藝術類中職學校計算機應用基礎課程的創新教學

【摘 要】隨著我國社會經濟的發展，中職學校藝術類學生的教育改革也日益深入。本文就目前中職藝術學校計算機應用基礎課教學中存在的一些問題，并結合自身的教學經驗，探討以怎樣創新的教學方式，來充分調動藝術類學生學習計算機應用基礎課的積極性，使學生更好地掌握計算機知識。

【關鍵詞】藝術類院校 中職生 計算機應用基礎 創新教學 課程改革

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）25-0171-01

在中職教育中，提高學生的計算機基本操作已成為必備技能，中職學校的公共課計算機應用基礎教學應加快對藝術類中職學校學生的教學改革活動，注重學生計算機操作能力的教育培養，根據藝術類中職校學生的實際情況，以創新的教學方式激發學生學習計算機課程的興趣。

一 當前中職校開展計算機應用基礎課程的現狀

在當前的中職學校計算機應用基礎課程中，其教學方式存在很多不足，教師不僅停留在傳統的“你教我練”的教學方式上，而且還無法滿足當前藝術類中職學校學生的學習需求。

1.教學觀念落后

在當前藝術類中職學校計算機應用基礎課程教學中，教師教育觀念落后，且知識更新慢，其教學目標也不明確，仍以傳統的教學觀念為主，不能與時俱進。

2.教學方式

在藝術類中職學校開展計算機應用基礎教學中，教師仍采用口頭語言以及板書式的教學方式，教學方式單一，不能滿足當前現代化教育的需求，使得計算機課程教學顯得抽象枯燥，無法激起學生的學習興趣。

3.師生互動較少

在計算機應用基礎課程教學中，教師不能與學生進行很好的互動，不清楚藝術類中職學生對計算機知識的掌握程度，因此教師在教學中很難做到面面俱到。

4.成績考核傳統

藝術類中職學校對于計算機應用基礎課程的考核，還是以紙上試題為主的方式，不僅考核體制陳舊，而且未與現代信息計算機知識接軌，僅憑紙上的分數不能斷定學生對計算機的掌握水平，應多讓學生上機實踐。

二 創新藝術類中職學校計算機應用基礎教學方法的意義

在我國當前的藝術類中職校教育中，普及推廣計算機知識，不僅可以促進社會信息化的進程，還可以使學生掌握新知識、新技能，拓寬學生的就業途徑。在藝術類中職學校開展計算機應用基礎課程，以創新的教學方法不僅可以激起學生對計算機學習的興趣，還可以使學生認識到計算機信息技術給我國信息化發展帶來的進步，使學生學習到計算機的基本知識及操作方法。創新《計算機應用基礎》課程的教學方法，可以培養學生熟練操作計算機的能力，教會學生使用計算機去獲取、應用、傳播信息的能力，使學生利用網絡自主學習，為學生后續的計算機課程學習打下良好的基礎。

三 藝術類中職學校計算機應用基礎課程的創新教學實施

1.發揮教師的引導作用

在藝術類中職學校的計算機應用基礎課程教學中，教師應注重引導的作用，整合計算機應用基礎教材，激發學生的學習興趣。教師在計算機應用基礎教學中，應以合理的教學順序，激發學生的學習興趣，切實提高學生的計算機能力。

2.信息化教學方法的使用

在計算機應用基礎課程教學中開展多媒體教學，以直觀性、交互性的方式，以彌補傳統教學的不足。不僅能滿足計算機應用基礎教學中的需要，還可以活躍課堂氣氛，提高學生的學習積極性，調動了學生的學習熱情。

3.利用信息便利增加師生互動

在教學中，教師可以利用電子郵件、手機短信、即時通軟件、電話等方式，及時了解學生對計算機知識的學習情況，讓學生將每次的學習任務完成之后以電子郵件的形式發送給老師，然后教師針對學生作業中的不足再進行講解和補充。而且在計算機應用基礎課程教學中，教師還可以利用局域網進行教學資源共享，解答學生在上機實踐中的問題，提高學生對計算機應用基礎課程的學習興趣。

四 結論

在中職學校，計算機應用基礎作為一門公共專業入門級計算機課程，教師采用創新的教學方式，能激發學生對計算機學習的積極性，使學生更好地掌握計算機知識，并使學生充分認識到計算機技術對我國社會科學技術發展的意義，從而普及計算機技術，為我國培養出更全面的應用型藝術人才。

參考文獻

[1]劉穎.淺談中職學校《計算機應用基礎》課程教學中學生學習興趣的培養[J].黑龍江科技信息，2013（1）

[2]周莉.中職計算機應用基礎課程改革的研究與實踐[J].新疆職業技術教育，2010（2）

〔責任編輯：肖薇〕