職業教育中計算機應用課程的項目化教學

【摘 要】以PowerPoint軟件應用教學為例，探索實踐項目化教學在職業學校計算機教學中的應用。

【關鍵詞】項目化教學 計算機應用 PowerPoint

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）28-0172-02

一 引言

在當今的職業教育中，計算機教學已經成為學校課程的一個重要組成部分，但大多數計算機課程都是以通過等級考試為教學目標的。雖然學生在教學中能初步掌握常用辦公軟件的操作，但如何將計算機教學更好地與學生所學專業內容相結合，提高學生學習計算機的興趣，一直是筆者在教學過程中思考的問題。以筆者正在進行的計算機應用基礎教學為例，授課內容主要為Microsoft Office辦公軟件的操作，在授課過程中，筆者嘗試用項目化教學進行授課，將學生以后會在學習、工作中碰到的在計算機操作方面的實際問題為切入點，將教學內容項目化，讓學生在解決項目的過程中學到相關的計算機操作知識。下面筆者將以PowerPoint軟件應用教學為例并結合自己的教學過程來談談項目化教學。

二 什么是項目化教學

項目化教學就是指在教師的指導下，學生通過實施一個完整的項目而進行的教學活動，其目的是在課堂教學中把理論與實踐教學有機結合起來，充分挖掘學生的創造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。項目化教學一般通過小組協作的形式完成任務。

在項目化教學中，學生是主體，是核心。教師把知識傳授給學生，在學生的學習過程中扮演的是指導者、督促者的角色，學生則是學習過程的主導者，進行的是自主探究學習。

三 項目化教學的過程

1.結合教學內容，確定項目化教學目標

以PowerPoint教學為例，考慮到筆者所在學校的五年制高職教育以職業生涯規劃為載體，且在學生進校的第一年就開設了職業生涯規劃課程，制作一份清晰、美觀的職業生涯規劃演示文稿就成了許多學生想要學習PowerPoint軟件操作的首要目的。在了解了這一點后，筆者決定以此為契機制定項目化教學目標，即用PowerPoint軟件制作一份護理專業學生的職業生涯規劃演示文稿。

2.項目化教學過程的設計

第一，情景設置。在確定了教學目標以后，那么如何設計項目化教學過程呢？第一步就是情景設置，在進行此項目化教學前，學生已掌握了PowerPoint軟件的基本操作，如演示文稿的制作、修飾等。而該項目化教學的目的重點在于讓學生掌握演示文稿的動態設計，首先筆者通過展示一部分制作精美的職業生涯規劃演示文稿把學生引入到學習情境中來，并告訴學生本次項目化教學要掌握的知識點就是PowerPoint操作中演示文稿的動態設計。

第二，操作示范。在確定了項目化教學的情境后，筆者決定先選擇其中一個小項目進行操作示范，從制作演示文稿中對象的動畫設計入手，使學生對演示文稿中的動態設計有一個初步的了解，為在后續的自我探索中指明了方向。

第三，獨立探索。通過示范操作的小項目，結合該項目化教學的目標，首先要求學生在制作前收集自己所需的與職業生涯規劃相關的素材，如圖像、音樂、視頻等。其次，為了此次教學收到更好的效果，筆者要求每個學生都先準備好自己職業生涯規劃的提綱。最后結合示范的小項目，讓學生自我探索演示文稿的制作，特別是在加入外部素材元素后，會對演示文稿的動態設計產生什么影響，這也是要求學生思考的問題，同時培養他們自主學習的能力。

第四，協作學習。完成探索過程后，學生就可以正式進行演示文稿的制作。在演示文稿的制作過程中，筆者將學生分為4人一組，要求每人都要制作一份職業生涯規劃的演示文稿。在制作的過程中，小組內部可以共享收集到的制作素材，對遇到的問題進行交流、討論，分析解決辦法，并做好記錄。

第五，學習評價。項目化教學的最終成果直接體現在學生的演示文稿作品上。通過對照職業生涯規劃大學的評分標準，首先要求學生進行自我評價，再進行小組評價，最后是教師評價。綜合以上三項評價，得出該項目化教學的評價結論，即學生是否熟練掌握了PowerPoint中的演示文稿動態設計操作。

四 項目化教學過程需注意的問題

1.教師的指導作用要充分發揮

在項目化教學中，教師都是項目化的設計、實施方案、評價方式的指導者。教師要充分調動學生學習的自主性與積極性，鼓勵學生創新思考，培養他們計算機實踐操作的能力。

2.選擇項目要有實踐性、可操作性

在職業教育中，項目化教學是教學過程與所學專業內容結合的最好方式之一。在項目的選擇上，要做到符合學生專業的要求，不能脫離實際。這樣學生在今后走上工作崗位的時候，在學校所學的計算機知識才能有用武之地。

3.充分調動項目化教學中學生的自主學習性

在項目化教學過程中，雖然教師起著指導作用，但學生才是學習的主體，學生自我學習的意愿、自覺學習知識才是學生學習的關鍵。通過項目的學習，學生能夠理解把握理論知識，并應用于現實生活中。學生的自主學習在項目化教學中是最重要、最關鍵的問題。

五 結束語

職業教育注重培養的是學生的實踐能力和職業能力。在職業教育方法改革中，項目化教學是一個非常重要的措施，它在應用性比較強的課程教學中表現出了一定的優勢，它對于調動學生學習計算機的積極性、提高學生的計算機實際應用能力都有著很好的作用。在今后的教學工作中，筆者將繼續探索項目化教學方法，將它更好地應用在計算機教育教學中。

參考文獻

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〔責任編輯：肖薇〕