思想政治課中教學方法的運用與學生能力的培養

【摘 要】在新形勢下，初中思想政治課越來越受到重視，初中思想政治課的老師也應重視教學方法的運用與學生能力的培養。教學相長就是教師的“教”與學生的“學”有機地結合起來，融為一體。筆者根據相關教育教學理論和自身二十多年的教學經驗，談談新形勢下思想政治課中教學方法的運用與學生能力的培養。

【關鍵詞】思想政治課 教學方法 學生能力 培養

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）27-0093-01

在課堂教學中，教師的“教”是為學生的“學”服務的，教學方法是否恰當，關系到學生學習的效果。因此，初中思想政治課的老師應講究教學方法，關注學生的情感、態度和課堂表現，積極開發互動和合作探究的教學方式，提高學生的自主學習能力和挖掘發展的潛能，把教師的教學與培養學生的能力有機地統一起來，達到理想的效果。

一 教學過程中注重培養學生的學習方法與能力

因材施教，因人而異地進行教學活動。從教育理論和心理學來看，初中生的認知特點已從形象思維逐步轉化為抽象思維，大部分學生已有一定的獨立思維意識和一定的自制力。因此，教師要轉變學生過去“專心聽課，認真完成作業”的習慣，逐步培養學生主動的概括、歸納、總結與思考的能力，提高學生的理論聯系實際的能力、應用知識去分析問題的能力，使學生學會自主學習。學生要根據自身的認識結構和需求，積極主動地完成學習任務。例如，在“文化生活”中，我設計了這樣的問題：農村每年都有很多廟會活動，請同學們回去調查一下，每次的廟會活動都有哪些文化活動，這些文化活動體現了農村的哪些價值觀和生活觀。又如在“經濟生活”中，我講解“價值規律”的內容之前，讓一些學生到市場上去調查月餅的價格及月餅的銷售，同學們經過調查發現月餅的包裝、品牌對月餅的銷量有影響。學生還發現月餅的價格在中秋節前后的巨大差別。這些發現激發了學生的學習熱情，對這一生活中的經濟現象進行了深刻分析，對價值規律有了不同于課堂講授的理解。這樣的教學方法不流于形式，不搞花架子，培養了學生的實踐能力，實現了教學目的。

二 將課堂教學與現實生活有機結合

陶行知說過“生活即是教育”，在教學過程中，教師把課堂內的知識與課堂外的生活聯系起來，不但充實了教學內容，拓展了教學空間，而且增強了實用性，激發了學生的學習興趣，讓學生更早地了解社會，走進社會。在真實的生活中，教育與生活產生共鳴，從而撥動了學生的心弦，引發了其學習的激情。比如在給學生講要有保護環境的意識時，可以讓學生自己去調查身邊的環境，在這一過程中，學生發現很多村民把垃圾倒在公路邊、河岸邊，在河水中不時可看到一些塑料垃圾、生活垃圾、建筑垃圾等，河水散發著臭味；公路兩邊不時也可看到很多村民在曬一些家畜的糞便……看到這些現象，同學們的內心受到了極大的震撼，這時老師讓學生進一步去探究，如何改變這種現狀，部分學生提出了很有建設性的意見。

三 創設情境，巧妙導入

研究表明，學生的學習興趣可以轉化為動機，成為激發學生學習的動力源泉。學習興趣是力求認識某種事物，渴望獲得知識能力的積極的意識傾向。托爾斯泰曾說：“成功的教學所需的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”只要學生對學習產生興趣，其潛在能力的發揮是顯而易見的。在教育改革的新形勢下，如何去激發學生的學習興趣，營造自主、合作、探究的氛圍是學習政治的關鍵。而創設問題情境是激發學生學習政治，培養學生勤于思考，學會自主學習的有效途徑。

在政治課堂教學中，教師若能用一些富有哲理和情趣的幽默故事，則能有效地吸引學生的注意力，使學生學習愉快，激發興趣，提高學生的注意力。例如教學“用量變引起質變的道理看問題”時，引用了一則笑話《少了兩千克》：一天，妻子站在秤上高興地對丈夫說：“親愛的，快來看，這幾天，我的運動效果體現了，我的體重少了兩千克。”丈夫認真看了看說：“親愛的，那是因為你還沒有化妝。”同學們笑了起來，這則笑話諷刺了妻子平時化妝太濃了。于是我接著點出：我們做事情要注意分寸，掌握火候，適可而止，懂得過猶不及的道理。這樣的課堂引入，充滿了“生氣”，學生容易接受和理解。因此，只要在課堂上培養學生的學習興趣，讓學生感悟，政治課堂就會大放光彩。

四 積極開展探討活動，提高學生的道德品質

初中思想政治課教學不僅關系到學生的學習方法，更重要的是培養了學生良好的道德品質和積極向上的生活態度。積極開展探討活動，有利于培養學生的道德品質。例如，開展“在公交車上為老幼病殘讓座”、“中學生該不該談戀愛”、“劉翔在2008年退出奧運比賽”等話題討論，讓學生發表自己的看法。通過開展與學生德育有關的話題討論來引導學生，有助于學生去理解相關知識內容，有利于理論與實踐相結合，有利于學生認識社會、了解社會，有利于提高學生的綜合素質。

總之，初中思想政治教學課堂應充滿活力，用更多的具有實用性、趣味性、感染力和震撼力的例子來代替理論，這樣更能收到良好的效果。許多行之有效的教學方法有待于我們教師在教學中不斷探索，如此，才能在政治教學改革的這條道路上越走越遠，越走越寬。

〔責任編輯：龐遠燕〕