高校動畫專業(yè)“以賽促教”的教學(xué)模式改革

【摘 要】動畫制作課程對于學(xué)生的實踐能力以及創(chuàng)新能力要求非常高，本文首先對現(xiàn)有的教學(xué)狀況進(jìn)行了分析，并對如何進(jìn)行競賽教學(xué)談了一些看法。

【關(guān)鍵詞】動畫制作課程 現(xiàn)狀 競賽教學(xué)

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）27-0068-01

動畫制作對學(xué)生綜合能力的要求是比較高的，學(xué)生們不僅要掌握平面圖像以及美學(xué)的知識，還要能夠熟練運用一些相關(guān)軟件去進(jìn)行動畫的制作，它對于學(xué)生的實踐性要求是非常高的，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，競賽教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)生的潛能。

一 教學(xué)現(xiàn)狀

目前，國內(nèi)許多高職院校仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行動畫制作類課程教學(xué)，因此，在教學(xué)的過程中存在一些問題也就在所難免。

1.教學(xué)內(nèi)容與真實任務(wù)脫節(jié)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要包括理論的教學(xué)、一些課堂操作的教學(xué)，并且還會穿插一些專業(yè)的技能培訓(xùn)，但總體來看還是以傳授知識為主。有些教師運用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生之間的互動，也提高了學(xué)生對于實踐重要性的認(rèn)識，但是在實踐的過程中學(xué)生們并沒有達(dá)到教師的期望值，教師所采用的一些案例也跟一些實際的工作相脫節(jié)，整體的教學(xué)不是以提升學(xué)生的能力為目標(biāo)的，所以當(dāng)學(xué)生們步入社會后，他們的實踐能力是無法滿足企業(yè)需要的。

2.課程項目安排缺乏系統(tǒng)性

對于傳統(tǒng)的教學(xué)而言，教師們在授課之前都會做好詳細(xì)的計劃，把這個單元需要做的理論以及實踐的教學(xué)都提前規(guī)劃好，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中逐漸掌握這些知識。但是我們卻發(fā)現(xiàn)了一個問題，即學(xué)生無法把在每個單元中學(xué)到的技能進(jìn)行綜合，教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時形式非常單一，而且教師對他們的訓(xùn)練也比較分散，如果我們能夠把一個大項目進(jìn)行分解，分解為每個單元的內(nèi)容，這樣就能夠增加知識的連貫性了。

3.忽視能力目標(biāo)

就現(xiàn)在的教學(xué)方式而言，還是以教師為中心，學(xué)生們只是被動地接受，老師雖然把教學(xué)的內(nèi)容講得非常透徹，方便了學(xué)生的理解，但這樣一來，學(xué)生就缺少了自由思考的時間，然后到做實際任務(wù)的時候，也不會靈活地運用所學(xué)的知識，通過這樣的教學(xué)方法培養(yǎng)出來的學(xué)生一旦進(jìn)入工作崗位后會缺乏自學(xué)能力。

4.學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的主動性

教師在進(jìn)行教學(xué)安排的過程中經(jīng)常會給學(xué)生布置一些課外的作業(yè)，但是學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)的主動性，沒有按照老師的要求去做。大部分學(xué)生認(rèn)為就算把作業(yè)完成得特別好也不會對他們以后的工作有什么幫助，最多會得到教師的表揚，但是如果我們采用競賽的方式，學(xué)生的積極性就會大大的提高，因為學(xué)生如果在競賽中獲獎就可以寫到履歷里，對他們以后的求職會非常有幫助。

二 加強競賽輔導(dǎo)教學(xué)的方法

下面以Flash動畫制作為例談?wù)勅绾尾捎酶傎愝o導(dǎo)教學(xué)。

1.夯實技術(shù)基礎(chǔ)

對于動畫制作這門課程而言，在課堂教學(xué)的過程中變形動畫和運動動畫非常容易混淆，教師在對這兩個知識點進(jìn)行講解的過程中可以采用任務(wù)驅(qū)動的方法，比如教師可以給學(xué)生們規(guī)定一個題目：落英繽紛這個場景中主要是包括一棵布滿紅葉的楓樹，當(dāng)有風(fēng)吹來的時候，紅葉就會落下來，然后變成了一行文字。教師首先對任務(wù)進(jìn)行展示，學(xué)生們看到之后會產(chǎn)生濃厚的興趣，教師講解之后讓學(xué)生們自己練習(xí)，逐漸提高學(xué)生的實踐能力。

2.整合其他課程，注重平時的積累

要想評價一個Flash動畫作品的好壞，需要從多個方面去進(jìn)行評判，比如技術(shù)、創(chuàng)意等，教師在平時授課的過程中，不僅要讓學(xué)生們加強技術(shù)的學(xué)習(xí)，還要學(xué)習(xí)一些審美觀以及美術(shù)色彩等，要想讓學(xué)生們主動地去學(xué)習(xí)，就要讓他們意識到這些課程的重要性，教師在授課的過程中要多給學(xué)生們一些引導(dǎo)，并且讓他們在生活中多積累一些知識。

3.調(diào)整心態(tài)，輕裝上陣

學(xué)生們在競賽之前的幾天內(nèi)，肯定會有緊張的情緒產(chǎn)生，這時教師就不要再給學(xué)生們施加任何的壓力了，應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎靡恍┓椒◣椭鷮W(xué)生舒緩心情，比如讓他們聽聽音樂，看看動畫片等，當(dāng)然，教師也可以把那些取得好成績的學(xué)生調(diào)節(jié)情緒的方法告訴學(xué)生們，教師也可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生們安排一些比較簡單的任務(wù)，讓學(xué)生們感受一下成功的喜悅。

三 結(jié)束語

競賽輔導(dǎo)教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，有利于學(xué)生的個性發(fā)展，它與教師的教學(xué)相結(jié)合，提高了學(xué)生的技能以及創(chuàng)造力，對于學(xué)生以后的工作非常有幫助，在這個過程中也有利于教師的自我提高，從而提高了教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：范可〕