生在工作中制作具體的動畫時，會遇到各種各樣的問題，遇到問題僅靠課上所學知識不一定能解決，這就需要學生有較強的自學能力，學習新的方法和技能，才能解決問題。

動畫制作需要有創新意識，好的創意才能出好的作品。在教學中，教師要注意引導學生進行創作思考，課堂上以學生為中心，從學生的角度出發進行教學，可把學生分成若干小組進行學習創作，強調創新能力的培養。也許他們的作品在行家眼里看來很簡單、很幼稚，但這是他們智慧的結晶，學生會有成就感，從而激發他們進一步創作的積極性。還可以讓學生參加各級各類的動畫比賽，使學生更深入地學習Maya軟件的應用，讓學生的動手能力和創新能力得到加強。通過比賽讓學生了解自己的水平，認識到自己的不足，繼續努力，使自己的技能進一步提高。

總之，中等職業學校要適應社會需求，通過改進教學模式、教學方法，為企業培養出優秀的Maya動畫師。

〔責任編輯：駱虢〕