中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的問題分析與對策

【摘 要】中學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)是，通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。本文根據(jù)筆者的工作經(jīng)歷，分析了當(dāng)前中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中存在的幾個問題，并針對這些問題從教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)方法的設(shè)計和學(xué)生興趣的培養(yǎng)等幾個方面提出了對策。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 問題分析 對策 素質(zhì)教育

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）27-0148-02

《全國中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中規(guī)定中學(xué)信息技術(shù)課程的目標(biāo)任務(wù)是：“培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的愛好和意識，讓學(xué)生了解和把握信息技術(shù)基本知識與技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。”

當(dāng)前科技迅猛發(fā)展，信息技術(shù)在各個領(lǐng)域全面應(yīng)用，對我們的信息技術(shù)課程的改革創(chuàng)新，起到了舉足輕重的作用。如何對信息技術(shù)課程進行內(nèi)容的選取、教學(xué)方法的設(shè)計值得教師們反思。教學(xué)反思是指教師在課堂教學(xué)實踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù)，通過觀察、回顧、思考、診斷、自我反省等方式，對教學(xué)或給予肯定、支持與強化，或給予否定、思索與修正的過程。教學(xué)反思是教師對自己的教育教學(xué)所進行的一種回顧、思考、總結(jié)、提升的過程，是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段。

一 中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的問題分析

由于各地區(qū)發(fā)展的不平衡，尤其是城鄉(xiāng)的發(fā)展不平衡，信息技術(shù)課程在各個區(qū)域的學(xué)校的教學(xué)情況有很大差距。筆者先在城鎮(zhèn)中學(xué)教信息技術(shù)課程，后又在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教信息技術(shù)課程，感到中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)目前還存在以下問題：

1.大多數(shù)學(xué)校硬件設(shè)備老化，不能跟上發(fā)展需要

由于經(jīng)費投入問題，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的計算機都是其他地方淘汰下來的設(shè)備，對信息技術(shù)教學(xué)有較大的影響。如使教學(xué)與實踐脫節(jié)，學(xué)生對軟件和計算機語言的筆試很熟悉，但上機操作不行。

2.移動通訊技術(shù)慢慢影響著中學(xué)生的學(xué)習(xí)

隨著人們生活水平的提高，手機在學(xué)生中的普及率很高，尤其是智能機的普及率呈上升趨勢。而且由于3G業(yè)務(wù)的覆蓋和4G業(yè)務(wù)的出現(xiàn)，移動通訊的網(wǎng)絡(luò)傳輸速度遠遠超過了學(xué)校機房的有線速度，這樣造成學(xué)生對上課的興趣不大。由于學(xué)生對虛擬鍵盤的接觸，導(dǎo)致學(xué)生鍵盤打字速度大大降低。

3.由于操作系統(tǒng)和一些應(yīng)用軟件更新升級太快，書本內(nèi)容不能及時更新

由于操作系統(tǒng)和一些應(yīng)用軟件更新升級太快，導(dǎo)致很多時候教學(xué)大綱里面的內(nèi)容實用性不強。比如教材中操作系統(tǒng)一塊，大多都是基于Windows XP，現(xiàn)在大部分機器上面都是安裝的Win 7或者Win 8，一些移動設(shè)備上裝的是安卓（Android）、IOS、塞班等系統(tǒng)，這就讓我們的教學(xué)不能達到素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)。

4.目前雖然提倡素質(zhì)教育，但中考制度讓我們的教學(xué)仍停留在應(yīng)試教育模式下

應(yīng)試教育的模式，導(dǎo)致很多學(xué)校對信息技術(shù)課程不重視，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)不重視，課時安排太少，教師教學(xué)偏重理論，缺少能力培養(yǎng)。

在目前素質(zhì)教育大背景下和教學(xué)改革與創(chuàng)新大力推進的情況下，如何做好中學(xué)的信息技術(shù)課程的教育，值得我們思考。

二 應(yīng)對措施

1.如何進行教學(xué)內(nèi)容選取和教學(xué)方法的設(shè)計

目前中學(xué)信息技術(shù)教材內(nèi)容主要分為：信息技術(shù)基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)、文字編輯、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、程序設(shè)計、計算機硬件等幾大類，內(nèi)容比較陳舊，忽視實際應(yīng)用，很少涉及跨學(xué)科的知識，跟不上發(fā)展需求，因此要求教師在教學(xué)過程中對教學(xué)內(nèi)容進行補充，補充具有時代性、實用性和應(yīng)用性的相關(guān)內(nèi)容，或者根據(jù)目前的中學(xué)生的學(xué)期情況引入其他學(xué)科知識，把信息技術(shù)課程的相關(guān)知識與其他學(xué)科內(nèi)容進行有機結(jié)合。根據(jù)實際的教學(xué)經(jīng)驗，筆者在信息技術(shù)教學(xué)過程中對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行了以下改革：

第一，教學(xué)內(nèi)容選取方面。在信息技術(shù)基礎(chǔ)方面，引入當(dāng)前一些高科技知識，同時在課堂中展示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如引入智能科普知識、生活中的電子商務(wù)知識和3D成像技術(shù)等。在操作系統(tǒng)方面給學(xué)生比較不同Windows系統(tǒng)的功能，并給學(xué)生呈現(xiàn)一些移動設(shè)備的操作系統(tǒng)，比如在課堂給學(xué)生呈現(xiàn)智能手機和平板電腦（不過在實際教學(xué)中這些設(shè)備都是自己想辦法提供），與投影的鏈接和學(xué)生電腦的鏈接。在文字編輯處理方面不單純用簡單的Word操作，而是以QQ空間背景的形式給學(xué)生呈現(xiàn)，讓學(xué)生把圖片編輯（PhotoShop）、動畫編輯（Flash）、視頻編輯和文字處理相結(jié)合，同時讓學(xué)生給一些語文課本上的文章配背景和音樂等。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面，增加網(wǎng)絡(luò)安全知識，從學(xué)生普遍出現(xiàn)的賬號丟失情況引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在程序設(shè)計方面，和數(shù)學(xué)公式相結(jié)合。在硬件方面，不限于圖片展示，可以拿一臺機器給學(xué)生進行拆裝，增加學(xué)生的興趣，并告訴學(xué)生哪些地方容易出現(xiàn)問題和如何處理。

第二，教學(xué)方法設(shè)計方面。每次課堂安排都是以一些生活中的問題、科學(xué)技術(shù)和科普知識開始，導(dǎo)入當(dāng)次課程的項目之后，按照任務(wù)驅(qū)動式進行教學(xué)。教學(xué)過程中充分利用學(xué)生的興趣和實際生活及學(xué)習(xí)中遇到的問題著手，在課堂中不單純采用投影形式進行展示，而是讓每個學(xué)生都參與到項目中去，同時結(jié)合一些時間節(jié)點的安排，比如在講授文字處理和圖片處理的時候，把這些內(nèi)容結(jié)合起來安排在一些重大節(jié)日之后進行講授（上學(xué)期安排在5月1日之后，下學(xué)期安排在10月1日之后），讓學(xué)生把假期中的感受和照片在自己的空間里面和大家分享。這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，也滿足了學(xué)生的興趣，同時提高了學(xué)生的綜合運用能力。或者學(xué)生在學(xué)習(xí)中的缺點，經(jīng)過改造也融入到教學(xué)中來，比如很多學(xué)生上課喜歡玩手機，可在講授手機的操作系統(tǒng)時，讓這些學(xué)生把手機連接在電腦上和投影上，讓他來講，這樣一方面避免了學(xué)生上課玩手機，同時也讓學(xué)生正確理解了如何利用手機，從而提高課堂效率。

由于每個學(xué)生的興趣愛好和學(xué)科成績的發(fā)展不平衡，可以對學(xué)生進行分組，讓學(xué)生按照自己的興趣進行一些任務(wù)的選擇，領(lǐng)取自己感興趣的任務(wù)來實現(xiàn)目標(biāo)。在這些任務(wù)中，我們可以與其他科目教師進行溝通，把他們的一些教學(xué)內(nèi)容插入其中。比如語文老師的散文配圖、配樂和PPT制作等，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行圖片和音頻資料的下載，然后進行文字編輯。同時安排一些任務(wù)讓學(xué)生課后完成，并把學(xué)生的作業(yè)在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)，進行評比，這樣不僅能督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對信息技術(shù)課程有了更深的理解，也讓他們感受到信息技術(shù)能夠給他的生活和學(xué)習(xí)帶來方便。還達到了素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)。

2.如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與素質(zhì)

第一，充分利用學(xué)生的生活興趣和特點，正確引導(dǎo)。信息技術(shù)在我們的生活中越來越重要，尤其是網(wǎng)絡(luò)的開放和電腦、手機的普及，學(xué)生上課注意力不集中和玩手機的情況很多。而中學(xué)信息技術(shù)課程的目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生通過對信息的獲取、加工、分類、管理、發(fā)布等過程，完成生生間、師生間的信息交流，提升學(xué)生對信息的理解能力，運用信息手段解決生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，從而提高信息素養(yǎng)。如何正確引導(dǎo)呢？可以讓上課喜歡玩手機的同學(xué)，在講授操作系統(tǒng)中補充手機的操作系統(tǒng)的時候把手機連接在電腦上和投影上面，讓他來講，這樣一方面避免了學(xué)生上課玩手機，同時也讓學(xué)生正確理解了如何利用手機，從而提高課堂效率。

第二，營造良好的信息技術(shù)環(huán)境，發(fā)揮創(chuàng)造力。中學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力很強，硬件條件相對較好的學(xué)校應(yīng)以此為契機，在充分發(fā)揮信息技術(shù)教師的能力同時，為學(xué)生提供積極健康的信息內(nèi)容，營造良好的信息氛圍。多開設(shè)信息技術(shù)競賽類的活動，既關(guān)注學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，更重視學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展，為學(xué)生打造一個終身學(xué)習(xí)的平臺。在開設(shè)此活動時，可以利用網(wǎng)絡(luò)，讓更多的人參與其中。

第三，充分利用網(wǎng)絡(luò)，人人參與。在網(wǎng)絡(luò)時代，我們不能讓學(xué)生只知道利用網(wǎng)絡(luò)聊天、玩游戲、看視頻和看新聞等，要讓學(xué)生都在網(wǎng)上遞交作業(yè)，而且作業(yè)公開，讓大家進行評比，這樣不僅能夠把所學(xué)的內(nèi)容進行運用，還能夠促進大家相互學(xué)習(xí)。

第四，與時俱進，提高信息技術(shù)教師的個人素質(zhì)。在IT技術(shù)快速發(fā)展的今天，對信息技術(shù)老師的知識帶來挑戰(zhàn)，很多信息技術(shù)老師仍停留在Windows 98時代，對于目前的新的操作系統(tǒng)（Windows 7、Windows 8和Android等）知道較少，對一些硬件的改變也不能很好掌握。因此需要信息技術(shù)老師及時掌握最新的知識，以便能給學(xué)生講授適應(yīng)時代的知識，否則學(xué)生覺得知識太陳舊，興趣就會大減。當(dāng)然在提高教師技術(shù)的時候，學(xué)校起著關(guān)鍵的作用，如果不能安排信息技術(shù)教師進行技術(shù)交流和培訓(xùn)，則很難實現(xiàn)知識的更新。

三 結(jié)束語

作為一名中學(xué)信息技術(shù)教師，要想把信息技術(shù)課程在當(dāng)前素質(zhì)教育的大背景下上好，需要從學(xué)校實際情況出發(fā)和根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真地分析存在的問題，積極尋求對策。在實際教學(xué)過程中不能照本宣科，需要即時更新內(nèi)容，引導(dǎo)好學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)個性，把信息技術(shù)教育與學(xué)生的生活學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生把信息技術(shù)和自己的興趣、生活、學(xué)習(xí)結(jié)合起來，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。同時，學(xué)校需要大力配合，保證學(xué)生有創(chuàng)造的時間和空間。只有這樣，才能把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的人才。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：高照〕