應在數學教學中滲透德育教育

【摘 要】思想道德是衡量一個人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品質和崇高的理想追求。加強中學生德育教育工作，是一項長期的、艱苦的、細致的工作。

【關鍵詞】數學教師 德育教育 實踐 榜樣

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）25-0177-01

思想道德是衡量一個人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品質和崇高的理想追求。學科教學中滲透德育，是把教育放在首位，全面提高學生素質的客觀需要，亦是我國教育方針的要求。在數學課堂教學中，不只是傳授知識，培養學生能力和發展智力，還要體現新課改的理念，結合數學學科特點向學生進行思想品德教育，把德育教育滲透在教學過程中，使德育教育落到實處。怎樣才能在數學教育教學中更好地滲透德育教育呢？筆者認為有下面幾種方法。

一 充分利用教材挖掘德育素材

在數學教材中，思想教育內容并不占主要地位，這就需要教師仔細鉆研教材，充分發掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。如在教學圓周率時，可以介紹圓周率是我國偉大的數學家和天文學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一位把圓周率的值精確計算到小數點后6位數的人。并講述祖沖之在追求數學道路上的動人故事，這樣既可以增強學生的民族自豪感、自信心和自尊心，從而轉化為為祖國建設事業刻苦學習的自覺性和責任感，從另一方面講也可以培養學生不畏艱難、艱苦奮斗、刻苦鉆研的獻身精神。這樣的例子在教學中還有很多，只要教師充分地挖掘教材，可以找到很多關于德育教育的素材。

二 在教學過程中進行德育滲透

在教學過程中，可以采用多樣性的教學方法潛移默化地對學生進行德育教育，例如研究性學習、合作性學習等。在數學教學中，有很多規律和定律如果僅靠老師口頭傳授是起不到良好的效果的，這時可以引導學生進行討論，共同思考總結。這樣不僅可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學方法來說，教師可以采取小組合作學習方法，學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人的前提下進行學習。在這種情境中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴的關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。

三 利用數學活動及其他形式進行德育教育

德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合。如學過簡單的數據整理和分析后，可以讓學生調查自己家每天使用垃圾袋的數量，然后通過計算一個家庭一個星期、一個月、一年使用垃圾袋的數量，然后結合垃圾袋對環保造成的影響，這樣學生既可以掌握有關數學知識，又對他們進行了環保教育。另外，根據學生的愛好開展各種活動，例如知識競賽，講一講數學家的小故事等，相信一定會起到多重作用。

四 采用榜樣教育法

樹立榜樣，讓榜樣的力量去影響學生，在樹立榜樣時，既要注重樹立優等生榜樣，又要特別注重樹立中等生、學困生的榜樣，發現他們的優點并加以發揚，讓不同層次的學生都能成為不同方面的榜樣。總之，要發現每個學生的閃光點，引導每個學生學習做人的道理，讓他們在互相學習中不斷提高并完善自己。

五 學為人師，行為世范

教師從事的教育實踐是一種道德實踐。教育本身就具有深刻的道德內涵，教育這種以人為主體的教育實踐活動，是以對人性善惡的認同為邏輯前提的。教師的道德素質作為一種內在的精神品質，全部顯示在學生的面前，會成為影響學生和教育學生的現實力量。教師在一舉手、一投足之間就自然地、率真地表現自己的風范，在一種“潤物細無聲”的潛移默化中就產生了教育的效應。這種人格魅力可以說是最珍貴的資源。教師要想在德育教育中發揮充分的作用，必須以身作則、模范言行、嚴于律己、作風正派、注意身教、無私奉獻、廉潔從教、積極向上，才能為人師表。

在數學教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性、把握可行性、注重滲透的反復性。總之，數學教學中的德育教學，只要精心設計，使學生受到“潤物細無聲”的教育，不僅能激發學生的學習興趣，還能調動學生的學習積極性，從而提高教學質量。

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〔責任編輯：肖薇〕