文化強省建設(shè)與藝術(shù)高職的發(fā)展之路

【摘 要】藝術(shù)高職如何在文化強國的政策背景下，充分借助自身優(yōu)勢，最大限度地發(fā)揮高校的社會服務(wù)功能，與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展接軌，是當(dāng)前藝術(shù)高職發(fā)展的中心工作。廣東文藝職業(yè)學(xué)院是廣東省內(nèi)的一所公辦藝術(shù)高職，近兩年積極響應(yīng)建設(shè)文化強省的號召，在主管部門的支持下，大力發(fā)揮社會服務(wù)功能，積極籌建廣東民間藝術(shù)學(xué)院和藝術(shù)教育集團等。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)高職 文化強省 教育

【中圖分類號】G127 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）14-0065-02

一 文化強國政策背景下的高職教育現(xiàn)狀

近幾年，高考報考人數(shù)持續(xù)減少，我國的高等教育正緩緩地邁入汰弱留強的競爭期。受國家人口生育政策影響，第一代獨生子女已經(jīng)走入社會。今后在第二代獨生子女還沒有長大的十多年里，各高校的生源將面臨逐步減少的困境，其發(fā)展規(guī)模將會受到制約。現(xiàn)今考生的本科情結(jié)有增無減，每年都有高職學(xué)校完不成招生計劃。在教育主管部門的宏觀調(diào)控下，公辦高職院校尚能基本完成招生計劃，但學(xué)生的整體素質(zhì)已不如從前。由于高考人數(shù)減少，國家下達的統(tǒng)考統(tǒng)招計劃必然相應(yīng)地調(diào)減，招生人數(shù)少了，學(xué)校得到的生均撥款和學(xué)費收入也就相應(yīng)減少。過去的擴招，也為高校帶來了一系列的遺留問題，包括教學(xué)質(zhì)量的下降，因擴充校舍、添置設(shè)備帶來的債務(wù)負擔(dān)，以及教學(xué)人員的福利待遇未能落實等問題。

2011年10月18日中共第十七屆中央委員會第六次全體會議審議通過的《中共中央關(guān)于深化文化體制改革、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》提出建設(shè)“文化強國”的長遠戰(zhàn)略。全會研究了深化文化體制改革、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題。在國家研究部署深化文化體制改革、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，進一步興起社會主義文化建設(shè)新高潮的同時，藝術(shù)高職學(xué)校要積極響應(yīng)國家的號召，借助政策的“東風(fēng)”，充分利用高校的社會服務(wù)功能，以區(qū)域經(jīng)濟為依托，積極擺脫困境，繼續(xù)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

二 發(fā)掘高校自身的文化內(nèi)涵與優(yōu)勢，積極投入文化強省建設(shè)

2010年，廣東出臺了《廣東省建設(shè)文化強省規(guī)劃綱要（2011～2020）》，針對文化發(fā)展存在的諸多缺陷和不足，對

繁榮發(fā)展文學(xué)藝術(shù)提出了若干要求。2012年，為貫徹落實《綱要》精神，推動全省文化產(chǎn)業(yè)又好又快發(fā)展，提升文化軟實力，加快建設(shè)文化強省進度，又制訂出臺了《廣東省文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃（2011～2015年）》。廣東文藝職業(yè)學(xué)院是全國文聯(lián)系統(tǒng)的唯一高校，作為廣東建設(shè)文化大省九大工程之一，在建設(shè)文化強省的旗幟下，在廣東省委宣傳部的大力支持下，充分調(diào)動省內(nèi)各藝術(shù)家協(xié)會和文化工作站，發(fā)揮自身資源優(yōu)勢，取得了不錯的成果，并得到了社會各界的認可；尤其是響應(yīng)國家文化部的號召，對外拓展“文化行業(yè)職業(yè)資格證書項目”，以及推廣由國家教育部主導(dǎo)的“全國城鄉(xiāng)社區(qū)數(shù)字化教育專業(yè)培訓(xùn)項目”（簡稱CCDT），既填補了廣東省民間藝術(shù)社會服務(wù)的空白，又為社會搭建了一個文化服務(wù)和文化人才培訓(xùn)的平臺，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展作出了貢獻。

1.借助自身優(yōu)勢，開展文化行業(yè)職業(yè)資格證書培訓(xùn)

我校2011年獲國家文化部文化藝術(shù)人才中心批準(zhǔn)，成為廣東省內(nèi)唯一的文化行業(yè)職業(yè)資格證書定點培訓(xùn)機構(gòu)。該證書涵蓋藝術(shù)化妝師、演出監(jiān)督、書法師、圖書資料業(yè)務(wù)人員、電影電視演員、舞蹈演員、民族樂器演奏員、外國樂器演奏員、歌唱演員等9個工種，由國家人力資源和社會保障部、國家文化部聯(lián)合頒發(fā)。培訓(xùn)對象是行業(yè)企業(yè)的各類藝術(shù)人才，包括有“雙師”需求的各類教師、高職院校的學(xué)生等。該證書是由國家勞動部門頒發(fā)的職業(yè)技能證書，入戶大城市可享受技能人才加分待遇。借助于得天獨厚的文化系統(tǒng)優(yōu)勢，從2012年開展培訓(xùn)工作以來，學(xué)校已經(jīng)和省內(nèi)多所高職兄弟院校和中職學(xué)校，還有省內(nèi)部分地級市的文化局，以及社區(qū)文化站達成意向，已完成培訓(xùn)700人次以上。為學(xué)校深入貫徹落實教育部評估指標(biāo)體系里的畢業(yè)生“雙證書”制度提供了有力支援，并為省內(nèi)多所中職學(xué)校的教師獲取“雙師型”教師認定提供協(xié)助。同時該項目也給學(xué)校的發(fā)展帶來了意想不到的效果，首先為校內(nèi)學(xué)生提供了一個產(chǎn)學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)及實習(xí)機會，也為學(xué)校在校外爭取了一部分生源，包括地方社區(qū)文化站和中職學(xué)校的生源支持。目前，該項目已經(jīng)和當(dāng)?shù)貏趧硬块T達成意向，擬共同開發(fā)新工種，向社會再就業(yè)人員提供崗前培訓(xùn)和考證服務(wù)，未來將有更多的人考取相關(guān)的職業(yè)資格證書。

2.開辦網(wǎng)絡(luò)遠程教育本科班，為省內(nèi)文藝系統(tǒng)及畢業(yè)生和社會人員提供學(xué)歷教育

學(xué)校于2012年、2013年先后獲得廣東省教育廳批準(zhǔn)，與中央音樂學(xué)院及上海東華大學(xué)合作開辦（高起專、專升本）網(wǎng)絡(luò)遠程學(xué)歷教育校外學(xué)習(xí)中心，為畢業(yè)生及校內(nèi)在讀的專科生提供多重升學(xué)途徑。學(xué)校利用自身的平臺優(yōu)勢，在省內(nèi)文藝系統(tǒng)中開展學(xué)歷教育培訓(xùn)，并為省內(nèi)欠發(fā)達地區(qū)的中小學(xué)提供師資培訓(xùn)，以及為高考落榜生提供升學(xué)機會。網(wǎng)絡(luò)遠程教育首次招生反應(yīng)熱烈，預(yù)計幾年后，將達到校內(nèi)一個教學(xué)系的發(fā)展規(guī)模。

3.積極投身建設(shè)文化強省，做好文藝公益活動

學(xué)校充分發(fā)揮藝術(shù)院校和文聯(lián)系統(tǒng)文化資源優(yōu)勢，積極組織志愿者團隊承擔(dān)社會文藝公益活動：（1）為團省委、省直團工委、省直工會、省編辦、省教育廳、省地質(zhì)局、廣州團市委、廣州市外事辦等單位提供文化交流、文藝節(jié)目資源支持，為省直機關(guān)文化交流發(fā)揮積極作用；（2）積極開展送文化下基層、文化扶貧、師生下鄉(xiāng)支教等一系列活動，順利完成每一年上級下達的多項“新農(nóng)村文化服務(wù)”工作，將愛心帶到需要幫扶的人手中，并嘗試從物質(zhì)性的短期幫扶模式拓展至精神、文化層面的長期扶持模式，為新農(nóng)村文化建設(shè)貢獻自己的力量。

4.積極配合國家文化教育發(fā)展需要，將高校的社會服務(wù)功能以社區(qū)為單位進行拓展

我校于2012年下半年引入教育部CCDT項目，并為此成立了廣東社區(qū)藝術(shù)教育學(xué)會。全國城鄉(xiāng)社區(qū)數(shù)字化培訓(xùn)專業(yè)證書項目是教育部教育管理信息中心與中國成人教育協(xié)會合作開展的以全國城鄉(xiāng)社區(qū)數(shù)字化培訓(xùn)認證為目標(biāo)的項目。CCDT項目是為了落實《國家教育中長期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》，并配合教育部職業(yè)與成人教育司發(fā)展社區(qū)教育的需要，目標(biāo)是構(gòu)建以衛(wèi)星、電視和互聯(lián)網(wǎng)等為載體的遠程開放繼續(xù)教育及公共服務(wù)平臺，培養(yǎng)服務(wù)于社區(qū)的教育工作者和專業(yè)人才。目前CCDT項目主要有社區(qū)音樂培訓(xùn)師、社區(qū)舞蹈培訓(xùn)師、社區(qū)美術(shù)培訓(xùn)師等項目。相關(guān)認證證書由教育部頒發(fā)，教育部相關(guān)網(wǎng)站可查詢證書真?zhèn)危哂休^強的權(quán)威性；該項目的協(xié)作聯(lián)盟院校、項目推廣中心、培訓(xùn)基地、工作站等統(tǒng)一由教育部授予授權(quán)銅牌，并給予課題研究經(jīng)費，每年還將安排師資培訓(xùn)與就業(yè)推薦等。

我校是CCDT項目的全國藝術(shù)專業(yè)協(xié)作聯(lián)盟成員，目前中央音樂學(xué)院、中國音樂學(xué)院、中央民族大學(xué)等也是協(xié)作聯(lián)盟的成員單位；同時，學(xué)校還是教育部CCDT項目社區(qū)舞蹈培訓(xùn)師（國際標(biāo)準(zhǔn)舞方向）項目全國認證推廣中心與社區(qū)音樂培訓(xùn)師培訓(xùn)基地，而且教育部CCDT項目廣東工作站就設(shè)立在本校。本校從2012年下半年正式啟動CCDT項目的對接。2013年將舉辦至少兩場相關(guān)的CCDT大型培訓(xùn)認證活動。目前，借助省文聯(lián)的平臺，在省內(nèi)一些地級市的文化局和下屬的文化館（站），以及一些高職兄弟院校內(nèi)進行推廣，主要為有意從事藝術(shù)培訓(xùn)的在校生和社會從業(yè)人員提供培訓(xùn)認證服務(wù)，以及為高校的教師提供“雙師型”教師認證。省內(nèi)主要以地級市為單位展開，首批啟動該項工作的有中山、湛江、汕尾、深圳、汕頭、佛山、廣州等，主要以社區(qū)（或者小區(qū)）為單位進行推廣。該項目也同時被列入學(xué)校創(chuàng)建示范性高職的重點建設(shè)項目，填補了學(xué)校在社區(qū)教育、終身學(xué)習(xí)和社區(qū)數(shù)字化培訓(xùn)及其認證方面的空白，今后將逐步建立起覆蓋全省城鄉(xiāng)社區(qū)，服務(wù)于專業(yè)人才終身學(xué)習(xí)的、標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)字化培訓(xùn)體系。

三 捉住機遇，借助主管部門的力量，把文化建設(shè)做大做強

目前，學(xué)校正積極聯(lián)合省內(nèi)文藝系統(tǒng)內(nèi)的各單位，組建教育集團。為了更好地保護和傳承文化遺產(chǎn)，發(fā)揚中華文化，我院在省委宣傳部和省文聯(lián)的大力支持下，積極組建廣東民間藝術(shù)學(xué)院（目前該項目已獲省政府批準(zhǔn)，已經(jīng)進入校園建設(shè)階段）。同時，學(xué)院也借助自身的文化藝術(shù)特色，在主管部門的支持下，積極申請創(chuàng)建示范性高職院校項目。

〔責(zé)任編輯：龐遠燕〕