如何合理發(fā)揮多媒體在生理教學(xué)中的作用

【摘 要】利用多媒體教學(xué)是教育改革和發(fā)展的需要，也是教學(xué)改革的發(fā)展方向。多媒體教學(xué)作為一種輔助教學(xué)手段，運(yùn)用不恰當(dāng)反而會影響教學(xué)效果，因此教師在教學(xué)設(shè)計時要合理組織多媒體資源，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】合理發(fā)揮 多媒體教學(xué) 生理教學(xué)

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）28-0171-02

現(xiàn)代教學(xué)觀念目的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與，以學(xué)生為主體，而這一目的實現(xiàn)主要在于調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情和興趣。而多媒體具有把圖像、文字、聲音形象直觀地展示的特點，融知識性、趣味性于一體，學(xué)生對此容易產(chǎn)生新鮮感，在視覺和聽覺上產(chǎn)生一種新穎、醒目的感受，能夠牢牢吸引住學(xué)生的注意力等優(yōu)勢。多媒體教學(xué)是教育發(fā)展和改革的需要，也是教學(xué)改革的發(fā)展方向。當(dāng)前多媒體教學(xué)設(shè)備已普及到了各級各類學(xué)校，廣大教師應(yīng)用和學(xué)習(xí)多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的熱情十分高漲，特別是在進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課競賽時，公開課中普遍都喜歡使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以解決以往難以解決的諸多教學(xué)問題，通過多媒體進(jìn)行教學(xué)能使教學(xué)更加直觀，效果更加明顯，學(xué)生更加容易接受，一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，情緒處于高度興奮的狀態(tài)，才能最大限度地發(fā)揮自己的才智并很快獲取知識，真正成為學(xué)習(xí)的主人：變不愿學(xué)為喜歡學(xué)，變喜歡學(xué)為以學(xué)為樂，變讓我學(xué)為我要學(xué)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂趣去積極追求和探索。教師也顯得輕松，師生互動也較愉快。大大提高了課堂效率使得課堂容量也比較寬松，的的確確能顯示多媒體教學(xué)的好處。但作為教師，應(yīng)明確多媒體作為教學(xué)輔助手段的特點，應(yīng)通過教學(xué)設(shè)計，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行多媒體資料的組織和運(yùn)用，才能使其更有效地為教學(xué)服務(wù)。如何發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的輔助作用，可從以下方面入手：

一 合理運(yùn)用，突破教學(xué)重、難點

多媒體輔助教學(xué)雖然是高科技與教學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物，但它并不包括全部的教學(xué)內(nèi)容，而是要充分發(fā)揮其優(yōu)勢，解決教學(xué)中的重點及難點，或在其他手段解決不了（或解決不好）的情況下運(yùn)用。因而對多媒體軟件的要求也不同。例如，在講解細(xì)胞生物電現(xiàn)象時，若只靠教師的解說，則學(xué)生對這一難點的理解有一定的困難，較好的解決方式是選用多媒體軟件進(jìn)行輔助教學(xué)。為此，教師可選用PowerPoint軟件制作這一動態(tài)過程，亦可選用Flash、Director等軟件制作。采用PowerPoint軟件制作課件，利用聲、光、色、形等多種表現(xiàn)手段將所學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于將抽象的內(nèi)容形象化、具體化，使復(fù)雜的問題簡單化、條理化，同時便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在生理學(xué)中“心臟泵血過程”的教學(xué)，因?qū)W生缺乏心臟收縮舒張、心瓣膜開閉、心室內(nèi)壓力變化的動態(tài)意識和空間想象力，黑板上的板書和墻壁上的掛圖難以喚起學(xué)生的共鳴，該內(nèi)容又是教學(xué)的難點和重點，利用多媒體動畫技術(shù)將無法親眼觀察到心臟射血過程和心臟各瓣膜開閉狀態(tài)制作成動畫加以演示。使教學(xué)效果達(dá)到了最佳狀態(tài)：理解透徹、掌握準(zhǔn)確、印象深刻、記憶牢固，完成教學(xué)大綱對重點內(nèi)容的教學(xué)要求。

二 正確處理多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系

多媒體技術(shù)既是教學(xué)的輔助手段，又是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的必要的技術(shù)輔助手段，但它不能代替教師的教學(xué)活動。因此在設(shè)計多媒體教學(xué)時，教師要把握好多媒體的使用時機(jī)，正確處理多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語言表達(dá)之間的關(guān)系。在多媒體文字表達(dá)簡潔、重點突出的基礎(chǔ)上將一些重點、難懂的內(nèi)容通過黑板上的講解反復(fù)鞏固，便于學(xué)生和教師間相互溝通交流，增進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效果。正確處理好多媒體輔助教學(xué)時間與課堂講解、板書、交互、反思時間的關(guān)系。例如，在講骨骼肌收縮機(jī)制時如果光憑教師空洞的解說以及書上的插圖，很難讓學(xué)生在沒有親歷的基礎(chǔ)上與文字的理解產(chǎn)生共鳴。這就更需要多媒體的特性來輔助教學(xué)，并合理應(yīng)用傳統(tǒng)教具模型展現(xiàn)出細(xì)肌絲的分子結(jié)構(gòu)，配合板書將肌絲滑行的整個過程描繪出來，使整堂課的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，達(dá)到全面優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

三 節(jié)省時間效率提高

多媒體課件包含豐富的內(nèi)容，使得課堂上節(jié)省了大量板書書寫時間，幻燈片的轉(zhuǎn)換只需敲擊鼠標(biāo)或鍵盤即可快速完成。但目前多媒體教學(xué)中存在使用誤區(qū)，導(dǎo)致多媒體手段應(yīng)用不當(dāng)，暴露出其在教學(xué)中的一些不足：

1.教學(xué)效果不理想

知識內(nèi)容龐雜，學(xué)生在短時間內(nèi)接受大量的新知識困難較大，知識結(jié)構(gòu)整體內(nèi)容的層次感不強(qiáng)，尤其對于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，過多的知識點在一節(jié)課的時間內(nèi)大量展示給學(xué)生，不利于其理解和接受，尤其一些表格中所蘊(yùn)含的大量信息，很難在短時間內(nèi)領(lǐng)會并記住，學(xué)生需要足夠的時間來學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)的靈活性差

整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容完全用多媒體課件表現(xiàn)，教學(xué)過程編排順序不能隨機(jī)應(yīng)變，使教師在教學(xué)過程中缺乏靈動性，限制了教學(xué)活動的藝術(shù)創(chuàng)造力。

3.師生間交流較少

大規(guī)模采用多媒體教學(xué)使得師生共同完成的教學(xué)活動幾乎轉(zhuǎn)變?yōu)槿藱C(jī)對話為主，學(xué)生的主要精力放在多媒體課件上，缺少了師生間語言、表情、眼神及情感的交流，不利于把握教學(xué)的效果。

4.年輕教師易產(chǎn)生依賴

剛走上講臺不久的年輕教師對教學(xué)內(nèi)容不夠熟悉，對知識的連貫性認(rèn)識不夠，如果課堂上完全采用多媒體課件完成教學(xué)過程，容易對其產(chǎn)生依賴性，有可能使教學(xué)活動長時間停留在念課件的階段，使年輕教師不能盡快對教學(xué)內(nèi)容及其相關(guān)知識了然于胸，不利于達(dá)成優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。

5.教學(xué)氛圍呆板

一些教師在整個教學(xué)課堂過程中，或坐或站，常在相對固定的位置念課件中的內(nèi)容，甚至整節(jié)課沒有一個字的板書，給人僵化呆板的感覺，使學(xué)生視覺上也會產(chǎn)生疲勞。一位名師曾強(qiáng)調(diào)：不能沒有板書。尤其是一些理科的計算推導(dǎo)過程的每一步驟，通過多媒體課件展示遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如通過板書逐步推導(dǎo)的教學(xué)效果好?！昂粑怼币徽碌慕虒W(xué)中，因教學(xué)內(nèi)容多，教學(xué)時數(shù)少。教師要在課堂上充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則是很難的。借助多媒體課件的演示：例如呼吸道的全景圖、呼吸過程的動畫、呼吸運(yùn)動的實物錄像、呼吸類型的比較圖表、人工呼吸的模擬圖像、呼吸各種反射的動畫模示圖，配合教師的精辟剖析，總結(jié)歸納，讓學(xué)生深刻認(rèn)識了呼吸的過程、原理與規(guī)律。有效地調(diào)動學(xué)生感官上的信息接收和思維上的信息處理。這種高密度教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)難以實現(xiàn)的，體現(xiàn)了生理多媒體課件教學(xué)的功效。

總之，多媒體是輔助教學(xué)的一種手段，合理利用，在教學(xué)中教師要充分發(fā)揮好它的優(yōu)勢，增加教學(xué)效果，但多媒體不具備完全取代傳統(tǒng)教學(xué)的條件，只有正確處理多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系才能提高教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化，減輕師生負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步推動教學(xué)改革的發(fā)展。

〔責(zé)任編輯：肖薇〕