信息技術(shù)在英語教學(xué)中的運用

信息技術(shù)與英語課程的有機整合推動英語教學(xué)向著更高、更快、更好的方向發(fā)展。作為教師，要有明確的教學(xué)目標(biāo)，要明白信息技術(shù)只是推動教學(xué)的手段工具而已，實現(xiàn)整合就應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者特征、教學(xué)內(nèi)容等選擇合適的工具，營造一種新型的教學(xué)環(huán)境，既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，采用以“自主、探究、合作”為特征的教與學(xué)方式，從而把學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來。

筆者從教十幾年，經(jīng)歷了課程改革實踐，目睹了教育教學(xué)模式的變化，參與了教育技術(shù)學(xué)習(xí)與考試，受益匪淺。在教學(xué)中，努力將信息技術(shù)運用于英語教學(xué)中，收到了事半功倍的效果。下面筆者談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在英語教學(xué)中的運用。

一 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，刺激學(xué)生的感官，提高其學(xué)習(xí)興趣

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強調(diào)要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。多媒體教學(xué)的最大優(yōu)勢是它的直觀形象性，文字、聲音、圖像有機融合，整體表現(xiàn)，這種具體場景的創(chuàng)設(shè)能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們由厭學(xué)、苦學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂學(xué)，從而加速認(rèn)知活動，提高學(xué)習(xí)效率。創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主動參與、興趣濃厚的課堂教學(xué)氛圍是喚起學(xué)生主體參與性的前提和保證。

在教學(xué)九年級上Unit 2 Topic 1 Section A時，可以向?qū)W生展示很多環(huán)境受污染的圖片，如工廠排放廢水、城市中車輛的汽笛聲、森林里殘留的樹樁及停留在樹樁上的小鳥的哀鳴“還我家園”等。形象、生動地把本課的教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的面前，然后由學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)本節(jié)重點討論的主題——污染問題。接著，播放一段鄉(xiāng)村鳥語花香、水清樹綠的視頻，及一段城市中高樓大廈、工廠排放廢水、河水渾濁、樹木減少的視頻。讓學(xué)生用英語的比較級來描述圖上的變化，學(xué)生們被屏幕上的內(nèi)容吸引著，他們爭先恐后地發(fā)言，有的說：“In the past，the water in the river is cleaner.（過去的河水更干凈。）”有的說：“Now the trees are fewer.（現(xiàn)在的樹木更少了。）”還有的說：“The air is fresher in the past.（過去的空氣更清新。）”新知識自然呈現(xiàn)，學(xué)生猶如親臨其境，他們迫切地想把自己看到的情景用英語表達(dá)出來，良好的學(xué)習(xí)氛圍形成了，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

毋庸置疑，這得益于信息技術(shù)圖文并茂、形聲兼?zhèn)涞膬?yōu)點，如果只是用語言告知學(xué)生污染有多嚴(yán)重，是不可能達(dá)到這樣的效果的。通過應(yīng)用信息技術(shù)，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具有“有聲有色”“聲形并茂”“生動活潑”的表現(xiàn)形式，使教學(xué)活動情理交融，有張有弛，學(xué)生動腦、動眼、動耳、動口、動手，多種感官共同參與，更準(zhǔn)確生動地感知所學(xué)的知識，更有利于學(xué)生理解和掌握知識。

二 利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的視野，提高其學(xué)習(xí)效率

使用信息技術(shù)就可充分利用網(wǎng)上的資源，拓展學(xué)生的知識面。如在教學(xué)仁愛英語八年級下Unit 6 Topic 2 Section B時，介紹明十三陵時，利用網(wǎng)上資料，向?qū)W生展示了明十三陵，并通過音頻詳細(xì)介紹了十三陵的由來，后來又播放了明十三陵的風(fēng)景圖片，十三陵神道兩旁的石頭獅子、獬豸、駱駝、大象、麒麟、馬，栩栩如生，學(xué)生們被深深吸引，了解到連歷史課也沒講到的知識，這比直接把相關(guān)內(nèi)容念給學(xué)生聽，或讓學(xué)生看課本后面附錄中的文化背景知識更有效，記憶更深。

研究表明，在人接受信息的過程中，視覺占85%，聽覺占10%，其他占5%。而計算機可以通過多種信息傳輸方式，使學(xué)生通過多種感官接受“刺激”，使大腦左右半球都活躍起來，從而克服短時記憶的局限，增強記憶，有效地提高學(xué)習(xí)效率。

三 運用計算機媒體，倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的教與學(xué)方式

運用計算機媒體，發(fā)揮計算機的演示作用，使得教學(xué)內(nèi)容更詳細(xì)、更直觀，更容易掌握。

如在教學(xué)九年級上Unit 4 Topic 1 Section D的內(nèi)容時，涉及如何接收和發(fā)送電子郵件。現(xiàn)在的孩子上網(wǎng)進(jìn)行QQ聊天的多，但不習(xí)慣發(fā)送電子郵件，課堂上可以借助計算機，展示相關(guān)課件，而其中的發(fā)送電子郵件通過實際操作，使得過程更加詳細(xì)、直觀、明了，在和學(xué)生共同學(xué)習(xí)使用一遍之后，可以讓學(xué)生主動上講臺實際操練，他們積極、主動參與，從演練的過程我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們已熟練掌握了相關(guān)知識。整節(jié)課教師的主導(dǎo)作用得到充分發(fā)揮，學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)。為了進(jìn)一步加以運用，我還讓每人課后往我的郵箱里發(fā)一封電子郵件作為作業(yè)。

實踐證明效果非常不錯。學(xué)生們不僅主動完成任務(wù)，還非常具有創(chuàng)新意識，在郵件的內(nèi)容里，有的學(xué)生加了自己喜歡的圖片，有的學(xué)生添加了表情，有的學(xué)生還精心挑選了信紙，其間他們遇見問題還互相交流、探討，看來學(xué)生們的“自主、探究、合作”能力真的很強，創(chuàng)新能力也是不容忽視的。

四 提高教師自身素質(zhì)，實現(xiàn)資源共享

筆者為了在教學(xué)中嘗試運用多媒體，課余時間常常坐在電腦前，學(xué)習(xí)如何制作課件及使用課件，搜集材料、編輯文字等。學(xué)會獨立使用多媒體來上課，對于電腦的基本操作如魚得水，教學(xué)中的難題也在網(wǎng)絡(luò)幫助下得到很好的解決，也能充分運用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷提高自身的素質(zhì)。

總之，實現(xiàn)信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合，就是要鼓勵英語教師不斷提高自身素質(zhì)，廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，充分利用現(xiàn)代信息資源，改革教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生探究、實踐、思考及綜合運用知識的能力，使學(xué)生主動參與到課堂中，讓信息技術(shù)更有效地服務(wù)于英語教學(xué)。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕