多媒體課件在課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討

【摘 要】傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以學(xué)生為中心，而現(xiàn)代化的多媒體課件改變了這一切。多媒體課件將文字、聲音、圖形、圖像、動畫和視頻等多種媒體集成在一起，使知識信息來源更為豐富、容量更大、內(nèi)容更充實、形象更生動。

【關(guān)鍵詞】多媒體 教學(xué) 課件 計算機 PPT

【中圖分類號】G436 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）14-0033-02

一 引言

媒體這一概念許多年來一直很難有明確的定義。早期人們從字義上理解就是將視頻、動畫、聲音、文本和圖片等多種媒體進行合理的整合。但隨著近幾年計算機硬件、軟件和網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和逐步完善，其范圍已得到了極大的擴展。如電子郵件、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，而最具特色的是它所添置的一項新的功能——“互動性”，也就是我們通常所說的交互性。這在當(dāng)今許多教學(xué)軟件及Internet網(wǎng)上已充分體現(xiàn)出了它的優(yōu)越性，也為我們在教育領(lǐng)域從事多媒體課件制作帶來了極大的便利。

教學(xué)中的多媒體課件主要是利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來展示的，如多媒體教室、計算機網(wǎng)絡(luò)等。由于科目、專業(yè)的不同，不一定非要有復(fù)雜的編程和龐大的組織結(jié)構(gòu)進行課堂教學(xué)。如果能用幾段文摘、資料，幾幅圖片，一小段視頻動畫或小程序來陳述問題、展示現(xiàn)象、說明原理，使學(xué)員更容易理解或接受也是可取的，總之能更有效地達到教學(xué)目的都不失為一種好的教學(xué)方法。

具體到多媒體課件中的媒體上，則是指多媒體傳意性符號元素或符號性媒體元素，包括：文本、圖形、圖像、動畫、音頻、視頻。它不僅使傳統(tǒng)的課堂變成為不受時間和空間限制的虛擬教室，使以講解和板書為主的教學(xué)模式變?yōu)槲谋尽D像、動畫、音頻和視頻等多種媒體共存的新型教學(xué)模式；而且也使學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，從呆板、單一、枯燥的教學(xué)內(nèi)容安排轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦印⒍嗖省⑻S式的教學(xué)內(nèi)容安排。

二 多媒體課件教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想

1.體現(xiàn)知識的意義建構(gòu)過程，使多媒體課件成為學(xué)習(xí)者進行探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的認知工具

隨著教學(xué)改革的深入，現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體技術(shù)已成為進行教學(xué)改革的突破口，多媒體課件在新型的教學(xué)模式中已作為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的一種認知工具。因此，在多媒體課件的設(shè)計中，既要注重教師的教學(xué)過程，也要重視學(xué)習(xí)者的認知結(jié)構(gòu)。多媒體課件要改變簡單的偏示型模式，真正成為學(xué)習(xí)者探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的認知工具。

2.重視問題與回答方式的設(shè)計，提高學(xué)習(xí)者的主體參與程度

高水平的問題能引發(fā)學(xué)習(xí)者進行有效的思考，理解事物之間的關(guān)系與規(guī)律。設(shè)計靈活多樣的回答方式，如電子筆記本、電子郵件以及各種各樣的練習(xí)題等，可為學(xué)習(xí)者提供發(fā)表意見的環(huán)境，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的主體地位。

3.加強對學(xué)習(xí)者的引導(dǎo)和幫助，促進學(xué)習(xí)者對知識的意義建構(gòu)

在導(dǎo)航策略的設(shè)計中，通過對學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)、協(xié)商學(xué)習(xí)中所提供的幫助以及評價練習(xí)中所出現(xiàn)的提示語言，可以促進學(xué)習(xí)者對知識的意義建構(gòu)。

4.提供豐富的多媒體資源，創(chuàng)設(shè)有意義的學(xué)習(xí)情境

豐富多彩的多媒體資源可為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)有意義的學(xué)習(xí)情境，擴大學(xué)習(xí)者的知識面。課件中提供各種各樣的多媒體資源，如“資料箱”、“工具箱”、“資料架”等，使多媒體課件能夠成為學(xué)習(xí)者的認知工具。

5.體現(xiàn)知識內(nèi)容的關(guān)系

知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計要正確體現(xiàn)知識內(nèi)容之間的關(guān)系，要涵蓋所有的知識點內(nèi)容。

6.體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的規(guī)律

各個知識點的關(guān)系要體現(xiàn)學(xué)科的教學(xué)特點，反映學(xué)科的教學(xué)規(guī)律。

三 如何制作出好的多媒體教學(xué)課件

一個好的多媒體課件不僅能有形有色地把授課內(nèi)容形象地表述出來，而且能達到最佳的教學(xué)效果。那么如何去制作一個融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性和技術(shù)性為一體的多媒體課件呢？

1.確定教學(xué)目標(biāo)

制作多媒體課件應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，首先明確教學(xué)目的、要求和教材的重點、難點。如設(shè)計課件的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，還是解決某一重點、難點問題；是為了幫助理解、加深印象、促進記憶，還是為了使學(xué)生正確運用已學(xué)知識；是擴大知識面，豐富教學(xué)內(nèi)容、啟發(fā)想象力，還是培養(yǎng)某方面的技能技巧等。其內(nèi)容的選取則要以教材為藍本，從實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的含金量。

2.設(shè)計創(chuàng)作腳本

創(chuàng)作腳本是多媒體課件實現(xiàn)的藍圖，是多媒體創(chuàng)作的直接依據(jù)。因此，應(yīng)根據(jù)課件設(shè)計結(jié)構(gòu)制作腳本的形式。

多媒體教學(xué)擺脫了黑板加粉筆的呆板表現(xiàn)形式，依賴大量的多媒體素材，把以往受時間和空間限制的內(nèi)容搬進課堂，體現(xiàn)了其特有的優(yōu)勢。

素材的選取應(yīng)依授課內(nèi)容而定，如講述古代的詩詞時，可選取中國傳統(tǒng)的古代樂曲、中國傳統(tǒng)文化的圖片、詩人的畫像等素材組合成一堂古色古香的詩詞欣賞課，其優(yōu)美的意境與和諧的旋律遠遠不是靠幾個文字和教師費盡口舌的講解所能替代的。

教學(xué)目標(biāo)的確定及腳本的設(shè)計也是比較重要的一個方面。制作多媒體課件類似于影視創(chuàng)作，需要事先確定其結(jié)構(gòu)與布局、界面的表現(xiàn)形式、素材的選取等方面的內(nèi)容。因此，可以預(yù)先準(zhǔn)備好相應(yīng)的文字稿本，在參透文字稿本的基礎(chǔ)上，反復(fù)構(gòu)思，進行創(chuàng)作。

3.進行設(shè)計制作

確定教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計創(chuàng)作腳本都是為教學(xué)課件的制作做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作。如何科學(xué)有效地制作好教學(xué)課件直接決定了其表現(xiàn)效果，也影響到教學(xué)授課質(zhì)量。筆者認為主要應(yīng)把握以下幾點：

第一，屏幕畫面的基本要求。（1）屏幕版面：主題突出，多媒體教學(xué)課件的屏幕版面就像一幅畫，一個鏡頭，必須遵循構(gòu)圖的一般原則，主題信息要突出，盡量刪繁就簡，少運用影響主體信息呈現(xiàn)的視覺元素。在構(gòu)圖上要力求穩(wěn)重大方、簡潔明快、有呼有應(yīng)，避免胡亂堆放、冗余繁雜、頭重腳輕。（2）顏色搭配：色彩協(xié)調(diào)，醒目自然。版面要遵循畫面色彩配置的一般原則。一般情況下，運用臨近色和同類色配置。為了突出主體信息，應(yīng)恰當(dāng)?shù)乩蒙床睿_運用色彩的對比，使主體信息在整個畫面中建立色彩的重音。

常用的色彩搭配技巧，如：（1）背景主體色：深藍。前景字體顏色：白色字體+黑色邊框+黑色投影。（2）背景主體色：暗紅到正紅漸變。前景字體顏色：黃色字體+白色字體（或加黑色投影），見圖1。（3）字體形象：標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，動作簡潔。從內(nèi)容來說，字體要結(jié)合知識信息形成的時代特點、情感特征，選用能表現(xiàn)這些審美特點的字體；從形式上說，字體要用標(biāo)準(zhǔn)的簡化漢字，并結(jié)合版面設(shè)計，突出字體的形式美。字體的呈現(xiàn)方式也應(yīng)簡潔明快，不妨礙意義的表達。（4）修飾美化：典型、簡明、和諧。典型、簡明、和諧是構(gòu)圖美形成的三大原則。多媒體課件版面設(shè)計也應(yīng)遵循這一原則。主體信息選用媒體要典型；用最簡潔的形式表現(xiàn)最豐富的內(nèi)容；版面中的所有的視覺元素都要能夠保持和諧統(tǒng)一的風(fēng)格。

第二，屏幕版面的規(guī)劃。（1）主體信息呈現(xiàn)區(qū)：這一部分主要呈現(xiàn)知識內(nèi)容、演示說明、舉例例證、問題提問等內(nèi)容。重點是對各種可視信息如文本、圖形、圖像、活動視頻、動畫進行定位設(shè)計，并在屏幕版面中留出較大的面積。（2）輔助信息作用區(qū)：這一部分呈現(xiàn)的是多媒體課件的輔助說明信息，如果課件內(nèi)容要點較多，層次豐富，如果輔助說明信息不夠完整和清晰，就會使受課學(xué)員不能從整體上理解授課內(nèi)容，對所學(xué)的知識產(chǎn)生層次錯亂的感覺，同時在運用標(biāo)題隸屬關(guān)系上要正確恰當(dāng)。例如，常用的層次表達關(guān)系有：一 /（一）/ 1./（1）；1 / 1.1 /1.1.1等。主體信息和輔助信息在構(gòu)圖的表現(xiàn)上也要遵循主次分明的原則，主要表現(xiàn)為主體信息的顏色要鮮明，字體要較大，位置要突出，輔助信息的顏色則要與背景相協(xié)調(diào)，顏色明度低，字體要稍小，見圖2。（3）其他信息提示區(qū)：這一部分主要根據(jù)實際制作需要進行呈現(xiàn)，主要有動作按鈕、背景音樂熱區(qū)等，它的排列一般在輔助信息呈現(xiàn)區(qū)的上、下方附近，見圖2。

在制作時為了提高工作效率，要注意工作方法，對不同的素材進行分類整理，如對文字、圖片和動畫等素材建立不同的文件夾，以方便隨時調(diào)用，對于暫時不用的可以隨時清理。在制作風(fēng)格和效果上可以根據(jù)不同的授課內(nèi)容和目標(biāo)而定，但也有一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則可循。

四 多媒體課件制作三忌

多媒體課件制作的樣式可以多種多樣、豐富多彩，但應(yīng)防止出現(xiàn)以下情況：

1.華而不實、過于花哨

多媒體課件需要借助一定的藝術(shù)形式，但不能單純地為藝術(shù)而藝術(shù)，僅僅停留于作表面文章。只有充實的內(nèi)容與完美的外在形式的有機結(jié)合，才能真正達到傳授知識、調(diào)動學(xué)生積極性、改善教學(xué)環(huán)境的目的。

2.呆板單調(diào)、索然無味

多媒體課件的一個基本出發(fā)點就是以文字為基礎(chǔ)，配合圖像、聲音、動畫等手段，從多方面刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生的興趣。一個形式呆板的多媒體課件與黑板加粉筆的教學(xué)方式是沒有什么區(qū)別的，它所獲得的教學(xué)效果自然就不會顯著，尤其是一些本來就比較抽象的如數(shù)學(xué)、密碼學(xué)方面的課程，如果課件不能直觀和形象地表達出來，可能直接影響教學(xué)效果。

3.生硬拼接、胡拼亂湊

課件的制作講求取材合適，用材得當(dāng)。比如：在講授古代詩詞時，如果在課件中插入具有現(xiàn)代化標(biāo)志的圖片，就會顯得有些不倫不類，甚至?xí)茐恼麄€課件的韻味。

五 結(jié)束語

總之，一個優(yōu)秀的多媒體課件應(yīng)以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量為最終目的，表現(xiàn)效果直接關(guān)系到多媒體課件的制作質(zhì)量，也影響到課堂的授課質(zhì)量，因此教師應(yīng)不斷積累經(jīng)驗，努力探索制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀多媒體課件，努力獲得最佳的教學(xué)效果。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：李爽〕