激發學生對機械基礎實驗課的興趣

【摘 要】機械基礎的實驗課因為具有直觀性、實踐性、科研性的特點，在培養學生的觀察能力、動手能力、創新能力等方面發揮著極其重要的作用，但因為實驗課程的內容往往比較枯燥乏味，學生普遍對機械方面的東西不太感興趣，這就需要老師精心設計每一個環節，讓學生產生濃厚的好奇心和學習興趣，并引導學生進入良好的學習狀態，這直接關系到實驗教學的成功與失敗。

【關鍵詞】枯燥乏味 精心設計 激發興趣 良好效果

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）25-0070-01

實驗課程是機械基礎類課程必不可少的一個教學環節，實驗不僅可以幫助學生理解和鞏固所學知識，獲得實驗技能、技巧，而且可以培養學生的觀察、分析能力。但它抽象枯燥，尤其對于還沒有接觸過社會，沒進入過生產車間的學生來說，是個較陌生的領域。盡管如此，但由于年齡特征，學生對大自然充滿遐想，對科學知識充滿渴望，他們對有興趣的東西才會感到好奇、愛動手。美國著名心理學家布魯納認為：“最好的學習動機是學生對所學知識本身的內在興趣。”濃厚的興趣能調動學生的學習積極性，啟迪智力潛能并使之處于最活躍的狀態，激發強大的學習動力，人們對感興趣的事物都會想方設法地去認識、探究。因此，激發學生產生濃厚的學習興趣，讓學生輕松愉快地學習，讓學生積極主動地學習，才能使學生覺得學習是一件快樂的事、高興的事。

那么，如何在實驗課中激發學生對所學知識的興趣，充分調動他們學習的主動性和積極性，使課堂真正成為以學生為主體，通過實驗課程培養學生的觀察能力、思維能力、動手能力和創新能力，成為社會需要的合格人才，收到預期的教學效果，是個值得我們不斷去改革去探究的問題，現就這方面談談個人看法。

一 為人師表展現教學魅力

首先教師本人必須熱愛本職，有精神飽滿、衣著得體、語言真切的良好教態，有高尚的情操和豐富的知識面，了解學生心理、生理特點，對學生充滿真摯的愛。教師的情感具有不可低估的感染力，教學過程也是認知活動與情感活動相互交織的過程，所以我們在教學過程中必須注重每一個情感細節，如一個真誠的眼神、一個親切的微笑、一句幽默的言語都能縮小教師和學生們的距離，引起師生間思想的共鳴、感情的共振，從而起到激發學生學習興趣的作用。

二 樹立正確的學習觀

首先要讓學生明確學習目的，樹立正確的學習觀。機械方面的知識與我們的生活息息相關，有著很重要的作用，實驗課程是培養學生研究能力、實踐能力和創新能力的有效教學方式。做實驗不是為了應付實驗報告更不是來好玩的，而是為了學更多的知識，掌握更多的技能，提高分析問題和解決問題的能力，促進學生個體的全面發展，將來為人類、為社會做貢獻。

三 營造輕松和諧的課堂氣氛

古人云：“親其師，信其道。”所以建立融洽和諧的師生關系很重要。理解學生、尊重學生，真誠平等地對待每一個學生，愛護學生的求知欲和自尊心，常站在學生的角度思考問題，讓學生對教師產生友好、信任、尊敬的情感。課堂中對表現突出的、思維活躍的學生要及時表揚贊許，讓大家分享喜悅，發現開小差的、不太自信的學生要多加關注，給予肯定和鼓勵，讓他們有勇氣一起參與到實驗課的實踐過程中來，讓所有學生共同成長進步。

四 巧妙設計實驗課程環節

實驗教學過程是師生交流、積極互動、共同發展、共同進步的過程，在教學中有目的、有計劃、有步驟地設計好每一個環節，培養學生的思維能力，鍛煉和提高其動手能力，積極和學生互動，激發學生的學習興趣，所以，在課堂教學中教師應根據學生已有的知識經驗和能力水平，加上巧妙創設的教學情境，使學生覺得特別、新奇。引導學生將感性的東西理性化，孤立的東西關聯化，零散的東西系統化，注重團隊學習，培養協作精神。如有時分組進行實驗，會出現不同的數據或結果。這時，教師應做適當的引導、點撥，讓他們相互討論，大膽發表自己不同的見解，最后由教師引導學生歸納思路得出正確的結論，從而加深學生對問題的理解。這樣充分調動了學生學習的積極性，并能使其獲得自豪感。

五 開辟多元化學習途徑

除了研讀課本外，還需拓展學習資源、提高學習效率、開闊視野，充分利用現有的資源如圖書館資料、網絡平臺、實驗儀器設備。提倡多讀相關書籍文獻、多看相關多媒體課件、利用課后時間機動地來綜合性實驗室進行實驗和探究，老師可對學生進行全方位指導和個性化服務。

教學實踐證明：興趣是打開知識大門的鑰匙，是非智力因素中最活躍的因素，是最好的導師。無論多機械枯燥的實驗課程，只要教師在教學過程中開動腦筋運用積累的經驗和技巧，注重對學生科學態度的培養和科學方法的訓練，設計出最佳的教學方法，有意識地激發學生的學習興趣，學生們在實驗過程中定會認真觀察思考、積極探索奧秘，從而開拓智慧、掌握技能、提高素質，必定收到理想的教學效果。

參考文獻

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〔責任編輯：高照〕