高中氯氣教學(xué)的設(shè)計及反思

【摘 要】本文根據(jù)長期化學(xué)教學(xué)中總結(jié)的經(jīng)驗，對氯氣課堂教學(xué)設(shè)計的過程作了有益探索，并應(yīng)用在教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】氯氣 教學(xué)設(shè)計 反思

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）27-0139-01

〖教學(xué)目標(biāo)〗

知識技能目標(biāo)：了解氯氣的物理性質(zhì)，掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)，了解氯氣的用途。

情感目標(biāo)：用辯證的觀點(diǎn)來分析問題，探究實驗中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、周密的研究科學(xué)的態(tài)度，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力、自學(xué)能力、合作能力、實踐能力和創(chuàng)造能力。

〖教學(xué)方法〗

教學(xué)方法采用探究啟發(fā)式。

〖教學(xué)過程〗

[引言]（播放一戰(zhàn)期間和抗洪救災(zāi)的影片，同時老師介紹影片的內(nèi)容引出氯氣。）

在第一次世界大戰(zhàn)期間，一次德軍與英、法軍在比利時的伊普爾對峙，黎明時，英、法軍前線戰(zhàn)壕的士兵突然看到一股陰森森的黃綠色氣體向他們襲來，很快數(shù)百名英、法軍戰(zhàn)士窒息而死，數(shù)千名士兵雙目失明。

1998年，我國長江流域和松花江流域遭遇了百年不遇的特大洪災(zāi)。在江水中含有霍亂、傷寒、痢疾等病毒，災(zāi)區(qū)人民的飲用水成了很大的問題，某些地方水中通入這種黃綠色的氣體，進(jìn)行殺菌消毒，才避免了一場災(zāi)難的降臨。

一 物理性質(zhì)

顏色：黃綠色；狀態(tài)：氣體；氣味：刺激性氣味；水溶性：可溶于水（1體積水能溶解2體積的氯氣）；密度：比空氣大。

[學(xué)生討論]從以下問題推測氯氣的主要化學(xué)性質(zhì)：（1）在自然界中氯元素主要存在于哪些物質(zhì)中？其化合價是多少？

（2）請結(jié)合 分析推測氯氣的主要化

學(xué)性質(zhì)。（3）請你們小組選擇適當(dāng)?shù)脑噭O(shè)計簡單的實驗驗證你們的推測。

[教師交代]分組，一名同學(xué)做記錄，推薦一名同學(xué)回答問題，其他同學(xué)作補(bǔ)充。

[板書]略。

二 化學(xué)性質(zhì)

[講述]根據(jù)同學(xué)們的回答，我們用實驗來驗證一下。

[演示實驗]銅絲與氯氣反應(yīng)（提醒學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，并投影）。

[演示]銅絲插入氯氣中，不反應(yīng)。現(xiàn)在我們改變條件，對銅絲加熱后，插入氯氣中。

[投影]現(xiàn)象：燃燒。

棕黃色的煙 溶液呈藍(lán)綠色

[學(xué)生]同學(xué)們寫出其化學(xué)方程式，教師板書小標(biāo)題。

[板書]1、氯氣與金屬反應(yīng)

[投影]化學(xué)方程式

[小結(jié)]氯氣能從銅這種不活潑的金屬中獲得電子，說明氯氣有很強(qiáng)的氧化性。

[板書]氯氣與非金屬單質(zhì)反應(yīng)

[講述]哪位同學(xué)上臺來演示一下氫氣與氯氣的反應(yīng)？

[投影]氫氣與氯氣反應(yīng)

[演示]氫氣與氯氣反應(yīng)，并提醒學(xué)生注意觀察實驗現(xiàn)象。

[學(xué)生回答后投影]現(xiàn)象：安靜燃燒，蒼白色火焰，大量白霧。

[老師講述]同學(xué)們寫出其化學(xué)方程式，教師板書小標(biāo)題。

[板書]2、氯氣與氫氣反應(yīng)

[投影]化學(xué)方程式

[講述]由剛才兩個實驗可知：燃燒不一定要有氧氣參加。那什么叫燃燒呢？

[投影]任何發(fā)光、發(fā)熱劇烈的化學(xué)反應(yīng)都可稱作燃燒。

[講述]按一定比例混合的氫氣氧氣點(diǎn)燃可以發(fā)生爆炸，那氯氣和氫氣呢？請看下面的實驗。

[老師演示]爆炸實驗

[小結(jié)]氫氣和氯氣在光照下可以發(fā)生爆炸。

[投影]化學(xué)方程式

[小結(jié)]通過以上分析和實驗，說明其推測是正確的。

〖課后反思〗

這節(jié)課是高中化學(xué)關(guān)于元素及化合物部分的重要內(nèi)容之一。這節(jié)課我采用探究的形式，將氯氣的化學(xué)性質(zhì)由學(xué)生討論氯元素在自然界存在入手，結(jié)合氯元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖推測氯氣可能的化學(xué)性質(zhì)。鼓勵學(xué)生積極參與思考，逐步把問題引向深入，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用化學(xué)原理和實驗手段，學(xué)會科學(xué)研究的基本方法，得出結(jié)論，生成的新物質(zhì)有漂白作用，讓學(xué)生充分體驗探究的樂趣。同時借助多媒體，將次氯酸見光分解以動畫形式展示給學(xué)生，然后由學(xué)生得出新制氯水和久置氯水的成分差別，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和歸納知識的能力。最后，氯氣與堿反應(yīng)，由學(xué)生自己通過氯氣與水的反應(yīng)原理引出，培養(yǎng)他們對知識的遷移能力和應(yīng)用能力。整節(jié)課，學(xué)生興致高漲，知識的掌握也比較好。在以后的教學(xué)中多采用探究教學(xué)方式，對學(xué)生的全面發(fā)展會有很大的幫助。

〔責(zé)任編輯：高照〕