職業(yè)學(xué)校發(fā)展性德育評(píng)價(jià)的實(shí)踐和探索

近年來，職業(yè)學(xué)校在高校擴(kuò)招、社會(huì)認(rèn)同與市場就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻以及生源大減等因素的影響下，學(xué)校的管理、學(xué)校生源面臨新的困難與問題，職業(yè)學(xué)校學(xué)生中所暴露出的各種思想、品德、行為問題和不良現(xiàn)象也逐漸增多，這使學(xué)生的身心健康發(fā)展受到嚴(yán)重的制約，也給學(xué)校教育和社會(huì)帶來極大的困難和負(fù)面影響。職業(yè)學(xué)校要完成人才培養(yǎng)的目標(biāo)，培養(yǎng)企業(yè)需要的德才兼?zhèn)涞暮细窦寄苋瞬牛捅仨毤哟蟮掠逃ぷ鞲母锪Χ龋淖円酝刂禽p德，以智育為標(biāo)準(zhǔn)的單一評(píng)價(jià)觀，建立新的多元性、發(fā)展性、激勵(lì)性人才評(píng)價(jià)體系。

一 重新認(rèn)識(shí)，更新觀念，改變學(xué)生評(píng)價(jià)觀

現(xiàn)代的德育觀應(yīng)遵循德育規(guī)律，從學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際需要出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，在德育過程中充分尊重學(xué)生的主體地位，以恢復(fù)學(xué)生自尊心、自信心為切入點(diǎn)，以學(xué)生成長發(fā)展為中心，全方位、無條件的關(guān)愛每一位學(xué)生，提高學(xué)生是非善惡辨別能力、自我認(rèn)識(shí)、自我教育和監(jiān)控能力，道德實(shí)踐能力。我院在德育活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)過程中均緊緊圍繞學(xué)生的需求、實(shí)際和發(fā)展來進(jìn)行，充分尊重學(xué)生的“三性”：學(xué)生個(gè)體的差異性、學(xué)生的主體性和主動(dòng)性。充分激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教育和實(shí)踐的積極性、主動(dòng)性，變“被動(dòng)接受”為“主動(dòng)思索”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交友，學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活”，以培養(yǎng)學(xué)生的品德與修養(yǎng)、恢復(fù)他們的自尊與自信、激發(fā)他們的夢(mèng)想與激情，促進(jìn)其成長與發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。

二 建立發(fā)展性德育評(píng)價(jià)模式，把德育融入對(duì)學(xué)生的各種教育活動(dòng)之中

通過幾年來的探索實(shí)踐，我們建立了一套發(fā)展性德育評(píng)價(jià)模式：在評(píng)價(jià)中突出學(xué)生平時(shí)在校或在家的行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的知（道德認(rèn)識(shí)）、情（道德情感）、意（道德意志）、信（道德信念）、行（道德行為）等進(jìn)行綜合性總評(píng)，把學(xué)生當(dāng)前表現(xiàn)突出的行為都納入德育評(píng)價(jià)范圍。

在評(píng)價(jià)模式中，我們還將學(xué)生的道德素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績、行為習(xí)慣、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等都列入德育成績，同時(shí)也體現(xiàn)了德育在教育中的首要位置。有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣；有利于鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，提高知識(shí)文化水平和專業(yè)技術(shù)技能；有利于激勵(lì)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，練就過硬的身體素質(zhì)；有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。

三 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，寓德育于環(huán)境影響之中

校園環(huán)境作為一個(gè)人成長環(huán)境的重要組成部分，對(duì)人的影響不容忽視。因此，加大校園文化建設(shè)的力度，營造良好的育人環(huán)境，是我院德育工作的重要內(nèi)容。我院充分利用現(xiàn)有圖書、藏書、資料、閱覽室開展學(xué)生讀書活動(dòng)，充分利用襄陽本地幾千年來的豐富文化內(nèi)容在教室、走廊、專欄、花園等地大量布置具有民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，緊貼職業(yè)學(xué)校的實(shí)際，在教室的走廊懸掛大量技工人才的先進(jìn)事跡。以“三室一空間”創(chuàng)建活動(dòng)的開展為抓手，扎實(shí)推進(jìn)校園文化建設(shè)、學(xué)生內(nèi)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，收到了較好的效果。各系部紛紛行動(dòng)，辦公室、教室、寢室的面貌煥然一新，校園的每個(gè)角落都透露著生活的美好和智慧的啟迪，從而使學(xué)校形成良好的氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。

四 加強(qiáng)職業(yè)理想、職業(yè)道德、日常行為規(guī)范和心理健康教育

職業(yè)學(xué)校教育除教學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、學(xué)專業(yè)技能外，更重要的是要教會(huì)學(xué)生做人。第一，培養(yǎng)他們良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，具有一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。第二，聘請(qǐng)社會(huì)名人、企業(yè)名流到校對(duì)在讀學(xué)生進(jìn)行成才教育、成功教育等專題報(bào)告，使學(xué)生懂得“三百六十行，行行出狀元”的道理。第三，組織學(xué)校畢業(yè)生的成長典型回校對(duì)在校生作報(bào)告，通過現(xiàn)身說法，使他們認(rèn)識(shí)前途的光明與美好，樹立奮斗的自信心。第四，通過開設(shè)心理健康課、舉辦專題心理健康講座、開設(shè)心理咨詢活動(dòng)、主題班會(huì)、法制講座、文藝匯表演和演講會(huì)等活動(dòng)，并通過大力宣講傳統(tǒng)倫理道德和學(xué)生日常行為規(guī)范、公民道德，恢復(fù)學(xué)生的自尊心、自信心。

五 搭建平臺(tái)，注重實(shí)踐，在實(shí)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和職業(yè)道德意識(shí)

職業(yè)中學(xué)學(xué)生由于受生源等諸方面的因素的影響，具有較強(qiáng)的逆反心理和叛逆意識(shí)，尤其是對(duì)空洞的說教十分反感。如何讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)，成為了職業(yè)學(xué)校德育工作者面臨的難題。為此，我們一直把“校企合作”作為教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，每年寒暑假都會(huì)組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，既培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)際操作能力和社會(huì)適應(yīng)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞、敬業(yè)愛崗、默默奉獻(xiàn)、服務(wù)他人的精神，增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、社會(huì)交往和處理各種復(fù)雜問題能力，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和道德認(rèn)知水平，使道德理論得以內(nèi)化，為學(xué)生職業(yè)道德技能的形成，為學(xué)生走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)做好前期準(zhǔn)備。

總之，德育工作也是一項(xiàng)創(chuàng)新性工作，職業(yè)學(xué)校德育實(shí)踐評(píng)價(jià)活動(dòng)工作是一項(xiàng)十分艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它需要職業(yè)教育工作者不斷學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、探索，從而建立起有自己特色的德育工作模式，以適應(yīng)現(xiàn)代教育和社會(huì)的需要。

〔責(zé)任編輯：肖薇〕