構(gòu)建充滿激情愛意的學(xué)校文化

學(xué)校文化是一所學(xué)校綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，更是綜合競爭力的象征。如何構(gòu)建充滿激情愛意的學(xué)校文化，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須認(rèn)真思考的問題，亦是學(xué)校辦學(xué)成功與否的關(guān)鍵所在。

學(xué)校文化首先是學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念。蘇霍姆林斯基說：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。”實(shí)踐表明，未來學(xué)校的競爭歸根結(jié)底是教育思想、辦學(xué)理念的競爭。因此，正確的辦學(xué)思想、先進(jìn)的辦學(xué)理念才是學(xué)校文化的靈魂。它包括對(duì)教育意義和功能的理解，對(duì)人才、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的看法，對(duì)師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系的引領(lǐng)等等。

現(xiàn)代校長要有自己的辦學(xué)思想，有了思想才有理念，有了理念才有信仰，有了信仰才有追求，有了追求才有成功。當(dāng)然，這種思想和理念是基于對(duì)教育的理解，對(duì)學(xué)校情況的理性分析。沒有這一基礎(chǔ)，就不可能形成自己獨(dú)特的校園文化。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的最大責(zé)任就在于能夠把這種代表文化發(fā)展方向的先進(jìn)思想與理念，轉(zhuǎn)化為具體的、大家認(rèn)同的觀念，從而形成學(xué)校可操作的目標(biāo)。

其次，要把辦學(xué)思想和理念轉(zhuǎn)化為教師的共同追求。辦學(xué)思想如果沒有變成學(xué)校師生員工共同的追求，沒有得到大家的認(rèn)同，那只是紙上談兵。辦學(xué)理念不是從書上抄下來的，也不是突然聽到一個(gè)好的提法就抓過來的，它是一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)教育方針、教育規(guī)律以及自身實(shí)際和時(shí)代特征，提出符合自己學(xué)校特點(diǎn)的一種目標(biāo)追求。

正是基于以上認(rèn)識(shí)和理解，長樂鎮(zhèn)中心小學(xué)依據(jù)教育的目標(biāo)和校情，提出了如下的辦學(xué)大政方針：

一 辦學(xué)思想

面向世界，鑄社會(huì)文明誠信之人；著眼未來，奠學(xué)生終身發(fā)展之基。這兩句話的理論依據(jù)，一是鄧小平同志“三個(gè)面向”的教育思想。二是“十八大”提出的構(gòu)建誠信社會(huì)、和諧社會(huì)的宏偉目標(biāo)。顯而易見，社會(huì)的和諧穩(wěn)定，需要培養(yǎng)文明誠信之人。三是教育的終極目標(biāo)是為了學(xué)生的終身發(fā)展。這一辦學(xué)思想回答了學(xué)校“怎樣培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)怎樣的人”的問題。換言之，前一句話是讓全體教職工明白，教育要培養(yǎng)“怎樣的人”，后一句話是告訴教師，教育，尤其是小學(xué)教育是為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育，不是英才教育，更不是超常教育，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)教育。要先從教會(huì)學(xué)生做人開始，牢固樹立育人第一的思想，而后夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)的知識(shí)與技能，為孩子長遠(yuǎn)發(fā)展服務(wù)。

二 辦學(xué)理念

讓每個(gè)孩子揚(yáng)起自主發(fā)展的風(fēng)帆；讓每位教師感悟愛心教育的樂趣；讓每位家長體驗(yàn)子女成功的喜悅；辦學(xué)生向往、家長放心、人民滿意的好學(xué)校。

1.教育的任務(wù)是讓每個(gè)人充分自主發(fā)展自己的才能和創(chuàng)造的潛能

為此，學(xué)校要大力推行素質(zhì)教育，面向全體，全面育人，盡一切可能為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的條件和空間，并通過豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生實(shí)踐、參與、感受、表現(xiàn)、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，并在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、了解、掌握基本知識(shí)、技能與技巧，奠定其終身學(xué)習(xí)、發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。與此同時(shí)，著力培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、特長、創(chuàng)新精神、交流與合作意識(shí)，及對(duì)人生和生活積極樂觀的態(tài)度，力求讓每個(gè)孩子揚(yáng)起自主發(fā)展的風(fēng)帆，促進(jìn)其全面和諧發(fā)展。

2.教育是以陽光召喚陽光，以高尚激活高尚的事業(yè)，沒有愛就沒有教育

在全面實(shí)行課程改革的今天，教師要踐行“以人為本”的新理念，用愛心育人，用善心待人，用耐心修人，多一份關(guān)愛，少一份傷害，讓鮮花和小草同樣沐浴著陽光和雨露。倡導(dǎo)愛心教育，就是要求教師了解、相信、尊重、學(xué)習(xí)、友愛、賞識(shí)、教好每一個(gè)孩子。教師只有真正的理解愛心教育的真諦，只有真正地實(shí)踐愛心教育，方能真切地感悟到愛心教育的樂趣，方能贏得教育的成功，并給自己的愛涂上持久、博大、圣潔的光澤，使心靈得到滋養(yǎng)、理想得到重塑、靈魂得到洗禮、人格得到升華。

3.教育要一切為家長著想

要對(duì)千家萬戶的老百姓負(fù)責(zé)，切實(shí)考慮家長共同的心聲：我們只有一個(gè)孩子，給我們的機(jī)會(huì)只有一次，只能成功，不能失敗。因此，學(xué)校教育不僅僅是為了學(xué)生的分?jǐn)?shù)，為了讓學(xué)生上一個(gè)好學(xué)校，而是為了學(xué)生的發(fā)展和未來，為每個(gè)孩子走向成功打好基礎(chǔ)。長樂鎮(zhèn)中心小學(xué)的主要觀點(diǎn)就是無限相信學(xué)生與老師的潛力，教給學(xué)生一生有用的東西，倡導(dǎo)成功體驗(yàn)。每個(gè)老師、每個(gè)學(xué)生都要找到成功的愿望和感覺，每天都在不斷地取得成功、進(jìn)步、成長，并在成長中享受快樂，從而切實(shí)讓家長體驗(yàn)子女成功的喜悅，使學(xué)校真正成為學(xué)生向往、家長放心、人民滿意的好學(xué)校。

三 育人方略

篤行童心母愛，相信人人都有成功的渴望與潛力，力求讓每個(gè)孩子在激勵(lì)中成長，在賞識(shí)中成功。

愛心教育要求教師永葆一顆童心，設(shè)身處地的換位思考，用孩子的標(biāo)準(zhǔn)來教育和要求孩子，本著一顆平常心，懷有母親般的愛，相信每個(gè)孩子都有成功的渴望與潛力，真正關(guān)注孩子的發(fā)展，找準(zhǔn)孩子的起點(diǎn)，注重孩子各方面的點(diǎn)滴進(jìn)步與成功，讓學(xué)生在誠實(shí)、守信、自尊、自愛的和諧溫馨環(huán)境中學(xué)習(xí)與生活，并感受成功的喜悅。

同時(shí)，在每人的心靈深處都有一種與生俱來的渴求——得到賞識(shí)。賞識(shí)是最好的激勵(lì)，這是生命的本性所在。所以，激勵(lì)與賞識(shí)才是真正引人向上的力量。

賞識(shí)是什么？是一種可貴的精神，一種美好的情懷，一種良好的品質(zhì)，一種不懈的追求，一種健康的愛好與特長。賞識(shí)教育不是灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火，用一種新理念去喚醒學(xué)生的潛能，用一種人文關(guān)懷去照亮學(xué)生的心靈，用一種新的手段來激發(fā)學(xué)生的自信。賞識(shí)是一條建議、一聲責(zé)問、一次行動(dòng)上的閃光。把生氣的姿勢(shì)換成握手，把厲斥變成溫和，給埋怨一個(gè)寬容的目光。用賞識(shí)的眼光看待每一位學(xué)生，讓學(xué)生在贊賞中接受一種溫暖的精神撫摸，讓學(xué)生在贊賞中找回自信和快樂，找回生命的尊嚴(yán)與幸福。

如何賞識(shí)？它未必需要長篇大論，有時(shí)一個(gè)微笑，一個(gè)親切的動(dòng)作，一個(gè)溫和的眼神，一句溫馨的話語……就是極好的贊賞。它不一定要獎(jiǎng)金，但一定要真情。真情贊賞，真心賞識(shí)，才有力量。賞識(shí)不需占用太多的時(shí)間，也不一定要在莊嚴(yán)的場(chǎng)合，只要有一雙慧眼，時(shí)時(shí)可贊賞、處處可贊賞、事事可贊賞。人的成長離不開賞識(shí)，它會(huì)使生命不斷閃光。賞識(shí)是一把火，會(huì)把學(xué)生心靈中的那份激情燃放。賞識(shí)教育充分尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，讓每個(gè)學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，讓每個(gè)學(xué)生在校園里都能自信快樂地成長。請(qǐng)別再吝嗇你的賞識(shí)——這是生命成長的陽光。

四 育人原則

學(xué)校教育無小事，事事育人；學(xué)校教育無空地，處處育人；學(xué)校教育無閑人，全員育人；學(xué)校教育無時(shí)段，全程育人；學(xué)校教育無偏重，全面育人。這五句話充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想與內(nèi)涵。為了使其真正貫徹落實(shí)，長樂鎮(zhèn)中心小學(xué)的舉措是，以“愛與責(zé)任”為主題，以師德師風(fēng)建設(shè)為根本，以規(guī)范管理為抓手，著力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，要求教師事事、處處、時(shí)時(shí)遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。在加強(qiáng)規(guī)范管理的同時(shí)，注重教育教學(xué)流程管理，從而牢固樹立事事育人、處處育人、全員育人、全程育人、全面育人的意識(shí)。積極貫徹執(zhí)行“教育無大事，件件不小事”的思想，從大處著眼，小事入手，事事認(rèn)真對(duì)待，規(guī)范動(dòng)作，并做實(shí)做細(xì)做好，力求高品位高質(zhì)量。同時(shí)，注重校園環(huán)境建設(shè)，以優(yōu)美高雅的校園文化熏陶人、引導(dǎo)人。新學(xué)期以來，長樂鎮(zhèn)中心小學(xué)加大對(duì)環(huán)境的整治力度，進(jìn)一步美化、亮化、優(yōu)化校園內(nèi)外部環(huán)境，使其優(yōu)雅、和諧，富于人文化。以環(huán)境育人，使學(xué)生潛移默化地受到啟迪與教育。如在主席臺(tái)墻上印制了醒目的校訓(xùn)，把北圍墻分段美化為文化墻、宣傳欄、教育活動(dòng)櫥窗、學(xué)生作品展、文明行為示范畫、科幻畫等；南圍墻勾勒了各種體育競技活動(dòng)的人物速寫：將主席臺(tái)后面閑置的原存放雜物的地方精心設(shè)計(jì)成英語角；在進(jìn)出廁所的墻壁上描畫了綠葉、小草、小樹、小溪，如同置身于美麗的大花園等等。使整個(gè)校園景觀和諧統(tǒng)一，優(yōu)美典雅，處處充滿生機(jī)與活力，處處流動(dòng)著美的旋律，進(jìn)一步深化、優(yōu)化了教育無空地，處處皆育人的思想。

五 工作總思路

超前運(yùn)作，引領(lǐng)理念，服務(wù)優(yōu)質(zhì)，管理規(guī)范，夯實(shí)基礎(chǔ)，育人全面，彰顯特色，和諧發(fā)展。這32個(gè)字凝聚著長樂鎮(zhèn)中心小學(xué)的心血和智慧，不僅指明了學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，而且明確了具體的實(shí)施方法與手段，即以事事超前運(yùn)作、事事規(guī)范管理、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、先進(jìn)的育人理念去教育引領(lǐng)全校師生。

1.學(xué)校的管理主要依靠校長的觀念、人格與能力

校長科學(xué)的育人理念和明晰的工作思路，為學(xué)校的發(fā)展確定了正確的方向，高尚的人格魅力能凝聚師生奮發(fā)向上，高超的管理能力能極大地提高學(xué)校的運(yùn)作效率，無私的奉獻(xiàn)精神和不懈的價(jià)值追求無時(shí)不在感動(dòng)、引領(lǐng)著全校師生。

2.規(guī)范規(guī)定的是人應(yīng)該做什么，關(guān)心的是個(gè)人與他人、集體的關(guān)系

沒有規(guī)范的管理是隨意的，基于規(guī)范的管理通常是穩(wěn)定的，超越規(guī)范的管理才有可能是“自由”的，這是管理的最高境界。超越規(guī)范不同于沒有規(guī)范，而是人們?cè)趯?duì)規(guī)范充分認(rèn)同的基礎(chǔ)上，將規(guī)范融入自己的血液，自覺自愿地貫徹在日常的行為中，并且以更高的道德與精神追求來要求約束自己，且在高于規(guī)范的層面上堅(jiān)定著自己的道德操守。

3.生命拒斥命令，接受引領(lǐng)

如何引領(lǐng)？從我做起、榜樣示范、平等對(duì)話、同行共享是引領(lǐng)的要道。具體為通過感激表達(dá)你的感受和真情、通過賞識(shí)表達(dá)你的信任和鼓勵(lì)；通過對(duì)話表達(dá)你的思想和激情；通過待人待事的公平，表達(dá)你的情懷和品位；通過服務(wù)表達(dá)你的奉獻(xiàn)和真誠；通過表率表達(dá)你的使命與責(zé)任，這就是引領(lǐng)。水平、使命加行動(dòng)示范更是無聲有效的引領(lǐng)。

引領(lǐng)需要胸襟和目光，需要智慧和思想，需要勇氣和激情，需要對(duì)生命透徹的感悟、理解和真切的關(guān)懷，需要一種神圣的責(zé)任和不衰的理想。只有這樣，才能真正把師生引領(lǐng)進(jìn)新天地，領(lǐng)進(jìn)生命的幸福之門。

同時(shí)，特色是學(xué)校的生命。歷史不會(huì)記得苦勞，只記得功勞；不會(huì)記住共性，只會(huì)記住個(gè)性，特色就是個(gè)性，所以學(xué)校要努力創(chuàng)建特色校園、特色文化，大力提倡個(gè)性化的教育。學(xué)校特色的前提是老師要發(fā)展個(gè)性學(xué)生更要培養(yǎng)其特長，從而得以百花齊放、個(gè)性紛呈，才應(yīng)是校園致力所為所達(dá)的美好景觀。

總之，學(xué)校要上臺(tái)階、創(chuàng)品牌，超前運(yùn)作是前提，理念引領(lǐng)是方向，規(guī)范管理是基礎(chǔ)，優(yōu)質(zhì)服務(wù)是保證，夯實(shí)基礎(chǔ)是根本，全面育人是方針，彰顯特色是生命，和諧發(fā)展是目標(biāo)。引領(lǐng)是一面飄揚(yáng)的大旗，賞識(shí)是生命愉悅進(jìn)取精神文化，為真誠的生命追求指點(diǎn)方向。真心關(guān)注生命，著力構(gòu)建充滿激情愛意的學(xué)校文化，才會(huì)有厚實(shí)的生存發(fā)展的土壤，才能真正體現(xiàn)生命意義和生命幸福。也唯有如此，校園才會(huì)真正成為生命共生、共存和共同成長的樂園，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)教育理想。

〔責(zé)任編輯：肖薇〕