初中體育課改之我見

【摘 要】本文從傳統教學模式的弊端入手，從要轉變教學觀念提高教師素質；重視學生的主體地位，關注個體差異與不同需求；結合專業特點和時代要求，改革教材內容；改進教學方法，倡導快樂體育等幾個方面，談談如何提高教學效果。

【關鍵詞】觀念 激發 改革 快樂體育

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）25-0157-02

許多資料表明，當代學生對體育學習的態度是好的，動機是正確的，但也應看到，為數不少的學生中還存在著對體育學習的消極傾向，主要表現在：上課無精打采，注意力不集中，借各種理由請假，勉強完成任務，考核只求及格。

傳統的體育教學強調教師的教，學生只要跟著教師學就行，教學過程以教師為中心，學生處于被動消極的地位。新體育課程標準強調“以學生發展為中心，重視學生主體地位”。作為體育教師應認真學習領悟新課改的精神，克服傳統教學模式的束縛，加大課程內容選擇與教學的靈活性，實現以教師為中心向以學生為主的轉變，改變學生喜歡體育而不喜歡體育課的狀況，讓每一名學生從體育鍛煉中受益。如何將新體育課程標準落到實處，本人做了以下嘗試，以期提高體育教學質量。

一 轉變教學觀念，提高教師素質

在認清傳統教學弊端的同時，教師首先要轉變教學觀念，堅持“健康第一”的指導思想，促進學生的健康成長。新的教學觀念認為健康不僅僅指身體健康，同時也包括心理健康。從事體育活動不但使身體體質得到增強，而且人的心理也會得到改善。現在的學生學習負擔過重，再加上生活的單調、業余活動的減少，除了學習就是寫作業，有不少學生都感到精神緊張，情緒低落。而緩解精神緊張、情緒低落的有效方法就是體育活動。所以說體育教學是學校教學活動的重要組成部分。新課程標準提倡“健康第一”的指導思想，它既是身體的也是心理的，它的宗旨是快樂教學，讓體育課變成歡樂的樂園，使學生的精神得到徹底放松，忘掉煩惱，解除壓力，同時又學會一些運動技能，培養終身體育的意識，使學生終身受益。

二 培養和激發學生學習興趣

長期以來，體育教育在課堂教學中，主要還是習慣于讓學生通過身體練習來掌握體育基本知識、技能，不注重培養學生的興趣和習慣。新課程的理念要求教師要以學生發展為中心，要以學生的興趣愛好來確定教學目標、安排教學內容，讓全體學生主動參與體育運動，享受體育鍛煉帶來的樂趣。所以，如果學生對鍛煉沒有興趣，在體育教學中教師也就無法調動學生的積極參與性。相反，學生對鍛煉如果有興趣，又具有良好的習慣，就會以一種積極的態度、飽滿的精神主動參加鍛煉。體育教師應轉變觀念，在課堂教學中積極主動地激發學生的體育興趣，調動他們的積極性。

實踐證明，學生對一種教材的興趣一般不是一開始就有的，往往是在學習過程中逐漸出現的。如在乒乓球教學中，剛開始學習時學生不一定感興趣，但通過講解和反復練習，學生懂得了乒乓球鍛煉的重要性，體會到了乒乓球的趣味性，在掌握各種基本動作的過程中，便逐漸對乒乓球產生興趣。由此可見，學生對某項教材的學習積極性，并非天賦，主要是從實踐中培養出來的。

三 結合新課程標準，改革教材內容

在傳統體育教學中，對教材內容的深度、廣度、針對性和實效性考慮較少，往往只從規定課時與項目的搭配上作些簡單的調整。從目前實施的新體育課程標準中，不難發現，初中各階段所安排的教學內容有了很大的調整，針對性、特殊性明顯，這勢必會影響學生對體育的興趣。初中階段不僅是學生身體成長的重要階段，而且也是思想最活躍的階段，他們有較強的好奇心，有廣泛的興趣愛好。因此，結合專業特點和時代要求，必須對教材內容進行改革，深入周密地分析和研究，提供豐富多彩而又適合學生特點的項目，滿足學生對體育不同的特殊需要。各校在遵循教學大綱的同時，結合新《課程標準》的要求，根據本校各自的實際情況，應在項目的安排上，做出靈活而有效的調整，使之能夠滿足不同學生的需求。有條件的學校還可以開展一些新的體育項目，如門球、網球、保齡球、飛標等。

四 改進教學方法，倡導快樂體育

“教學末見樂處，必不我學”，由此可見任何一門課程要獲得成功，激發和培養學生學習興趣是非常重要的。我們必須拋棄過去機械、刻板的教學模式，用新的教學理念和思想來指導教學，改進教學方法。把教師的講解變成學生的自覺思維；把硬性的規定變成學生自主的活動；把指責與批評變成引導與鼓勵；把嚴肅變成快樂；把限制變成創新；把師生關系變得和諧、平等、友愛。真正把體育運動變成歡快的活動，使身體健康舒暢，而從這種健康、舒暢中培養出愉悅、開朗的心靈。

快樂是體育課的手段，沒有快樂的運動如何能培養學生的興趣。學生對運動愛好的原因是多種多樣的，有的學生自身愛好運動，有的受社會、家人的影響愛好運動，有的受時代影響愛好運動，有的是受體育教師的直接影響而愛上某種運動。但不論因為什么原因愛好運動，最終它必定給運動的人帶來快樂，沒有快樂，就失去了運動的動力。“啊，體育，你就是樂趣！想起你，內心充滿歡喜，血液循環加劇，思路更加開闊，條理愈加清晰。你可使憂傷的人散心解悶，你可使快樂的人生活更加甜蜜”。現代奧運會創始人顧拜旦先生的這段優美話語，給我們指出體育運動的本質，那就是樂趣。

總之，只要廣大體育教師轉變教學觀念，提高自身素質，善于靈活安排教材，采用多種教法和組織措施，把課上得生

動活潑有趣，注重學生的個體差異，充分發揮學生的積極性，就能獲得滿意的教學效果。

參考文獻

[1]吳鍵.試論體育教學模式與體育教學藝術[J].中國學校體育，1999（3）

[2]周登嵩.學生厭學與體育教學改革[J].體育教學，1998（2）

[3]蔡建波.對體育課興趣培養的認識與思考[J].體育與健康，2003（3）

〔責任編輯：肖薇〕