在初中思想品德教學中培養學生的創新能力

【摘 要】思想品德課作為一門奠定學生品行基礎的綜合性課程，其任務不僅要向學生傳授一定的基礎知識，培養學生良好的思想品德素質，還要培養學生的創新能力。初中階段正是培養學生想象力、創造力的最佳時期，作為一名思想品德課的任課教師，我們不但要教書育人，而且還要立足課堂，積極實施創造性教學，這樣才能更好地培養學生的思想道德素質，有助于學生樹立創新意識，增強創新能力。創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，也是現代教育發展的內在需要。在大力倡導素質教育的今天，思想品德課的任課教師不僅要完成教學任務，還要高度重視在思想品德教學中培養學生的創新能力，使培養出的學生具有過硬的政治素質、文化素質，具有更強的創新能力，能更好地為我們國家的建設和快速發展貢獻更大的力量。

【關鍵詞】思想品德 創新能力 情感

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）27-0081-02

一 引言

初中學生正處在人生價值觀、世界觀和是非觀塑造的最佳時期，初中思想品德課的任課教師，除充分利用課堂教學時間完成規定的教學任務外，還要有針對性地對學生進行思想品德素質教育，使其真正成為對國家建設和發展有用的人才，將來成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人，成為祖國建設的合格接班人。21世紀是創新的時代，創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，也是現代教育發展的內在需要。當今，隨著經濟的快速增長，市場競爭越來越激烈，因而經濟發展的第一要務就是要創新，創新是國家發展的生命力，能夠給國家的發展帶來取之不盡、用之不竭的軟實力。作為初中思想品德課的任課教師，在教學過程中不僅要不斷培養學生分析問題、解決問題的能力，還要培養學生創新的能力，這樣才能使我們培養出的學生適應當前社會的需要，才能在今后的學習中更加得心應手。因此，在初中思想品德教學過程中，教師一定要根據具

體的情況，注重培養學生的創新能力，這就要求教師要有創新能力和創新意識，這樣才能使初中思想品德教學的質量得到提高。

二 情感教育促進創新能力發展

師者，傳道授業解惑也。老師應在平時的教學中加大對學生情感教育的投入，對待學生要一視同仁，不管好學生還是差學生，老師都要待他們如朋友一樣。在老師的眼中，一貫都有這樣的想法：學習好的同學，他的情感教育是好的，相反，差學生的情感世界就不同，他們調皮搗蛋。其實不然，一個人從出生到學步再到牙牙學語，這都是一個認知的過程，循序漸進，都在適應社會中的人和事物。環境可以影響一個人的精神世界，同樣也可以改變一個人的情感世界。在教育好學生的同時，也不能忽視了差學生，學習因人而異，但每個人都有平等接受情感教育的權利。作為一位人民教師，要有一顆積極向上的心，具有一種樂觀的生活態度。因為老師情緒的好壞，直接影響到學生的情感。沒有十全十美的人，學生犯錯是很正常的事情。老師和學生，相處得好就是朋友，相處得不好就會像敵人一樣，而這其中的關鍵就是情感教育。情感教育作為中學生思想品德教育的一個基石，對于老師來說，這是一個很困難的事情。由于每個學生接觸的事情不同，家庭的不同，加上朋友對他們的影響，學生的內心世界是很復雜的。如何引導學生擺正他們的情感，老師就要從學生的日常生活和學習入手。

通過情感教育，使學生在與老師、同學的親密交往，與他人的相互合作中受到多方面的教育，這樣有助于學生形成熱愛生活、活潑開朗、積極主動的良好個性。學生能夠更好地根據具體情況進行具體分析，能夠在學習中質疑和求異，思想品德課任課教師能更方便地進行教學，能更好地促使學生之間彼此合作，互相啟發，在探究中發現和解決問題，采用各種方式進行創造性的思考，從而提高創新能力。

三 培養學生創新能力的途徑

在初中思想品德教學中，任課教師要依據思想品德課程的特點，逐漸采用有效的途徑進行教學，培養學生的創新能力。通過采取培養創新能力與講授教學內容相結合的方式，不但能夠使學生順利掌握課堂教學內容，而且鍛煉了學生的創新能力，這樣可以取得較好的教學效果。

1.合理設疑

在初中思想品德教學過程中，任課教師通過合理設置疑問來激發學生的學習興趣，只有有了疑問，學生的思維才能得到充分激發，只有思維得到充分激發，學生才有興趣進行課程的學習，才能順利培養學生的創新能力。因此，在初中思想品德教學過程中，任課教師要根據課堂教學內容來合理設疑，并且不斷引導學生對問題進行分析，進而解決。不斷通過這樣的過程，學生的思維不僅得到了訓練，他們還牢固地掌握了所學知識，也提高了創新能力。

2.發揮學生的主體作用

教師在初中思想品德教學中，要注重師生的互動與合作，要打破傳統的教學常規，開展豐富多樣的教學活動，充分體現學生的主體地位，使學生意識到他們是教學環節的主體，發揮學生的主觀能動性。要尊重學生的思想、意志、情感和行為，要給學生足夠的展示才華、表達思想和情感的機會。只有教師樹立師生平等觀念，注意與學生進行情感交流，才能建立一種平等、尊重、和諧、發展的師生關系，營造一個寬松、民主、自由、活潑、豐富多彩的課堂氛圍。讓學生動起來，讓課堂活起來，讓學生們把課堂當成自我磨煉、自我展示、自我塑造、自我教育的舞臺，這樣才能激發學生的創新熱情、開拓學生的創新思維，把課堂變成實現以創新精神和實踐能力為重心的素質教育的主陣地。

3.充分利用先進教學手段

隨著信息技術的不斷發展，多媒體教學手段在初中思想品德教學中得以應用。應用新的技術手段可以把原本抽象的理論具體形象地展示出來，使學生更容易理解。如思想品德課教師可利用多媒體課件將書本上枯燥的文字轉化成集聲音、圖像、動畫與視頻于一體的圖文并茂的教學內容，這樣不但提高了學生學習的興趣，而且也把那些利用文字難以表達清楚的教學內容展示出來，使學生更容易理解和接受，從而實現了最好的教學效果，提高了學生的分析能力和創新能力。

4.營造愉悅的課堂氛圍

愉悅的課堂氛圍有利于培養學生的創新能力，在初中思想品德教學中，教師要為學生創造輕松、愉悅的課堂氛圍，使學生在一個寬松的環境中學習知識，這樣會取得更好的教學效果。在教學中，教師要采用各種教學手段和方法使學生的大腦得到放松，這樣有利于學生突破原有的思維模式，激發創新思維，提高創新能力。

四 小結

學生創新能力的培養是素質教育的核心，是社會發展和人類自身發展的需要。因此，思想品德課教師一定要在教學過程中根據實際情況，在完成教學大綱規定的教學內容外，還要注重培養學生的發現問題、分析問題和解決問題的能力，進而提高學生的創新能力，這樣才能使初中思想品德教學的質量得到較好的提高。任課教師在培養學生創新能力的過程中，不能操之過急，要循序漸進地培養學生的創新能力。思想品德課任課教師在整個教學過程中，要隨著學生能力的不斷變化，注重情感教育，采取合理的教學方案進行教學，并在教學過程中鼓勵學生進行創新，使學生的創新能力不斷得到提高。

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〔責任編輯：龐遠燕〕