當今研究生的人生價值觀探析

人生價值觀是人們對自身的社會地位、人生目的、意義、態度、生活準則等與人生終極目標、理想相關的現象做出的價值判斷與選擇，是對個人與社會、與集體、與他人之間的關系等進行認識和評價時所持的基本觀念。研究生是國家重點培養的高素質人才，擁有較高的素質和修養，自身期望值和社會認可度都比較高。然而，隨著近年來研究生數量的增長、就業壓力的增大，致使研究生的人生價值觀受到影響，也給社會帶來不少問題。

一 當今研究生人生價值觀中存在的問題

大多數研究生的人生價值觀都是積極向上的，很多人認識到人的價值的體現不僅是個人的成果，也是對社會的責任。新時期的科技發展對高端人才的需求量也在逐步增大，高校的不斷擴招，就業的形勢越來越嚴峻，從而導致大部分本科生選擇了繼續考研深造，這樣研究生的人數也在不斷增加。新形勢下許多體制和制度還不夠完善，導致部分研究生的人生價值觀出現變化，主要表現在以下幾方面：

1.理想信念淡化，偏重物質利益

當今高校的研究生主要是“80后”和“90后”，他們大多過著豐衣足食的生活，接受著良好的教育，而有些學生學習不再是為了追求理想，而是追求優越的物質生活，這樣的思想逐漸扭曲了他們的世界觀、人生觀、價值觀，甚至影響了個人的未來。拜金主義、享樂主義漸漸滋長。大多數在讀研究生僅僅是為了能找到更好的工作，為了今后優越的生活，而為社會進步而進行科學研究的人數較少。前輩科學家們，在科研條件極差的環境下，他們不怕艱苦、刻苦鉆研，為科學事業奉獻一生。而當今的部分研究生不能吃苦，貪圖享樂，三年的讀研時間白白浪費了，衡量人生價值的天平嚴重向物質方向傾斜，理想和目標也逐步被金錢所取代。

2.強調自我價值，個人主義至上

集體榮譽感是每位研究生必不可少的優良品質，通過與同組同學之間的合作交流，研究的成果也會更上一層樓。現在的部分研究生，并沒有認識到合作的真正含義，時時從“利己”角度去考慮問題，常將自己的研究成果作為機密文件，從來不愿意與他人交流和合作，同時對周圍的事情漠不關心，從而慢慢地淡化了集體榮譽感和社會的責任感，甚至有的研究生為了能夠順利畢業，剽竊他人的研究思路或研究成果，這些現象都將“個人主義”顯現得淋漓盡致。

3.德、才不能同步發展

一些研究生認為，學識、才能才是真正衡量一個人人生價值的標準，而與品德沒有直接的關系。這些人只注重自身專業知識的學習，而在道德修養上卻出現了漏洞。他們唯利是圖，這些表現不僅降低了人格魅力，還會導致思維偏激。

二 影響研究生人生價值觀發生變化的原因

1.身份的迷茫

《中國青年報》調查顯示，52.9%的人認為現在讀研究生不值，在讀過研的受訪者中，有35.6%的人表示后悔。由此可見，有相當一部分人對研究生的身份缺乏肯定，對攻讀研究生這一選擇缺乏清醒的認識。一旦他們對自身產生懷疑，就很難全身心地投入到研究生學習和生活中去。

第一，時代環境的變遷。當下社會充斥著物質主義、實用主義、拜金主義，身在其中的研究生不可能熟視無睹，追求真理、崇尚學術只是很小一部分研究生的價值取向。攻讀研究生學位，更多地被認為是找工作時的敲門磚。其次，隨著研究生的擴招，研究生“天之驕子”的地位一落千丈。第三，許多學生是在隨著考研潮流無意識地加入研究生的行列，沒有明確的職業和人生規劃，因為害怕面對就業問題而選擇繼續留在校園里。

第二，存在感和價值感的缺失。研究生的學習安排靈活，一般以個體安排為主，這讓一直習慣于聽從老師、學校“填鴨式”教育的學生一時不知所措；上大學本科時集體活動豐富多彩，到了現在平時各忙各的，集體活動難以組織，難以產生集體歸屬感；由于這些年一直擴大招生，一個導師的學生多達20～30人，導師任務加重，很難給予每位研究生具體的指導，學生感到沒有人管束關注他們；讀研究生之前以為學歷高就能找到理想工作，待遇優厚，從此改變命運，但是現實中的就業壓力使他們感覺機會渺茫。理想和顯示的差距、枯燥的學習生活、見效慢的科研成果，導致他們產生存在感和價值感危機。

2.現實的困難和未來的不確定性

社會經濟文化背景的嬗變，是當今研究生人生價值觀發生變化的深層次動因。市場經濟帶來了很多機遇，同時也帶來了許多挑戰，這使研究生的心理活動較以往任何時期都更加復雜。

第一，經濟上的捉襟見肘、學業的壓力。研究生論年齡已經成人，他們經濟尚不能獨立，只能靠平時的兼職來勤工儉學。一部分已經結婚生子的研究生還要為家庭的生存問題奔波。由于經濟困難，想通過知識改變命運的愿望就很強烈，這使得他們更注重物質，更注重實效。

第二，婚戀、家庭、就業的焦慮。個體發展到一定的年齡階段，應該表現出與之相符合的行為特征，完成相應的發展任務，達到與社會適應。他們看到以前的同學往返于國內外，周末出去游山玩水；看到以前的同學開始談婚論嫁，忙著結婚，恩愛幸福；再看看自己，整日坐在實驗室，于是他們后悔上研究生，認為是上學耽誤了自己的愛情。對于已婚的研究生來說，有的兩地分居，忍受相思之苦，有的因為學歷、知識結構、所處環境的變化，雙方缺乏共同語言而感情逐漸生疏。就業焦慮是研究生面臨的最大焦慮，三年級的研究生尤其如此。研究生比本科生付出了更多的時間成本和機會成本，所以就業的期望值更高，這使得大部分研究生進校之后人生價值觀向物質利益傾斜。

三 研究生人生價值觀的重構

當今的研究生是未來社會建設的中堅力量，他們的價值觀狀況在很大程度上影響國家的未來，如何更好地對研究生進行人生價值觀教育，值得大家深思。

1.堅定信念，自我完善

能夠進入研究生階段學習的人，都已經具有了優秀的學習能力、良好的綜合素質、一定的科研潛力，但這遠遠不夠，他們更要有健全的人格、正確的價值觀、積極向上的人生態度和努力拼搏的毅力。

雖然現實社會存在著拜金主義、利益至上的風氣，但是作為高素質人才，研究生應該開辟自己的精神家園，堅守精神信念和專業道德。人的物質生活相對容易滿足，但物質生活滿足后的精神生活卻很難滿足，既然選擇了專業，選擇了上研究生，一般畢業后都會從事專業相關的工作，這樣多讀點書沒壞處，對以后的職業發展的好處是毋庸置疑的。人生是一條單行線，各有各的走法，關鍵是你看到了沿途的風景么？你活的快樂么？大部分的人都不開心，工作的在想，要是當初我讀研了，那肯定收入比現在高了吧；讀研的在想，要是我早點工作，說不定現在已經是經理了。又是一個圍城，大家共用一套價值標準，誰賺的錢多，誰就是成功人士！真正的富有，是讓自己的心靈得到滿足，不攀比、不張望，專注于自己，用心鉆研，用心生活。回看所有學術大家，無不是受過良好教育、潛心鉆研、不為物質所縛的，他們學識淵博、風度儒雅、創造頗多，為社會甚至人類留下了不可磨滅的貢獻，這種生活狀態其實是我們每一位從事學術的研究生內心最渴望的。

作為高素質的群體，研究生更為成熟，知識面更廣，自我教育和完善的能力更高。首先，我們要有正確的學習動機，避免太強的功利性，以后要有大的作為，根基全在年輕。培養健康的興趣愛好，多參加文藝、體育活動，多一分興趣，在煩惱的時候也有排解的途徑。平時有意識地鍛煉自己的意志品格，養成豁達的性格，對人、對事多一分理解和寬容。養成正確的人生觀和價值取向，崇尚科學，追求真理，不唯利是圖、投機取巧。

2.培養研究生自主學習能動性并樹立正確的擇業觀

在研究生學習過程中，自主學習是主導。每日閱讀文獻、分析并解決問題，這些活動都是自主完成的，使他們的思維、品質都有一定的提高。在研究生教育過程中，如果沒有導師的督促，一些人就會荒廢時間，而到即將畢業答辯時才發現自己已遺失了很多寶貴的東西。因此，在新生報到時，管理者就應該有計劃、有步驟、有內容地在思想上對研究生進行入學教育，通過多種形式的教育活動和深入細致的思想工作，開展關于人生價值的主題會，給學生一種全面發展的認識能力，讓學生有理想、有目標地學習、工作和生活。

新時代里，社會需要的是綜合型人才，不僅要有高端的專業知識，還要有較強的組織能力、創新能力和社交能力。因此，學習專業知識的同時還要綜合發展、全面進步。要提高其能動性、創新性、實踐性，以適應社會的需求。很多研究生以為擁有了學歷，就意味著有好的工作，所以在擇業時總是抬高門檻，面臨社會選擇時期望值過高而內心受挫，使他們的心理失衡。研究生應擺正心態，選擇適合自己的工作，只要自身的價值得到極大的發揮就是最好的狀態。社會和用人單位也不要用工作崗位來評價一個人的價值，只有樹立正確的擇業觀，才能使研究生勇敢地面對現實，面對自己，在社會中體現人生價值。

3.引導研究生心理健康發展

心理健康發展是人生價值觀得以體現的一個重要前提，只有心理健康，才能正確面對價值觀的選擇。當今的研究生，大多數是獨生子女。人生的路還很長，人生求學、婚戀、就業的重大選擇幾乎都集中在讀研究生這幾年，有時候產生心理問題是難免的。如果沒有得到及時的調節，研究生容易出現內心茫然、學習倦怠、情緒低落、人際交往困難等問題，嚴重者甚至會出現焦慮癥等疾病。針對具體問題要給研究生做定期的心理疏導，緩解壓力，提供心理幫助，這樣不但可以減緩他們的心理負擔，還可以給他們鼓勵，為其今后的發展指明方向。只有引導他們正確、坦然地面對問題，才能更好地解決問題，使他們的心理健康發展。

在研究生教育過程中，研究生人生價值觀的培養問題希望能受到關注，秉承德才兼備的培養理念，在未來的幾年時光里，研究生要不斷完善自己、不懈追求、開拓創新，爭取把自己培養成為具有正確的人生價值觀、寬廣的視野、博大的胸懷、和諧的身心、能應對未來挑戰的一代新人！

〔責任編輯：李爽〕