解析臺(tái)灣學(xué)習(xí)型家庭中的親職教育

【摘 要】臺(tái)灣學(xué)習(xí)型家庭中的親職教育以政府頒布的《家庭教育法》為法律保障，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大陸當(dāng)前親職教育的開展具有一定的借鑒意義：一是就內(nèi)容而言，要豐富親職教育內(nèi)容；二是就方式而言，要讓親職教育的方式多元化，親職教育的手段多樣化，以滿足不同家長(zhǎng)的不同需求。

【關(guān)鍵詞】臺(tái)灣地區(qū) 親職教育 教育內(nèi)容 教育方式

【中圖分類號(hào)】G78 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）28-0188-02

一 親職教育的內(nèi)涵及意義

1.親職教育

親職教育是指為人父母者需要不斷學(xué)習(xí)來充實(shí)親職之間的照料、教育、管教、溝通與輔導(dǎo)等知識(shí)和能力，以協(xié)助子女健全地成長(zhǎng)及發(fā)展。簡(jiǎn)言之，親職教育就是為家長(zhǎng)提供有關(guān)青少年兒童發(fā)展及子女教、育、養(yǎng)的知識(shí)，以便父母扮演適當(dāng)職分的教育過程。其目的在于促成健全家庭生活，其范圍廣泛，舉凡指導(dǎo)父母從事嬰兒營(yíng)養(yǎng)保健、就學(xué)、社交行為、性教育，甚至指導(dǎo)父母協(xié)調(diào)家庭關(guān)系，善盡其對(duì)社會(huì)所應(yīng)擔(dān)負(fù)的職責(zé)，皆應(yīng)包括在內(nèi)。

2.親職教育與親子教育

親子教育是指家庭中父母與孩子之間互動(dòng)關(guān)系的學(xué)習(xí)，雖然也是父母教導(dǎo)孩子如何學(xué)習(xí)的一種行為，但主體對(duì)象皆為家庭成員。親職教育是親子教育的延續(xù)與后盾，優(yōu)質(zhì)的親職教育可以為親子教育提供良好的土壤，孕育出和諧、充滿關(guān)愛的親子教育。因此兩者的關(guān)系是相依相偎、相輔相成的。有學(xué)者認(rèn)為，親子教育與親職教育是不可割裂的，兩者的關(guān)系如“唇齒”。家長(zhǎng)在教育兒童的過程中，也在經(jīng)歷著自身的反觀自省的教育，學(xué)齡前期的兒童處在吸收性心智的年齡階段，他們的楷模是父母，父母給予什么樣的教育，孩子就會(huì)吸收到什么樣的教育。因此親職教育應(yīng)該走在親子教育的前面，讓家長(zhǎng)成為“有準(zhǔn)備”的家長(zhǎng)，讓兒童接受“有準(zhǔn)備”的教育。

二 學(xué)習(xí)型家庭中的親職教育

親職是兼具理性與感性的經(jīng)驗(yàn)，在父母與孩子的情感聯(lián)系下，必須理性地執(zhí)行親職的角色。而就在理性與感性之間，父母學(xué)習(xí)取得平衡點(diǎn)，面對(duì)這個(gè)全年無休的工作，孩子的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)，讓父母也感到欣慰。在父母的學(xué)習(xí)歷程里，尤其是教養(yǎng)子女方面，會(huì)發(fā)現(xiàn)在親職教養(yǎng)過程中，父母越放心、尊重孩子，孩子會(huì)越多感受到父母的信任，于是更有信心。讓孩子順性發(fā)展、自負(fù)成果，在教育過程中態(tài)度要正向開放，讓孩子在學(xué)習(xí)過程中嘗試經(jīng)歷，讓孩子在邁向一個(gè)完全獨(dú)立個(gè)體的過程中，有更多嘗試及練習(xí)的機(jī)會(huì)，如此也有助于親子關(guān)系的順利發(fā)展。

1.順性發(fā)展

每個(gè)孩子都有他獨(dú)特的本性，與生俱來、不同凡響的能力，父母給予滋養(yǎng)及支持，可以讓孩子把本來的特性發(fā)揮出來。因此尊重每一個(gè)孩子的能力，順性而為，欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，孩子就會(huì)受到更多的鼓勵(lì)，父母也會(huì)輕松許多。

2.自負(fù)成敗

培養(yǎng)孩子自己做決定自己承擔(dān)后果的習(xí)慣，為自己的行為負(fù)責(zé)任，未來自己要走什么樣的路，自己鋪。親職教育活動(dòng)的最直接成果就是讓父母也感受到，如果孩子自己做了選擇，做事的動(dòng)力就很強(qiáng)烈，倘若是父母幫他做的決定，孩子就會(huì)希望父母承擔(dān)一些后果。

3.正向開放

在親職教育中，父母體驗(yàn)到正向開放的態(tài)度，提供給孩

子一個(gè)成長(zhǎng)、快樂的環(huán)境是很重要的；比如在與孩子的溝通過程中，學(xué)會(huì)多用開放式的問話，如“你認(rèn)為呢？”、“你覺得如何呢？”，引導(dǎo)孩子說出他心中的話，也學(xué)會(huì)傾聽孩子的話，而非單一、直接式的問話，讓孩子不知道也不想要回答問題。

4.有樣學(xué)樣

父母期望孩子成為什么樣的人，應(yīng)該自己先以身作則，給孩子從小樹立一個(gè)典范，孩子就會(huì)知道要怎么做。

三 臺(tái)灣親職教育的成效

1.重視親職教育機(jī)構(gòu)的建立

臺(tái)灣推動(dòng)親職教育的機(jī)構(gòu)可以分為五大類：家庭教育中心、各級(jí)學(xué)校、各級(jí)社會(huì)教育機(jī)構(gòu)、各類型大眾傳播機(jī)構(gòu)及其他公私立機(jī)構(gòu)或團(tuán)體；在各級(jí)學(xué)校建立家長(zhǎng)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，拉近家校之間的合作，更易于直接習(xí)得親職教育的進(jìn)行方式與提升成效；各級(jí)主管機(jī)關(guān)在親職教育的經(jīng)費(fèi)方面，也不遺余力地寬籌家庭教育經(jīng)費(fèi)，并把家庭教育經(jīng)費(fèi)編列為專款，推動(dòng)了家庭或親職教育的順暢進(jìn)行。

2.親職教育內(nèi)容多樣豐富

臺(tái)灣親職教育的內(nèi)容可以概括為兩大類，即婚前親職教育和婚后親職教育。就婚前親職教育而言，臺(tái)灣相關(guān)部門為適婚男女青年提供相關(guān)親職教育課程，比如開設(shè)至少四小時(shí)的婚前家庭教育課程，包括生理衛(wèi)生及孕前指導(dǎo)等課程，從而使適婚男女培養(yǎng)正確的婚姻觀念，促進(jìn)家庭的美滿，甚至研究制定獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)更多的適婚男女參與到課程中來；就婚后親職教育而言，臺(tái)灣地方的各級(jí)學(xué)校開設(shè)了家庭或親職教育課程，高級(jí)中等以下學(xué)校每學(xué)年除了正式課程外，實(shí)施四小時(shí)以上家庭教育及活動(dòng)，通過家長(zhǎng)會(huì)來辦理親職教育。推動(dòng)家庭教育20學(xué)分班，編纂相關(guān)的家庭或親職教育教材，并實(shí)施“家庭教育專業(yè)人員認(rèn)證”制度。

3.重視父親的角色定位

重視父職在家庭及親職教育中的重要性，并且民間機(jī)構(gòu)也在積極籌辦親職教育的相關(guān)活動(dòng)，如：“愛盟家庭文教基金會(huì)與臺(tái)北基督教真理堂，共同大力推動(dòng)爸爸學(xué)校”，其成效相當(dāng)優(yōu)異。開展“爸爸學(xué)校”的目的是要重新整合及恢復(fù)爸爸的精神，追求合乎學(xué)習(xí)型家庭要求的爸爸形象，恢復(fù)已失去的爸爸權(quán)威，導(dǎo)正誤用的爸爸權(quán)威，使爸爸回到缺席的家庭中來。主要課程內(nèi)容包括：爸爸的影響力、爸爸的男性角色、爸爸的使命、爸爸的靈命、爸爸與家庭等。通過學(xué)習(xí)“爸爸學(xué)校”的課程，讓爸爸學(xué)員們明白自己在家庭中應(yīng)有的使命及角色，并且讓參與的學(xué)習(xí)者爸爸訓(xùn)練成為種子教師，讓活動(dòng)不斷得以擴(kuò)展和延伸，現(xiàn)在已經(jīng)擴(kuò)及至全臺(tái)灣各地區(qū)。

四 臺(tái)灣親職教育對(duì)大陸親職教育的啟示

大陸地區(qū)在親子、親職教育方面也做了很多努力，并取得了一定的成效：（1）開展面向全體家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，如開設(shè)專題講座、發(fā)放普及材料、交流教子經(jīng)驗(yàn)及組織專題活動(dòng)密切親子關(guān)系等；（2）針對(duì)單親家庭、重組家庭或親子溝通有障礙的家長(zhǎng)開展分類輔導(dǎo)等，不僅能夠開展有針對(duì)性的活動(dòng)，而且也讓參與的家長(zhǎng)既能夠得到幫助又能夠幫助別人；（3）個(gè)別輔導(dǎo)，有效的親子、親職教育不僅要面向全體而且也要面向個(gè)人，以突顯其針對(duì)性。例如“請(qǐng)專家預(yù)約輔導(dǎo)”、“家教輔導(dǎo)室”，由專家開通的“家教咨詢熱線”等。

盡管大陸地區(qū)的親子、親職教育內(nèi)容豐富、方式多樣，但仍沒有一個(gè)有關(guān)親職教育的具體明確的體系，因而對(duì)于一個(gè)家庭來說，可以通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)型家庭內(nèi)部建設(shè)來優(yōu)化親職教育。

1.就內(nèi)容而言

可以大致分為以下幾個(gè)方面：（1）兒童發(fā)展方面，了解兒童發(fā)展常規(guī)模式，提供各類促進(jìn)兒童生長(zhǎng)與發(fā)育的可行方法；（2）兒童教養(yǎng)方面，深入研究探討兒童教養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容、方式與態(tài)度，并分析這些因素可能對(duì)兒童造成的影響。因此，父母培養(yǎng)子女正確的價(jià)值觀念，精神生活與物質(zhì)生活并重，尤應(yīng)身教重于言教；（3）溝通技巧方面，可以提供一些溝通的技巧，供家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，最好能活用于真實(shí)情景中，模擬真實(shí)情景，幫助父母以具體的行動(dòng)來順暢地表達(dá)其對(duì)子女的愛與接納；（4）心理衛(wèi)生方面，當(dāng)子女發(fā)生心理方面的問題時(shí)，監(jiān)護(hù)人應(yīng)及時(shí)給予適當(dāng)合理的幫助，只有這樣才能使子女對(duì)父母更喜愛，也更加信任，進(jìn)而化解父母間的隔閡與沖突。

2.就實(shí)施方式而言

建議通過以下方式進(jìn)行：（1）學(xué)校的正式教育活動(dòng)，在校內(nèi)開設(shè)各類學(xué)習(xí)型家庭相關(guān)課程或舉辦有關(guān)親職教育的活動(dòng)，如座談、講演；（2）衛(wèi)生機(jī)構(gòu)所從事的衛(wèi)生教育工作，定期舉辦健康講座，邀請(qǐng)各大教學(xué)醫(yī)院開展座談，內(nèi)容應(yīng)包括父母如何維護(hù)子女的身心健康，婚姻方面的講座等；（3）輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)所從事的家庭咨詢服務(wù)工作，為推動(dòng)親職教育，強(qiáng)化家庭功能，增進(jìn)青少年身心健全發(fā)展，例如中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)，經(jīng)常辦理講座、咨詢服務(wù)，喚醒社會(huì)各界重視親職教育，促使親子關(guān)系更健全和諧；（4）增強(qiáng)爸爸參與家庭教育活動(dòng)的頻率，讓爸爸具有親子活動(dòng)的參與感。

上述各種方法宜兼采并用，推動(dòng)機(jī)構(gòu)亦宜相互協(xié)調(diào)，推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)亦宜商定。若能經(jīng)常采用，一般父母又能把握機(jī)會(huì)虛心接受，對(duì)于教養(yǎng)子女的基本原則和重要方法，必定可獲得充分的了解。因此改變?nèi)舾刹徽_的觀念和態(tài)度，使學(xué)習(xí)型家庭得以普遍順利地進(jìn)行，始能較好地維持家庭和諧，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建。

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〔責(zé)任編輯：李爽〕